七年级英语下册 Unit 1 Can you play the guitar Section B第3课时（1a-1f）教案 （新版）人教新目标版

PAGE课题七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）教案（新版）人教新目标版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit1CanyouplaytheguitarSectionB第3课时（1a-1f）教案

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语语言运用能力，提高他们的跨文化交流意识和能力。学生将通过听力、口语和阅读活动，学习如何描述个人爱好和技能，同时发展他们的批判性思维和问题解决能力。通过合作学习和角色扮演，学生将增强合作意识，提高在真实语境中运用英语进行交流的自信心。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本课时之前，已经学习了英语字母、基本语法和简单的日常用语。他们可能已经接触过描述个人兴趣和活动的英语表达，但对于较为复杂的描述和具体技能的展示可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新事物充满好奇，对音乐和艺术活动尤其感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手能力和模仿能力，通过听歌、模仿等方式能较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频来理解内容；而另一部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力材料和录音来提高语言感知。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在描述个人技能如弹吉他时，学生可能难以用英语准确表达复杂的动作和技巧。此外，学生的词汇量有限，可能会在表达时遇到用词不当或词汇匮乏的问题。此外，部分学生在口语表达时可能会感到紧张，影响他们的流利度和自信心。针对这些挑战，教师应通过提供丰富的词汇和句型模板，以及鼓励学生参与互动和角色扮演，来帮助学生克服困难。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，介绍吉他演奏的基本知识和相关词汇，帮助学生建立初步的概念。

2.讨论法：组织学生讨论自己擅长的乐器或技能，激发他们的兴趣，并鼓励他们用英语表达。

3.角色扮演法：设计情景对话，让学生模拟与外国朋友交流，提高他们的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：使用PPT展示吉他图片和演奏视频，增强学生的视觉体验。

2.教学软件：利用英语学习软件，提供互动练习，帮助学生巩固词汇和句型。

3.听力材料：播放与吉他相关的英语听力材料，提高学生的听力理解能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师播放一段吉他演奏的视频，引导学生讨论他们最喜欢的吉他曲和吉他手，以此激发学生对本节课的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学到的关于乐器描述的英语表达，如“playthepiano”、“singing”等，帮助学生建立知识间的联系。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：教师详细讲解吉他演奏的英语描述，包括弹奏动作、吉他种类和音乐风格等，使用图片和视频辅助教学。

-举例说明：教师通过展示吉他演奏的图片和视频，结合具体例子，如“Canyouplaytheguitar?”、“Icanplaytheguitarwell.”等，帮助学生理解新知识。

-互动探究：教师引导学生讨论他们自己或他人擅长的乐器，并用英语描述，以此提高学生的口语表达能力。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分为小组，每组选择一种乐器，用英语描述该乐器的特点，并模拟演奏动作。

-教师指导：教师巡视各小组，给予个别指导和帮助，确保学生能够正确使用英语描述乐器。

4.情景模拟（约10分钟）

-教师设计一个情景，如“在一个英语角，你遇到了一个外国朋友，他问你是否会弹吉他”，让学生进行角色扮演。

-学生活动：学生根据情景，用英语进行对话，描述自己是否会弹吉他，以及如何弹奏。

5.词汇拓展（约10分钟）

-教师提供一些与吉他演奏相关的词汇，如“strum”、“pluck”、“tune”等，让学生通过卡片游戏或小组竞赛的方式进行学习和记忆。

-学生活动：学生通过游戏和竞赛，巩固新学的词汇。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生反思：学生思考自己在学习过程中的收获和不足，提出改进意见。

7.作业布置（约5分钟）

-教师布置作业：让学生回家后，用英语描述自己或家人会演奏的乐器，并尝试用英语创作一段简单的吉他演奏描述。

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并取得进步。学生学习效果1.语言技能提升：

-听力理解能力：学生在本节课中接触了大量与吉他演奏相关的听力材料，如吉他演奏视频和音频，这有助于提高他们对英语听力材料的理解能力。

-口语表达能力：通过角色扮演和小组讨论，学生能够运用所学的词汇和句型描述吉他演奏，这增强了他们的口语表达能力。

-阅读理解能力：学生在阅读描述吉他演奏的文本时，能够更好地理解文章内容，提高了阅读理解能力。

2.词汇积累：

-学生在本节课中学习了与吉他演奏相关的词汇，如“strum”、“pluck”、“tune”等，这些词汇丰富了他们的词汇库，有助于他们在日常英语交流中更加自信地使用英语。

-学生通过游戏和竞赛活动，对所学词汇的记忆更加牢固，能够将这些词汇应用到实际的语境中。

3.文化意识增强：

-通过学习吉他演奏的英语描述，学生了解了不同国家的音乐文化，这有助于拓宽他们的文化视野，增强跨文化交流意识。

-学生在讨论自己或他人擅长的乐器时，能够意识到不同文化背景下音乐艺术的多样性。

4.合作学习能力：

-小组活动和角色扮演环节，学生需要与同伴合作完成学习任务，这培养了他们的团队合作能力和沟通技巧。

-在小组讨论中，学生学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，这有助于他们形成批判性思维。

5.自主学习能力：

-通过完成课堂作业，学生能够在课后自主复习所学内容，提高自主学习能力。

-学生在创作吉他演奏描述的作业中，能够运用所学知识，独立完成语言表达任务。

6.情感态度与价值观：

-学生通过学习吉他演奏的英语描述，对音乐产生了更深的兴趣，这有助于培养他们的艺术欣赏能力和审美情趣。

-学生在描述自己或他人擅长的乐器时，能够表现出对音乐和艺术的热爱，这有助于形成积极向上的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-吉他演奏的基本动作：strum,pluck,pick

-吉他种类：acousticguitar,electricguitar

-音乐风格：folkmusic,rockmusic

②重点词汇：

-strum：弹拨

-pluck：拉弦

-pick：拨片

-acousticguitar：民谣吉他

-electricguitar：电吉他

-folkmusic：民谣音乐

-rockmusic：摇滚音乐

③重点句型：

-Canyouplaytheguitar?

-Icanplaytheguitarwell.

-Ilikeplayingtheguitar.

-Whatkindofmusicdoyouplayontheguitar?

-Iplayfolkmusicontheguitar.重点题型整理1.**词汇匹配题**

-题型：将以下吉他演奏相关的词汇与对应的解释匹配。

-词汇：strum,pluck,pick,acousticguitar,electricguitar,folkmusic,rockmusic

-解释：A.弹拨B.拉弦C.拨片D.民谣吉他E.电吉他F.摇滚音乐

-答案：strum-A,pluck-B,pick-C,acousticguitar-D,electricguitar-E,folkmusic-F

2.**句型转换题**

-题型：将以下句子进行时态转换。

-原句：Hecanplaytheguitarwell.

-转换：He________(现在进行时)

-答案：Heisplayingtheguitarwell.

3.**情景对话题**

-题型：根据以下情景，用英语完成对话。

-情景：A:Whatkindofmusicdoyoulike?B:Ilikeplayingtheguitar.It'smyfavoriteinstrument.

-对话：A:________(询问B喜欢的乐器)B:________(回答并说明吉他为什么是最喜欢的乐器)

-答案：A:Whatinstrumentdoyouplay?B:Iplaytheguitar.It'smyfavoriteinstrumentbecauseIcanexpressmyfeelingsthroughmusic.

4.**描述乐器题**

-题型：根据以下描述，用英语描述吉他。

-描述：它有六根弦，通常用来弹奏摇滚音乐。

-题目：Describetheguitar.

-答案：Theguitarhassixstringsandisusually