小学政治(道德与法治)人教部编版三年级下册7请到我的家乡来第二课时教学设计

小学政治(道德与法治)人教部编版三年级下册7请到我的家乡来第二课时教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教学内容小学政治（道德与法治）人教部编版三年级下册第七课《请到我的家乡来》第二课时。本节课主要围绕家乡的地理环境、历史文化和风土人情展开，内容包括：认识家乡的地理位置、了解家乡的历史沿革、感受家乡的风土人情。通过学习，让学生热爱家乡，增强家乡认同感。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会责任感。通过学习家乡的地理、历史和文化，学生能够增强对家乡的认同感和自豪感，提升文化自信。同时，培养学生尊重多元文化、热爱家乡的情感，培养他们成为具有社会责任感和家国情怀的现代公民。重点难点及解决办法重点：

1.认识家乡的地理位置，理解其自然环境和地理优势。

2.了解家乡的历史沿革，感受家乡文化的独特性。

难点：

1.学生对家乡历史文化的了解有限，难以深入理解。

2.学生对地理概念的理解可能存在困难，如经纬度、地形地貌等。

解决办法：

1.采用实地考察、图片展示、视频播放等多种教学手段，让学生直观感受家乡的自然环境和历史文化。

2.结合故事讲述、历史人物介绍等方式，帮助学生理解家乡的历史发展脉络。

3.通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在互动中学习地理概念，加深理解。

4.邀请当地历史学者或文化传承人进行讲座，丰富学生的知识储备，激发学习兴趣。教学资源准备1.教材：人教部编版三年级下册《道德与法治》教材。

2.辅助材料：收集家乡风光图片、历史建筑图片、当地民俗活动视频等。

3.实验器材：准备与家乡地理特征相关的地图、地形模型等。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置展示家乡文化特色的图片墙，确保教室环境整洁，方便学生互动学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放家乡风光视频，引导学生回顾家乡的美景，激发学生对家乡的兴趣和自豪感。

2.教师提问：“你们知道我们的家乡在哪里吗？它的地理位置有什么特点？”

3.学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“请到我的家乡来”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授家乡的地理位置

-展示家乡的地理位置图，引导学生认识家乡所在的省、市、县。

-讲解家乡的经纬度、地形地貌等地理概念，结合图片和视频进行说明。

-学生跟随教师一起在地图上标注家乡的位置，加深印象。

2.讲授家乡的历史沿革

-通过故事讲述，介绍家乡的历史发展脉络，让学生了解家乡的起源和变迁。

-展示历史文物图片，让学生感受家乡悠久的历史文化。

3.讲授家乡的风土人情

-引导学生了解家乡的民俗风情，如节日庆典、传统美食等。

-通过多媒体展示家乡的特色美食、民间艺术等，让学生感受家乡的文化魅力。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生分组讨论，分享自己了解的家乡故事，如名人轶事、民间传说等。

2.每组学生制作家乡风景明信片，展示家乡的美景。

3.学生表演家乡的民间艺术，如舞龙、舞狮、剪纸等。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：“家乡有哪些著名的旅游景点？”

-学生可能回答：长城、故宫、颐和园等。

2.学生举例回答：“家乡有哪些特色美食？”

-学生可能回答：烤鸭、炸酱面、豆汁儿等。

3.学生举例回答：“家乡有哪些传统节日？”

-学生可能回答：春节、中秋节、端午节等。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家乡的地理位置、历史沿革和风土人情。

2.教师总结：“通过今天的学习，我们更加了解了自己的家乡，希望你们能更加热爱自己的家乡。”

3.学生齐声回答：“请到我的家乡来！”

4.教师宣布下课，学生收拾学习用品。

本节课用时45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习家乡的知识，培养对家乡的热爱和自豪感。在教学过程中，注重学生的参与和实践，突破教学重难点，提高学生的学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家乡的历史资料：收集家乡的历史书籍、地方志、历史文献等，以丰富学生对家乡历史文化的了解。

-地理信息数据：获取家乡的地理信息系统（GIS）数据，如地形图、气候图、土地利用图等，用于更深入地分析家乡的地理特征。

-现代化成就展示：收集家乡在现代科技、经济建设、文化创新等方面的成就资料，如科技园区、重大工程项目、非物质文化遗产等。

-社区资源：联系当地博物馆、图书馆、历史遗址等社区资源，组织学生参观学习，增强实践体验。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行实地考察：组织学生参观家乡的自然景观、历史遗迹、文化设施等，通过亲身体验加深对家乡的认识。

-家乡人物故事收集：引导学生收集家乡的历史人物、杰出人物的生平事迹，撰写小故事或报告，培养写作能力。

-制作家乡手工艺品：让学生学习制作家乡的传统手工艺品，如剪纸、刺绣、陶艺等，体验家乡的文化魅力。

-环保教育活动：组织学生参与家乡的环保活动，如植树造林、清洁河道等，增强学生的环保意识和社会责任感。

-地方文化研究：指导学生开展地方文化研究，如家乡的传统节日、民间艺术、地方戏曲等，培养学生的研究能力和创新精神。

-亲子互动学习：鼓励家长参与学生的学习过程，共同完成家乡主题的亲子项目，如制作家乡特色美食、制作家乡风光摄影集等。

-网络资源利用：指导学生正确使用网络资源，如在线地图、历史数据库、文化论坛等，进行自主学习，拓宽知识面。教学评价1.课堂评价：

-通过提问，了解学生对家乡地理位置、历史沿革和风土人情的掌握程度。

-观察学生在实践活动中的参与度和表现，如实地考察、手工艺品制作、角色扮演等。

-进行课堂小测试，如填空题、选择题等，检验学生对本节课知识点的理解。

-及时发现学生在学习过程中遇到的问题，如对地理概念的理解困难、对历史事件的记忆混淆等，并给予个别辅导。

-鼓励学生积极发言，营造良好的课堂氛围，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，包括书面作业和实践作业。

-作业内容涉及对家乡知识的梳理、对家乡风景的描绘、对家乡文化的感悟等。

-及时反馈学生的学习效果，对学生的优点给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-鼓励学生通过作业巩固所学知识，提高自己的综合能力。

-定期组织学生展示作业成果，如举办作业展览、进行小组分享等，增强学生的自信心和团队协作能力。内容逻辑关系①家乡的地理位置

-重点知识点：家乡的地理位置、经纬度、地形地貌

-关键词：方位、经纬度、山脉、河流、平原

-句子：“我们的家乡位于我国XX省XX市，地处XX山脉与XX平原之间。”

②家乡的历史沿革

-重点知识点：家乡的历史发展、重要历史事件、历史人物

-关键词：历史时期、重要事件、历史人物、文化传承

-句子：“家乡有着悠久的历史，早在XX时期就有人类活动，历经沧桑，形成了独特的文化。”

③家乡的风土人情

-重点知识点：家乡的民俗风情、传统节日、特色美食

-关键词：民俗活动、传统节日、特色美食、民间艺术

-句子：“家乡的民俗活动丰富多彩，如XX节、XX节等，特色美食有XX、XX等。”教学反思教学这节课，我感到挺有收获的。孩子们对家乡的了解远比我想象的要丰富，他们在分享家乡故事时，那种自豪感和热爱之情让我感动。不过，反思一下，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入新课的时候，可能可以更生动一些。比如，播放一段家乡的纪录片或者歌曲，让孩子们在视觉和听觉上先感受到家乡的魅力，这样可能会更容易激发他们的兴趣。

然后，我在讲授新课的时候，发现有些学生对于地理概念的理解还是有些吃力。我意识到，可能需要更多实际的操作来帮助他们理解，比如使用地图模型，或者让他们自己动手画家乡的