活动二 巧手做龙舟教学设计小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版

活动二巧手做龙舟教学设计小学综合实践活动四年级下册沪科黔科版学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本节课以“活动二巧手做龙舟”为主题，结合四年级下册沪科黔科版《综合实践活动》的内容，通过实际操作，让学生了解龙舟的制作过程，培养学生的动手能力和团队协作精神。课程内容紧扣教材，注重实践操作，让学生在活动中体验传统节日的魅力。核心素养目标分析学习者分析1.学生已经掌握了基本的动手操作技能，如剪纸、粘贴等，这为制作龙舟提供了基础。同时，他们对传统节日有一定的了解，对龙舟赛有一定的兴趣。

2.学生对动手制作活动表现出较高的兴趣，喜欢通过实际操作来学习。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新技能。学习风格上，既有独立学习者，也有偏好团队合作的学生。

3.学生在制作龙舟过程中可能遇到的困难包括：材料选择、制作技巧、团队合作等方面。可能存在个别学生因动手能力较弱而感到挑战，或者因沟通不畅而影响团队协作。此外，对龙舟文化理解不足也可能影响学生的参与度和制作质量。教学资源-硬件资源：剪刀、胶水、彩纸、彩笔、木棍、龙舟模型等

-课程平台：班级微信群、学校综合实践活动平台

-信息化资源：龙舟制作视频教程、龙舟文化背景资料

-教学手段：实物展示、小组合作、多媒体演示、现场指导教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放龙舟赛精彩片段，引导学生感受传统文化的魅力。

2.提出问题：同学们，你们知道什么是龙舟赛吗？它有什么特点？

3.学生回答：教师总结，引入本节课主题——巧手做龙舟。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解龙舟文化：介绍龙舟的起源、历史和传说，激发学生对传统文化的兴趣。

2.讲解龙舟制作步骤：展示龙舟模型，讲解制作龙舟的步骤和注意事项。

3.互动环节：提问学生制作龙舟过程中可能遇到的问题，引导学生思考解决方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组：将学生分成若干小组，每组准备制作龙舟所需的材料。

2.小组讨论：各小组讨论制作龙舟的方案，明确分工。

3.制作龙舟：学生在指导下，动手制作龙舟。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：制作龙舟过程中遇到了哪些问题？如何解决？

2.学生回答：教师总结，强调制作过程中应注意的事项。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师展示优秀作品：邀请制作完成的小组展示他们的龙舟，并介绍制作心得。

2.学生提问：教师解答学生在制作过程中遇到的问题。

3.小组合作：各小组分享制作经验，互相学习。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师引导学生思考：制作龙舟的过程中，我们学到了哪些品质？

2.学生回答：教师总结，强调团队合作、动手能力、创新思维等核心素养。

七、总结与评价（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调制作龙舟的过程和所学到的知识。

2.学生评价：教师请学生分享他们在制作过程中的收获和感受。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生掌握了龙舟的历史文化知识，了解了龙舟的制作步骤和工艺特点，对传统节日的习俗有了更深入的认识。

2.技能提升：学生在动手制作龙舟的过程中，提高了动手操作能力和实践技能，学会了剪纸、粘贴、组装等基本工艺。

3.团队合作：通过小组合作制作龙舟，学生学会了与他人沟通、协作，培养了团队精神和集体荣誉感。

4.创新思维：在制作过程中，学生需要发挥自己的想象力，设计独特的龙舟造型，培养了创新思维和审美能力。

5.文化认同：通过学习龙舟文化，学生增强了民族自豪感和文化认同感，激发了传承和弘扬传统文化的热情。

6.交流能力：在课堂讨论和展示环节，学生锻炼了口头表达能力，学会了如何与他人交流、分享。

7.情感态度：学生在制作龙舟的过程中，体验到了传统文化的魅力，培养了热爱祖国、热爱生活的情感态度。

8.问题解决能力：在制作过程中，学生遇到了各种问题，通过思考和讨论，学会了分析问题、解决问题的方法。

9.自主学习能力：学生在教师的引导下，学会了自主探究、自主学习，提高了自主学习能力。

10.社会实践能力：通过参与制作龙舟的活动，学生将所学知识运用到实际生活中，提高了社会实践能力。板书设计①龙舟文化

-龙舟起源

-龙舟传说

-龙舟赛习俗

②龙舟制作步骤

-选材

-剪纸

-粘贴

-组装

③制作技巧

-剪纸技巧

-粘贴技巧

-组装技巧

④核心素养

-动手能力

-团队合作

-创新思维

-文化认同教学反思与总结今天上了“巧手做龙舟”这节课，总体来说，我觉得挺成功的。看到孩子们动手制作的龙舟越来越有模有样，我心里也是挺高兴的。但是，反思起来，也有一些地方可以改进。

首先，我觉得在导入环节，通过播放视频和提问的方式，激发了孩子们的兴趣，让他们对龙舟有了初步的认识。但是，我觉得还可以更深入地挖掘孩子们的思考，比如可以让他们讨论一下龙舟在他们的家乡有没有特别的传说或者习俗。

在讲授新课的时候，我尽量将理论知识与实际操作相结合，让他们在实践中学习。但是，我发现有些孩子在制作过程中遇到了困难，比如剪纸和粘贴技巧，这部分的时间可能安排得不够，需要我在今后的教学中加强指导。

课堂上的互动环节，孩子们表现得非常积极，他们互相帮助，共同解决问题。这也让我看到了小组合作的力量。但是，我也注意到，有些孩子可能因为不善于表达或者不太自信，参与度不高，这是我需要关注的地方。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识、技能和情感态度上都有所收获。他们在龙舟制作的过程中，不仅学会了基本的工艺技巧，还加深了对传统文化的了解和热爱。但是，也有个别孩子在时间管理和任务分配上有所欠缺，这是我需要在今后的教学中更加注意的。

我相信，通过不断的实践和反思，我的教学水平会逐步提高，孩子们的学习体验也会更加丰富和愉快。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《中国节日故事》中的“端午节的龙舟赛”章节，了解端午节的习俗和龙舟赛的历史。

-视频资源：《端午节龙舟赛纪实》视频，观看真实的龙舟赛场景，感受传统节日的热烈氛围。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频，深入了解龙舟赛的文化内涵和历史背景。同时，可以尝试以下拓展活动：

-家长陪同学生一起查阅资料，了解不同地区的龙舟赛特色。

-学生可以绘制龙舟赛的场景图，展示自己对这一传统节日的理解和想象。

-鼓励学生撰写一篇关于端午节的短文，分享自己对龙舟赛的认识和感受。

教师将提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问，并组织学生进行交流分享会，让学生在轻松愉快的氛围中学习和成长。教学评价与反馈1.课堂表现：学生们在课堂上表现出极高的参与度和积极性，能够认真聆听教师的讲解，并在动手制作龙舟的过程中表现出良好的动手能力和创新思维。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论制作龙舟的方案时，能够充分交流，明确分工，展示出了良好的团队协作精神。他们的作品各具特色，体现了对龙舟文化的理解和创意。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生对龙舟制作的基本步骤和文化背景有了较好的掌握，测试结果显示大部分学生能够正确回答相关问题。

4.学生作品评价：学生的龙舟作品制作精细，色彩搭配合理，展现了他们对传统文化的尊重和对手工艺术的热爱。

5.教师评价与反馈：针对学生在制作过程中的表现，教师给予以下评价与反馈：

-对动手能力强的学生，鼓励他们