七年级英语下册 Unit 2 Neighbours Welcome to the Unit教案 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit2NeighboursWelcometotheUnit教案（新版）牛津版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Unit2NeighboursWelcometotheUnit教案（新版）牛津版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本单元的学习，学生能够提高听说读写技能，增强对邻里关系的理解和尊重，培养跨文化交际意识，同时提升自主学习能力和合作学习能力。学情分析针对七年级学生的特点，本节课的教学设计需考虑到以下几个方面：

1.学生层次：七年级学生正处于从小学向初中过渡的阶段，他们的英语学习基础参差不齐。部分学生在小学阶段已经积累了较好的英语学习经验，而部分学生可能对英语学习较为陌生。

2.知识基础：学生在英语字母、词汇、语法等方面的基础知识已有一定积累，但对于本单元中涉及到的邻里关系、社区生活等话题的词汇和句型可能不够熟悉。

3.能力水平：学生在听说读写四个方面的能力都有待提高。在听力方面，学生可能对日常生活中的英语对话理解有限；在口语表达上，学生的词汇量有限，难以进行流畅的交流；在阅读理解上，学生可能难以把握文章的主旨和大意；在写作方面，学生可能缺乏组织文章结构和表达观点的能力。

4.素质培养：学生需要培养良好的学习习惯和合作精神。在学习过程中，学生应学会自主学习，善于与他人合作，形成良好的学习氛围。

5.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异，有的学生积极参与课堂活动，有的学生则较为被动。教师在教学中应关注学生的个体差异，采取差异化的教学方法。

6.对课程学习的影响：鉴于学生的层次、知识、能力和素质等方面的差异，本节课的教学设计应注重以下方面：

-针对不同层次的学生，设置分层教学目标，确保每个学生都能在原有基础上得到提高；

-通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语学习积极性；

-强化听说读写技能的培养，提高学生的综合语言运用能力；

-注重培养学生的跨文化交际意识和团队合作精神，为他们的未来发展奠定基础。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、录音笔、英语教材（牛津版七年级下册）、学生练习册

-课程平台：学校网络教学平台、英语学习APP

-信息化资源：英语学习网站、在线英语词典、英语听力材料库

-教学手段：PPT课件、教学视频、角色扮演道具、图片和图表素材教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生预习与邻里关系相关的词汇和句型。

-设计预习问题：围绕邻里关系这一主题，设计问题如“你如何介绍你的邻居？”和“邻里之间应该如何互相帮助？”引导学生思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，如邻里关系相关的英语对话和文章，理解基本词汇和句型。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试用英语描述自己的邻居，或者想象一个邻里帮助的场景。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取预习资料和反馈。

作用与目的：

-帮助学生提前了解邻里关系的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放关于邻里互助的视频或讲述一个社区和谐相处的真实故事，引出邻里关系的主题。

-讲解知识点：详细讲解邻里关系的英语表达方式，如使用“neighbor”和“community”等词汇。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论如何与邻居建立良好的关系。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考邻里关系的重要性。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用英语表达自己的观点。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解邻里关系的英语表达。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解邻里关系的英语表达，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置写一篇关于邻里关系的英语小作文，要求学生描述一个与邻居互动的积极经历。

-提供拓展资源：推荐一些关于社区生活的英文书籍或网站，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作文，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解不同文化中邻里关系的处理方式。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作文和拓展学习。

-反思总结法：通过作文和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的邻里关系的英语知识和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提高他们的文化意识。知识点梳理Unit2Neighbours本单元围绕邻里关系展开，以下是本单元的知识点梳理：

一、词汇

1.邻里关系相关词汇：

-neighbor：邻居

-community：社区

-neighborly：友好的

-friendly：友好的

-neighborliness：友好

-assist：帮助

-support：支持

-cooperate：合作

-share：分享

-communication：沟通

-introduce：介绍

-visit：拜访

-assist：协助

-support：支持

-cooperate：合作

-share：分享

2.动词短语：

-helpsb.withsth.：帮助某人做某事

-supportsb.indoingsth.：支持某人做某事

-cooperatewithsb.onsth.：与某人合作做某事

-sharesth.withsb.：与某人分享某物

-communicatewithsb.：与某人沟通

3.形容词：

-friendly：友好的

-helpful：乐于助人的

-supportive：支持的

-cooperative：合作的

-communicative：善于沟通的

二、句型

1.描述邻居：

-Myneighborisafriendlyperson.

-Sheisahelpfulandsupportiveperson.

-Heiscooperativeandcommunicative.

2.介绍邻居：

-Thisismyneighbor,Mr.Smith.Heisakindandfriendlyperson.

-Myneighbor,Mrs.Johnson,isahelpfulandsupportiveperson.

3.邻里互助：

-Wehelpeachotherwithourdailylives.

-Wesupporteachotherintimesofneed.

-Wecooperateonvariousprojects.

-Weshareourexperiencesandknowledgewitheachother.

4.沟通方式：

-Wecommunicatewitheachotherthroughvariousmeans,suchasphonecalls,textmessages,andface-to-faceconversations.

三、语法

1.一般现在时

-表示经常性、习惯性的动作或存在的状态。

-例句：Myneighborisafriendlyperson.

2.一般过去时

-表示过去某个时间发生的动作或存在的状态。

-例句：Ivisitedmyneighborlastweek.

3.一般将来时

-表示将来某个时间将要发生的动作或存在的状态。

-例句：Wewillhelpeachotherinthefuture.

4.现在进行时

-表示正在进行的动作或存在的状态。

-例句：Myneighborishelpingmewithmyhomework.

5.过去进行时

-表示过去某个时间正在进行的动作或存在的状态。

-例句：Iwasvisitingmyneighborlastweek.

6.现在完成时

-表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

-例句：Ihavehelpedmyneighbormanytimes.

7.过去完成时

-表示在过去某个时间之前已经完成的动作。

-例句：Myneighborhadvisitedmelastweek.

四、交际功能

1.描述邻居

-Howdoyoudescribeyourneighbor?

-Whatkindofpersonisyourneighbor?

2.介绍邻居

-Thisismyneighbor,Mr.Smith.Heisakindandfriendlyperson.

-Myneighbor,Mrs.Johnson,isahelpfulandsupportiveperson.

3.邻里互助

-Wehelpeachotherwithourdailylives.

-Wesupporteachotherintimesofneed.

4.沟通方式

-Howdoyoucommunicatewithyourneighbor?

-Whatarethewaystomaintaingoodrelationshipswithyourneighbors?

五、话题拓展

1.社区活动

-Organizingcommunityeventstopromoteneighborlyrelationships.

-Participatingincommunityactivitiesandgettingtoknowmoreneighbors.

2.邻里纠纷

-Resolvingneighborlydisputesthrougheffectivecommunicationandcooperation.

-Learninghowtomaintainapeacefulandharmoniouscommunityenvironment.

3.社区服务

-Volunteeringforcommunityserviceprojectstohelpthoseinneed.

-Promotingcommunitydevelopmentandimprovingthelivingconditionsofresidents.

4.社区安全

-Ensuringcommunitysafetybyreportingsuspiciousactivitiesandparticipatinginneighborhoodwatchprograms.

-Learninghowtopreventandrespondtoemergenciesinthecommunity.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《CommunityLifeintheUSA》一文，介绍美国社区生活的特点，包括邻里关系、社区活动等。

-视频资源：《ADayintheLifeofaNeighborhood》视频，展示一个社区中邻里之间的互动和日常生活。

2.拓展要求：

-学生在课后阅读上述材料，了解不同文化背景下邻里关系的差异。

-观看视频后，讨论以下问题：

-视频中邻里之间是如何互动的？

-你认为哪些因素有助于建立良好的邻里关系？

-你在你的社区中遇到过哪些邻里互动的例子？

-鼓励学生结合自己的实际经历，撰写一篇关于邻里关系的短文，分享自己的观点和感受。

-教师可提供以下指导：

-引导学生思考如何将课堂上学到的英语表达应用到实际生活中。

-鼓励学生通过小组讨论或写作，提高英语口语和写作能力。

-对于学生的拓展成果，教师应及时给予反馈和鼓励，帮助学生巩固所学知识。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对邻里关系相关词汇和句型的掌握程度，以及他们对文章主题的理解。

-观察：观察学生在课堂活动中的参与度，如小组讨论、角色扮演等，评估他们的口语表达能力和团队合作精神。

-测试：设计小测验，如听力、口语或写作测试，评估学生对本单元知识的综合运用能力。

具体评价方式包括：

-在