一年级语文下册 第七单元 17 小猴子下山配教案 新人教版

一年级语文下册第七单元17小猴子下山配教案新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节XxXx题目Xx授课时间2025年10月设计思路本课《小猴子下山》是一年级下册第七单元的一篇课文，通过讲述小猴子下山找食物的故事，旨在培养学生阅读兴趣，提高学生的语言表达能力和理解能力。教学设计将围绕课文内容，引导学生通过朗读、讨论、表演等方式，深入理解故事情节，体会小猴子的心情变化，同时注重培养学生的合作意识和团队精神。核心素养目标1.培养学生的语言积累与运用能力，通过朗读、背诵课文，提高学生的语感。

2.培养学生的思维品质，引导学生分析故事情节，理解小猴子的心理变化。

3.培养学生的审美情趣，通过感受故事中的细节，激发学生对自然、生活的热爱。

4.增强学生的文化自信，让学生了解传统寓言故事，传承中华民族优秀文化。学情分析一年级的学生正处于语言学习的黄金时期，他们对新鲜事物充满好奇，对故事情节有较强的兴趣。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在以下几个方面存在一定的特点：

1.知识基础：一年级学生对汉字的认读和书写能力有限，对寓言故事的理解能力也处于初级阶段，需要教师通过直观、形象的教学方法引导他们理解故事内容。

2.能力水平：学生的朗读能力、表达能力相对较弱，需要教师通过示范、指导等方式帮助他们提高。

3.素质培养：一年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期，他们在课堂上需要教师关注，培养他们的合作意识、团队精神。

4.行为习惯：一年级学生活泼好动，注意力容易分散，需要教师通过趣味教学、互动活动等方式吸引他们的注意力。

5.学习影响：由于学生对寓言故事的理解有限，教师在教学过程中应注重引导学生从故事中体会道理，培养他们的道德观念。

-运用生动形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。

-通过朗读、背诵等方式，提高学生的语言表达能力。

-注重培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的综合素质。

-关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，帮助学生理解故事背景和人物特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们表达对故事情节和人物行为的看法。

3.表演法：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演加深对故事的理解和记忆。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示故事场景，激发学生学习兴趣。

2.互动软件：运用互动教学软件，设计游戏环节，让学生在游戏中学习故事内容。

3.朗读示范：教师示范朗读，引导学生正确发音，提高朗读技巧。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师通过展示猴子的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生谈论他们对猴子的印象。

2.提问：“你们知道关于猴子的故事吗？”鼓励学生分享他们所知道的故事。

3.引出课题《小猴子下山》，介绍本节课的学习内容。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.教师朗读课文，让学生初步感知故事内容。

2.提问：“小猴子为什么要下山？”引导学生理解小猴子下山的动机。

3.分析故事情节，提问：“小猴子在山路上遇到了哪些困难？”引导学生思考并回答。

三、实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：让学生分组，分别扮演故事中的角色，通过表演加深对故事的理解。

2.画一画：让学生根据课文内容，画出小猴子在山路上遇到的不同景物，培养他们的绘画能力。

3.制作故事书：引导学生用自己的话复述故事，并制作成小故事书，提高他们的语言表达能力。

四、学生小组讨论（用时15分钟）

1.问题一：“小猴子为什么不能坚持到底？”

-学生回答举例：因为小猴子看到桃子就扔掉玉米，看到西瓜又扔掉桃子，没有坚持自己的目标。

2.问题二：“小猴子从故事中得到了什么教训？”

-学生回答举例：做事不能三心二意，要一心一意，才能取得成功。

3.问题三：“我们如何避免像小猴子一样？”

-学生回答举例：我们要有明确的目标，做事要坚持不懈，不能被眼前的诱惑所迷惑。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结小猴子的故事给我们带来的启示。

2.强调做事要一心一意，坚持不懈的重要性。

3.鼓励学生在日常生活中践行这一道理，养成良好的习惯。

本节课重难点分析：

1.重点：理解故事内容，体会小猴子的心理变化，培养良好的学习习惯。

2.难点：引导学生从故事中抽象出道理，提高他们的道德观念。教学资源拓展1.拓展资源：

-中国传统寓言故事：《愚公移山》、《掩耳盗铃》等，通过这些故事，可以让学生进一步了解中国古代寓言的特点，以及它们所蕴含的哲理。

-动物寓言故事：《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，这些故事可以与《小猴子下山》进行对比，让学生发现不同动物寓言的共性和差异。

-自然景观与动物习性：介绍猴子的生活习性、栖息地等知识，帮助学生了解故事背景，增强对动物保护的认识。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读更多类似寓言故事，如《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》等，通过阅读拓展学生的阅读视野。

-角色扮演活动：组织学生进行寓言故事的角色扮演，通过模拟故事情节，让学生更深入地理解故事中的道理。

-故事续写：鼓励学生发挥想象力，续写《小猴子下山》的故事，或者创作新的寓言故事，培养学生的创造力和写作能力。

-自然观察：组织学生进行户外活动，观察猴子的生活习性，将所学知识应用于实际生活，增强学生的实践能力。

-家长参与：建议家长在家中与孩子一起讨论寓言故事，通过家庭阅读时间，增进亲子关系，同时提高孩子的语言表达能力。

-社会实践：引导学生关注环境保护，参与社区活动，如植树造林、保护动物等，将寓言故事中的道德观念融入社会实践中。典型例题讲解1.例题：

小猴子在山路上捡到了一些桃子，第一天吃了5个，第二天又吃了6个，第三天又吃了7个。请问小猴子一共吃了多少个桃子？

答案：小猴子一共吃了5+6+7=18个桃子。

2.例题：

小猴子下山后，先看到了玉米地，然后看到了西瓜地，最后看到了桃子林。玉米地有10个玉米，西瓜地有5个西瓜，桃子林有20个桃子。如果小猴子每天要吃掉一个玉米、一个西瓜和一个桃子，小猴子最多能吃几天？

答案：小猴子最多能吃10+5+20=35天。

3.例题：

小猴子在回家的路上，遇到了一只狗，狗要带小猴子回家，但是小猴子不想回家。狗说：“如果你能回答出我出的题目，我就帮你回家。”狗出的题目是：“我有三个苹果，给你一个，你还剩几个？”小猴子怎么回答？

答案：小猴子回答：“如果你给我一个苹果，我就剩两个苹果。”

4.例题：

小猴子在回家的路上，还遇到了一只猫，猫问小猴子：“如果你有一袋苹果，吃掉了3个，又吃掉了2个，最后还剩几个？”小猴子应该怎么回答？

答案：小猴子回答：“如果我一开始有一袋苹果，吃掉了3个，再吃掉了2个，我就没有苹果了。”

5.例题：

小猴子在回家的路上，还遇到了一只鸡，鸡问小猴子：“如果你有5个桃子，给了别人3个，又给了别人2个，你还剩几个？”小猴子怎么回答？

答案：小猴子回答：“如果我一开始有5个桃子，给了别人3个，又给了别人2个，我就剩5-3-2=0个桃子。”教学反思与改进教学反思是教师成长的重要环节，通过反思，我可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次《小猴子下山》教学的反思与改进计划：

1.设计反思活动：

-在课后，我会让学生填写反馈表，了解他们对课堂活动的看法，包括对故事内容的理解、课堂活动的参与度等。

-通过观察学生的课堂表现，记录下他们在朗读、讨论、表演等环节的表现，分析他们的学习效果。

-与家长沟通，了解学生在家的学习情况，以及他们对故事的理解和感受。

2.制定改进措施：

-针对学生在朗读环节的参与度不高，我计划在未来的教学中，增加更多的互动环节，如小组朗读比赛、角色扮演等，以提高学生的朗读兴趣。

-对于学生在讨论环节的积极性不高，我会尝试设计更具挑战性的问题，引导学生深入思考，同时鼓励他们发表自己的观点。

-在实践活动环节，我会根据学生的兴趣和实际情况，调整活动内容，确保每个学生都能参与其中，提高他们的动手能力和创造力。

-对于教学过程中的重难点，我会通过更多的实例和讲解，帮助学生更好地理解和掌握。

-在评价方式上，我会采用多元化的评价方法，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的情感态度和学习习惯。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《小猴子下山》这篇寓言故事，通过这个故事，我们明白了做事不能三心二意，要坚持不懈，才能取得成功。小猴子因为贪心，看到什么都想吃，结果什么都没得到。这个故事告诉我们，要一心一意，才能做好一件事。

当堂检测：

1.小猴子为什么下山？

-学生回答：小猴子想找东西吃。

2.小猴子在山路上遇到了什么？

-学生回答：小猴子遇到