一年级数学下册 一 20以内的退位减法练习一（1）教案 苏教版

一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（1）教案苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息1.课程名称：一年级数学下册一20以内的退位减法练习一（1）

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三10:00-10:45

4.教学时数：1课时核心素养目标1.发展学生的数感，通过练习20以内的退位减法，使学生能够理解减法的含义，感受数的减少和组合。

2.培养学生的运算能力，提高学生在实际问题中运用退位减法解决问题的能力。

3.增强学生的逻辑思维能力，通过分析减法算式，培养学生推理和判断的能力。

4.培养学生的数学应用意识，使学生能够将数学知识应用于日常生活中，提高解决实际问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解退位减法的概念和运算过程。

2.灵活运用退位减法解决实际问题。

难点：

1.理解借位操作，学生在减法过程中容易出现错误。

2.将退位减法与实际情境相结合，学生可能难以将抽象的数学概念应用到具体问题中。

解决办法：

1.通过直观教具（如计数器、小棒等）帮助学生理解借位的过程，通过实际操作加深印象。

2.设计一系列逐步递进的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握退位减法的技巧。

3.结合生活情境，设计实际问题的解决练习，如购物找零、时间计算等，提高学生的应用能力。

4.课后进行个别辅导，针对学生的不同需求提供个性化的帮助，确保每个学生都能理解和掌握退位减法。教学方法与策略1.采用直观教学与操作教学相结合的方法，通过实物教具（如计数器、小棒）演示退位减法的过程，帮助学生直观理解。

2.设计小组合作学习活动，让学生在小组内互相交流解题思路，共同解决难题。

3.利用多媒体课件展示退位减法的算式和步骤，提高课堂趣味性，同时加强学生对运算步骤的记忆。

4.通过设计趣味游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生参与度和课堂氛围。教学过程一、导入新课

1.老师扮演：同学们，上节课我们学习了10以内的退位减法，今天我们要继续学习20以内的退位减法。谁能告诉我，什么是退位减法？（学生回答）很好，今天我们就来探究20以内的退位减法。

二、新课讲授

1.老师扮演：首先，我们来看一个例子，比如5-3=？同学们能说出解题思路吗？（学生回答）是的，我们先从5中减去3，得到2。那么，在20以内的退位减法中，我们如何进行借位呢？

2.老师扮演：接下来，我们通过一个小游戏来感受借位的过程。请同学们拿出计数器，我们进行一个小游戏，比如5-3，请同学们用计数器演示这个过程。（学生操作计数器，老师巡视指导）

3.老师扮演：同学们，现在我们来进行一个练习，5-3，5-4，5-5，谁能告诉我这些题目的答案？请同学们举手回答。（学生回答，老师点评）

4.老师扮演：好的，接下来我们来看一个稍微复杂一点的题目，9-6=？请同学们说出解题思路。（学生回答）是的，我们先从9中减去6，得到3。那么，在20以内的退位减法中，如果被减数比减数大，我们应该如何进行计算呢？

5.老师扮演：请同学们拿出小棒，我们进行一个小游戏，比如9-6，请同学们用小棒演示这个过程。（学生操作小棒，老师巡视指导）

6.老师扮演：现在我们来进行一个练习，9-6，8-7，7-8，谁能告诉我这些题目的答案？请同学们举手回答。（学生回答，老师点评）

三、巩固练习

1.老师扮演：同学们，现在我们来进行一些综合练习，请同学们独立完成以下题目：10-8，12-9，14-7，16-5，18-4。完成题目后，请同学们举手展示答案，老师点评。

2.老师扮演：接下来，我们进行小组竞赛。每个小组抽取一张题目，在规定时间内完成。完成题目后，请同学们举手展示答案，老师点评。

四、课堂小结

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了20以内的退位减法，大家能总结一下，20以内的退位减法有哪些特点和规律呢？

2.学生扮演：老师，20以内的退位减法，我们需要先从被减数中减去减数，如果不够减，就要向高位借位。

3.老师扮演：很好，同学们总结得非常准确。希望大家在课后能够多加练习，熟练掌握20以内的退位减法。

五、布置作业

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了20以内的退位减法，请大家回家后完成以下作业：10道20以内的退位减法题目，并尝试用小棒或计数器演示解题过程。

六、课后反思

1.老师扮演：同学们，今天我们学习了20以内的退位减法，大家是否掌握了这个知识点呢？在课堂上，我发现有些同学在借位的过程中容易出错，课后我们需要加强这方面的练习。

2.学生扮演：老师，我会认真完成作业，多加练习，争取在下次课之前熟练掌握20以内的退位减法。

（以上内容仅为模拟，实际教学过程可根据学生情况进行调整。）学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握20以内退位减法的计算方法，理解并能够运用借位原理进行计算。学生对减法的基本概念有了更深入的认识，能够正确解答类似“7-4”这样的简单退位减法题目。

2.技能提升：学生在操作计数器、小棒等教具的过程中，提高了实际操作能力和动手能力。通过实际操作，学生能够更加直观地理解借位的过程，从而提高了运算技能。

3.思维发展：学生在解决退位减法问题时，锻炼了逻辑思维和问题解决能力。他们学会了如何分析问题，找到解决问题的方法，并在遇到困难时能够灵活调整策略。

4.学习兴趣：通过设计趣味游戏和小组竞赛等活动，学生的学习兴趣得到了显著提高。学生在轻松愉快的氛围中学习，对数学产生了更浓厚的兴趣。

5.应用能力：学生在掌握20以内退位减法的基础上，能够将其应用到实际生活中。例如，在购物找零、时间计算等日常生活中，学生能够迅速、准确地使用退位减法解决问题。

6.自主学习：学生在课后通过完成作业，巩固了所学知识。他们学会了如何独立思考，查找资料，解决问题，提高了自主学习能力。

7.团队协作：在小组合作学习活动中，学生学会了与他人沟通、协作。他们能够尊重他人的意见，共同完成任务，培养了良好的团队合作精神。

8.学习习惯：学生在课堂上积极参与，认真听讲，课后按时完成作业。良好的学习习惯为他们的长期学习奠定了基础。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对20以内退位减法概念的理解程度和计算能力。例如，提问“谁能告诉我，什么是退位减法？”和“如果遇到5-8这样的题目，你会怎么计算？”

-观察：在学生操作计数器、小棒等教具时，观察他们的操作是否规范，是否能正确理解借位的过程。

-测试：在课堂结束时，进行简单的退位减法测试，检验学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评：在批改作业时，不仅要指出错误，还要分析错误原因，给出改进建议。

-反馈：及时将批改结果反馈给学生，鼓励他们在课后进行复习和巩固。

-鼓励：对于表现优秀的学生，给予口头表扬和积极评价，激发他们的学习积极性。

3.成长记录：

-建立学生成长档案，记录学生在学习过程中的进步和存在的问题。

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

4.自我评价：

-鼓励学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进计划。

-通过自我评价，培养学生的自我监控和自我调整能力。

5.同伴评价：

-设计同伴评价环节，让学生互相评价作业和课堂表现，培养他们的合作意识和评价能力。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得总体来说还是不错的。孩子们对20以内的退位减法掌握得挺快的，课堂上气氛也比较活跃。不过，反思一下，还是有一些地方可以改进的。

首先，我觉得在导入环节，我可以用一些更贴近孩子生活经验的例子，比如用购物找零的场景来引入退位减法，这样可能更能激发他们的学习兴趣。

然后，在教学方法上，我发现有些学生对于借位的概念理解得还不够透彻。所以，我打算在下节课的时候，用更多的小游戏和实际操作来帮助他们加深理解。比如，可以用一些卡片来模拟借位的过程，让孩子们亲手操作，这样可能比单纯讲解效果要好。

课堂管理方面，我发现个别学生上课时有些分心，这可能是因为他们没有跟上教学节奏。所以，我会在接下来的教学中更加注意节奏的把握，确保每个学生都能跟上进度。

至于教学效果，我觉得学生