2026新教材数学 29.2.1 垂直于弦的直径 教学课件 -初中数学人教版九年级上册_第1页
2026新教材数学 29.2.1 垂直于弦的直径 教学课件 -初中数学人教版九年级上册_第2页
2026新教材数学 29.2.1 垂直于弦的直径 教学课件 -初中数学人教版九年级上册_第3页
2026新教材数学 29.2.1 垂直于弦的直径 教学课件 -初中数学人教版九年级上册_第4页
2026新教材数学 29.2.1 垂直于弦的直径 教学课件 -初中数学人教版九年级上册_第5页
已阅读5页,还剩24页未读 继续免费阅读

下载本文档

版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领

文档简介

29.2.1

垂直于弦的直径第二十九章29.2圆的有关性质2026-2027学年人教版数学九年级上册学习目标1.通过折叠、作图等方法,探究圆是轴对称图形,理解圆的轴对称性.2.利用圆的轴对称性,探索垂径定理,理解垂径定理的内容与其推论的内容.(重点)3.会利用垂径定理与其推论进行简单的证明和计算,并在解题过程中提高解决问题的能力与数学应用意识.(难点)情境引入剪一个圆形纸片,沿着它的任意一条直径对折,你发现了什么?你能得到圆具有怎样的对称性?你能证明这个结论吗?它有什么作用?本节课我们将要学习这个问题.一、垂径定理问题

(1)圆是轴对称图形,任意一条直径所在的

都是圆的对称轴,即圆有

条对称轴.理由:如图所示,设AB是☉O的任意一条直径,如果M为☉O上点A,B以外的任意一点,M'是点M关于直线AB的对称点,那么直线AB是线段MM'的

.因为圆心O在AB上,所以OM'=

,因此点M'在

上.

直线无数垂直平分线OM☉OM'N

知识梳理垂径定理的内容如表.内容符号表示垂直于弦的直径

,并且平分弦所对的______

平分弦两条弧

例1

(课本P124例1)如图,赵州桥是我国隋代建造的石拱桥,距今约有1

400余年的历史,是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主桥拱是圆弧形,跨度(弧所对的弦的长)为37

m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.23

m,求赵州桥主桥拱的半径长(结果保留小数点后一位).

例1

(课本P124例1)如图,赵州桥是我国隋代建造的石拱桥,距今约有1

400余年的历史,是我国古代人民勤劳与智慧的结晶.它的主桥拱是圆弧形,跨度(弧所对的弦的长)为37

m,拱高(弧的中点到弦的距离)为7.23

m,求赵州桥主桥拱的半径长(结果保留小数点后一位).

反思感悟本题的求解过程给我们两点启示:①垂径定理中的“径”,不仅仅是指一条直径,还可以是一条半径,或者是一条经过圆心的直线;②因为利用垂径定理能得到直角三角形,所以垂径定理常与勾股定理相结合,并且这个直角三角形很有特点,即斜边是圆的一条半径,另两条直角边分别是弦的一半与弦心距.

(2)如图,AB为☉O的弦,半径OC⊥AB,垂足为点D.如果AB=10

cm,CD=3

cm,那么☉O的半径是

cm.

二、垂径定理的推论知识梳理垂径定理的推论内容如表.内容平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,并且平分弦所对的两条弧符号表示

主要应用①得到直线之间的垂直关系;②得到相等的弧;③与垂径定理、勾股定理相结合进行计算例2如图1,圆形拱门屏风是中国古代家庭中常见的装饰隔断,既美观又实用,彰显出中国元素的韵味.图2是一款拱门的示意图,其中C为AB中点,D为拱门最高点,线段CD经过圆心,已知拱门的半径为1.5

m,拱门最下端AB=1.8

m.(1)求拱门最高点D到地面的距离;

例2如图1,圆形拱门屏风是中国古代家庭中常见的装饰隔断,既美观又实用,彰显出中国元素的韵味.图2是一款拱门的示意图,其中C为AB中点,D为拱门最高点,线段CD经过圆心,已知拱门的半径为1.5

m,拱门最下端AB=1.8

m.

解如图2,在点O下方作弦EF⊥CD,使得EF=2

m,设EF与CD交于点J,连接OE.∵CD⊥EF,CD经过圆心,∴EJ=JF=1

m.例2如图1,圆形拱门屏风是中国古代家庭中常见的装饰隔断,既美观又实用,彰显出中国元素的韵味.图2是一款拱门的示意图,其中C为AB中点,D为拱门最高点,线段CD经过圆心,已知拱门的半径为1.5

m,拱门最下端AB=1.8

m.

例2如图1,圆形拱门屏风是中国古代家庭中常见的装饰隔断,既美观又实用,彰显出中国元素的韵味.图2是一款拱门的示意图,其中C为AB中点,D为拱门最高点,线段CD经过圆心,已知拱门的半径为1.5

m,拱门最下端AB=1.8

m.

由题意得OG=1.5

m,OH=0.5

m,∴GH≈1.414

m,GI=2.828

m,∵0.5>0.082,2.828>2,∴搬运该桌子时能够通过拱门.反思感悟垂径定理与其推论的文字类似,是两个极易混淆的定理,因此容易出现用错用混的错误.实际上,它们明显的不同是已知条件不同,前者的已知是直径与弦垂直,而后者是直径平分弦(不含直径).

课堂小结1.下列说法正确的是A.垂直于弦的直径平分弦所对的两条弧B.平分弦的直径垂直于弦C.垂直于直径的弦平分这条直径D.过弦的中点的直径平分弦所对的两条弧√随堂演练随堂演练解析垂直于弦的直径平分弦所对的两条弧,选项A正确;平分弦(不是直径)的直径垂直于弦,选项B错误;垂直于直径的弦被直径平分,选项C错误;过弦(不是直径)的中点的直径平分弦所对的两条弧,选项D错误.

√随堂演练随堂演练

3.河道里的水轮截面如图,圆轮被水面截得的弦AB长为16

m,轮子的吃水深度CD为2

m,则轮子的直径为A.34

m B.

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

评论

0/150

提交评论