三年级英语下册 Unit 4 Do you like candy Lesson 23教案 人教精通版（三起）

PAGE课题三年级英语下册Unit4DoyoulikecandyLesson23教案人教精通版（三起）设计意图本节课以“Doyoulikecandy”为主题，通过对话、歌曲、游戏等形式，帮助学生巩固学习的水果类词汇和句型，提高学生的口语表达能力。同时，通过学习，让学生了解西方文化中关于糖果的习俗，培养学生的跨文化交际意识。核心素养目标培养学生英语学习的兴趣，提高学生运用英语进行日常交流的能力。通过学习水果词汇和表达喜好，增强学生的语言实践意识，提升学生的跨文化理解能力和国际视野。同时，通过互动活动，培养学生的合作精神和创新能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确发音和拼读水果类词汇，如apple,banana,orange等。

②灵活运用句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”进行简单的问答交流。

③通过图片和情景，理解并运用“some”和“any”的区别。

2.教学难点，

①在实际交流中，能够根据语境选择合适的词汇和句型。

②在对话中，能够自然地运用过去时态描述过去的喜好。

③在小组活动中，能够有效地与同伴合作，共同完成任务。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、电脑、投影仪

-课程平台：人教英语教学平台

-信息化资源：英语教学软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：实物教具（水果模型、图片卡片）、PPT课件、互动白板教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语问好，并展示一些水果图片，引导学生说出水果的名称。

2.学生跟读，老师纠正发音，巩固水果类词汇。

二、新课呈现（15分钟）

1.老师播放课文动画，学生观看并跟读。

2.老师提问：“Whataretheydoing?Whoishe/she?Whatdotheylike?”

3.学生回答问题，老师点评并纠正发音。

三、词汇学习（20分钟）

1.老师板书水果类词汇，如apple,banana,orange等，并让学生跟读。

2.老师提问：“Canyouspellthesewords?”

3.学生拼写，老师点评并纠正。

4.老师展示一些水果图片，让学生用所学词汇描述图片内容。

四、句型练习（15分钟）

1.老师板书句型“Doyoulike…?”和“Ilike…”

2.老师引导学生用句型进行问答，如：

-Doyoulikeapples?

-Yes,Ido.

-Whatdoyoulike?

-Ilikebananas.

3.学生进行角色扮演，练习句型。

五、语法点讲解（10分钟）

1.老师讲解“some”和“any”的区别，并举例说明。

2.学生跟读并练习使用“some”和“any”。

六、情景对话（15分钟）

1.老师展示一张图片，如一家三口在超市购物。

2.老师提问：“Whataretheydoing?Whatdotheybuy?”

3.学生根据图片内容进行对话，运用所学词汇和句型。

4.老师点评并纠正发音。

七、小组活动（15分钟）

1.老师将学生分成小组，每组发一张水果卡片。

2.小组成员讨论，用英语描述卡片上的水果。

3.每组选一个代表，向全班展示，其他组进行评价。

八、巩固练习（10分钟）

1.老师播放课文动画，学生跟读。

2.老师提问：“Whatdidtheydointhevideo?”

3.学生回答问题，老师点评并纠正。

九、总结与作业（5分钟）

1.老师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.老师布置作业：回家后，用所学词汇和句型向家人描述自己喜欢的水果。

十、课后反思（课后）

1.老师反思本节课的教学效果，总结教学经验。

2.老师根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：收集一些关于不同国家水果文化的文章，让学生了解不同国家的水果种类和习俗。

-视频资料：寻找一些关于水果种植、采摘过程的视频，让学生直观地了解水果的生长过程。

-网络资源：利用网络资源，查找关于水果的营养价值和健康益处的信息，让学生了解水果的食用价值。

2.拓展建议：

-阅读活动：建议学生阅读关于水果文化的文章，并写一篇短文，描述自己对某个国家水果文化的了解和看法。

-视频观看：组织学生观看关于水果种植、采摘过程的视频，并在观看后进行讨论，分享观看感受和学到的知识。

-研究项目：引导学生进行水果的营养价值研究，让学生收集资料，分析不同水果的营养成分，并制作成报告或海报。

-词汇游戏：设计一些与水果相关的词汇游戏，如猜谜语、单词接龙等，提高学生学习词汇的兴趣和记忆效果。

-水果种植：如果条件允许，可以组织学生进行简单的室内植物种植活动，让学生亲自体验种植水果的乐趣。

-社会实践：鼓励学生参与社区活动，如帮助老人购买水果，或者在学校组织水果义卖活动，培养学生的社会责任感。

-文化交流：邀请外国教师或留学生来校分享他们国家的水果文化，促进文化交流和理解。

-家庭作业：布置一些与水果相关的家庭作业，如制作水果沙拉、设计水果主题的画作等，让学生在家庭中进一步学习和实践。板书设计①本文重点知识点：

-水果类词汇：apple,banana,orange,grape,peach,etc.

-句型：Doyoulike…?/Ilike…/Some/Any

②重点词汇：

-apple

-banana

-orange

-grape

-peach

-some

-any

③重点句型：

-Doyoulikeapples?

-Yes,Ido.

-Ilikebananas.

-Someapples,please.

-Anyoranges?

-No,Idon'tlikeoranges.典型例题讲解1.例题：

-StudentA:Whatdoyoulike?

-StudentB:Ilike__________.

-答案：bananas/oranges/apples

2.例题：

-StudentA:Doyoulikesomeapples?

-StudentB:__________.

-答案：Yes,Ido./No,Idon't.

3.例题：

-StudentA:CanIhavesomegrapes?

-StudentB:__________.

-答案：Yes,youcan./No,youcan't.

4.例题：

-StudentA:Doyoulikeanypeaches?

-StudentB:__________.

-答案：Yes,Ido./No,Idon't.

5.例题：

-StudentA:Whatfruitdoyoulikethemost?

-StudentB:Ilike__________themost.

-答案：bananas/oranges/apples

补充说明：

-在例题1中，学生需要根据喜好选择一个水果来回答。

-在例题2中，学生需要根据对方的问题回答是否喜欢某个水果。

-在例题3中，学生需要根据请求回答是否可以给予一些葡萄。

-在例题4中，学生需要根据问题回答是否喜欢桃子。

-在例题5中，学生需要根据问题回答最喜欢的水果是什么。

这些例题旨在帮助学生练习使用课文中的句型和词汇，同时提高他们在实际交流中的语言运用能力。通过这些例题，学生可以更好地理解句型的结构和用法，以及如何根据不同的语境选择合适的词汇。教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还算是顺利。学生们对于水果词汇和句型的掌握情况比我预期的要好，他们在互动环节中能够积极地参与，用英语表达自己的喜好，这让我感到很欣慰。

在教学过程中，我注意到了几个小细节。首先，我发现有些学生在发音上还有点困难，比如“orange”和“grape”，我特别强调了这些单词的发音，并在课后准备了一些发音练习材料，希望他们能够加强练习。其次，我在课堂上使用了图片和视频来辅助教学，这些资源对于提高学生的学习兴趣起到了积极作用。

在教学总结方面，我认为学生们在知识方面对水果类词汇和句型有了更深的理解，他们在技能上也能够运用这些句型进行简单的对话。在情感态度上，学生们对于英语学习的兴趣似乎有所提升，他们更加乐于用英语表达自己。

当然，也存在一些不足之处。比如，在小组活动中，我发现部分学生参与度不高，这可能是因为他们对英语的自