《第3课 营造活动氛围》（教学设计）-2026-2027学年湘美版l六年级上册美术

PAGE（湘美）版（2024）美术（六）年级上册《营造活动氛围》教学设计课题《营造活动氛围》单元第3单元学科美术年级6年级上册教材分析《营造活动氛围》是六年级第三单元《我们的校园》第3课，单元大观念：设计让我们的校园更美好。本课学习任务：利用废旧材料制作校园主题活动空间模型。本课是单元收尾课，承接前两课校园公共空间、校门平面设计，升级为立体场景模型创作。教材以校园楼梯间“自然博物馆”主题布置引入，提出环境布置思考问题；赏析埃利亚斯纸筒剪影艺术、学生纸筒创意作品，倡导废旧物创意转化；罗列废旧报纸、铁丝、纸盒、卡纸等环保材料；示范鞋盒改造活动空间模型完整四步流程；展示《倒着生长的树》大型小组立体装置、小型学生场景模型；学习活动要求小组合作，利用废旧材料制作立体装饰物，组合成完整校园主题活动空间模型。本课融合环境设计、立体手工、综合材料创作，引导学生学会从整体统筹活动空间内外环境、分区风格、空间层次，践行环保设计理念，完善校园环境设计完整知识链条，落实美术四大核心素养。核心素养目标审美感知：赏析校园主题活动实景、纸筒剪影艺术、立体装置作品；理解活动氛围营造需要统一主题风格，兼顾室内外环境、空间层次，感受立体装饰物烘托主题氛围的作用。艺术表现：掌握废旧纸盒改造空间模型完整制作流程；能够运用废旧纸筒、报纸、铁丝、卡纸等材料制作立体装饰，组合搭建主题活动立体场景模型。文化理解：校园主题活动环境布置用来烘托氛围、传递活动主题；生活废旧物品经过创意改造，能够变成独特艺术装置，环保又经济；统筹空间布局、风格统一是环境布置关键，印证单元大观念：设计让我们的校园更美好。创意实践：小组选定艺术节、自然展、读书节等校园活动主题；规划空间分区、高低层次；利用各类废旧材料制作立体装饰物，分工合作搭建完整活动空间立体模型。教学重难点教学重点：了解校园活动环境布置设计要素；掌握废旧材料改造方法，学会鞋盒搭建空间模型，小组合作制作主题活动空间模型。教学难点：整个空间模型主题风格统一；高低装饰物错落排布，空间层次丰富；合理利用废旧材料，装饰物和活动主题契合。教学过程一：自然博物馆校园实景导入，衔接单元校园设计主题1.校园“自然博物馆”主题布置赏析教师语言：大家看楼梯间打造的自然博物馆，墙面绘画搭配立体小装置，统一自然主题，氛围感十足。今天我们学习第三单元第3课《营造活动氛围》，学习如何布置校园活动空间，利用废旧材料制作活动场景模型。学生活动：观察实景画面，自由说一说主题布置给你带来什么样的感受，找找画面里平面、立体两类装饰。设计意图：依托校园真实活动场景，落实单元大观念“设计让我们的校园更美好”，引出本课课题。2.单元核心问题交流教师语言：书上提问，布置校园主题活动环境时，应当考虑哪些因素？小组结合顶部悬挂装饰、纸筒艺术、废旧材料、模型制作步骤交流想法。学生活动：结合自然博物馆实景、顶部悬挂装置、纸筒剪影作品、废旧材料样本、鞋盒模型示范，梳理活动环境赏析、废旧材料创意改造、立体空间模型制作完整思路。教师补充答案：首先确定统一活动主题；兼顾室内空间与外围环境，各区域风格协调；利用顶部悬挂装饰增加空间层次感；合理选用材料，废旧物品环保又富有创意；高低错落布置装饰物。设计意图：搭建本课两大主线：活动环境布置要素探究、废旧材料立体活动空间模型创作。二：主题活动环境赏析，梳理环境布置核心要素1.校园活动两类空间布置探究教师语言：页面展示墙面主题彩绘场景与立柱悬挂立体装置，顶部悬挂装饰物，可以充分利用垂直空间，让场景拥有上下层次。学生活动：分组观察两幅实景，区分平面墙面装饰、立体悬挂摆件两种装饰形式。教师补充答案：环境布置不只装饰地面墙面，顶部、立柱都可以利用；高低搭配，画面层次更加丰富；所有装饰元素风格必须贴合活动主题。设计意图：建立“多层次、全方位”的活动空间布置思维。2.埃利亚斯纸筒剪影艺术赏析学习教师语言：法国艺术家埃利亚斯利用普通纸筒，搭配剪影创作出光影艺术作品；同学们也用纸筒创作大量动物、人物剪影，普通废弃物可以变身艺术装置。学生活动：欣赏多组纸筒作品，思考身边还有哪些废旧物品可以改造。教师补充答案：纸筒、纸盒、报纸、塑料瓶、铁丝都属于可用废旧材料；改变使用方式，简单加工就能做出平面剪影、立体造型，低成本实现创意设计。设计意图：启发学生发现废旧材料创作潜力，树立环保创作理念。3.纸筒简易剪影小练习教师语言：选取纸筒，三分钟裁剪简单动物剪影，感受废旧材料快速改造方法。学生活动：限时小型手工练习，掌握裁剪、拼贴基础技法。教师补充答案：剪影造型简洁轮廓清晰，搭配光影效果氛围感更强，适合作为活动空间悬挂装饰。设计意图：初步熟悉废旧材料加工方式，为大型模型制作铺垫。三：废旧材料汇总，学习空间模型完整制作流程1.多样废旧创作材料探究教师语言：页面罗列废旧铁丝、废旧报纸、彩色卡纸、废旧纸盒，材料丰富易得；提醒大家裁剪使用刀具时注意安全。学生活动：小组交流，说一说家里还能收集到哪些适合环境布置的废旧物品。教师补充答案：硬纸盒搭建空间框架；报纸揉捏塑形；铁丝做支架；卡纸裁剪装饰纹样；材料组合搭配，做出不同质感的立体装饰。设计意图：拓宽材料选择思路，认识各类废旧材料的用途。2.鞋盒改造活动空间模型四步流程学习教师语言：教材完整示范模型制作步骤：1.废旧纸盒两面裁剪；2.绘制装饰造型；3.背景粘贴；4.添加细节装饰物。学生活动：依次浏览四组步骤图，梳理从空纸盒到完整场景模型的操作顺序。教师补充答案：先搭建空间底盘与背景框架；再制作背景装饰；最后摆放高低立体摆件，遵循由后往前、由大到小的顺序。设计意图：标准化空间模型完整制作流程，清晰可执行。3.校园活动空间模型小组创作规划教师语言：小组选定艺术节、读书节、自然展等校园活动主题；规划空间背景、立体装饰物布局；收集废旧材料，分配揉泥、裁剪、搭建、装饰分工，简单构思场景草图。学生活动：小组交流确定活动主题，规划背景、高低装饰布局，确定需要制作的立体装饰物。设计意图：提前统筹小组分工、场景布局，避免制作时秩序混乱。四：学生立体作品赏析，解读课堂学习活动1.课堂学习活动任务解读教师语言：书上学习活动要求，小组合作，利用鞋盒、泡沫板、彩色卡纸等废旧材料制作立体装饰物，组合成校园主题活动空间模型。学生活动：小组交流选定的活动主题，规划材料使用、场景布局方案。教师补充答案：模型拥有完整空间背景；装饰物高低错落，营造层次感；所有装饰风格统一贴合活动主题；合理利用废旧材料，注意刀具使用安全。设计意图：明确本课综合创作标准，整合环境布置要素、废旧材料改造、立体模型制作全部知识点。2.《倒着生长的树》立体装置赏析借鉴教师语言：这件小组作品利用废旧材料搭建大型树形立体装置，造型富有创意，可以作为校园活动中心主景观，放置在空间中央，成为视觉焦点。学生活动：观察装置造型，学习大型主体摆件搭配小型辅助装饰的布局方式。设计意图：学习大型中心装置创作思路，理解场景主次搭配方法。3.小型学生场景模型赏析借鉴教师语言：页面小型舞蹈主题场景模型，利用纸盒作为空间底座，背景、人物、花草装饰齐全，层次分明，完整模拟小型活动展区，适合小组参考。学生活动：欣赏模型，学习背景平面装饰与前景立体摆件相互结合的方法。设计意图：提供尺度合适、便于学生完成的场景范例。4.单元三课校园设计串联讨论教师语言：本单元三课依次设计校园公共空间、校门、活动氛围场景，整套设计统一的核心思路是什么？学生活动：小组分享，所有校园环境设计都立足师生校园生活需求，兼顾实用功能与美观氛围，因地制宜合理利用材料，印证单元大观念。教师补充答案：先规划整体空间功能，再搭配造型、色彩、立体装饰；可以充分利用废旧材料低碳环保，设计让校园各类空间变得更加舒适美好。设计意图：完整串联第三单元全部课程，形成校园环境设计完整知识体系。五：校园活动空间模型小组综合创作、作品分享与单元复盘1.校园主题活动空间模型小组实践教师语言：小组确定校园活动主题，利用各类废旧纸盒、报纸、铁丝、卡纸；按照示范步骤搭建空间底座与背景；制作高低错落的立体装饰物，组合成完整活动空间模型；使用剪刀、美工刀注意安全。学生活动：小组分工搭建框架、裁剪装饰、组装场景，教师巡回指导，重点纠正主题风格不统一、装饰物平铺缺少高低层次、材料浪费与结构松散三类问题。设计意图：综合本课校园活动实景、纸筒剪影艺术、废旧材料介绍、鞋盒模型四步示范、学生立体装置范例全部知识点，落实艺术表现、创意实践素养。2.活动空间模型分享评价与第三单元整体复盘教师语言：完成模型的小组依次上台展示，说一说选定的校园活动主题、废旧材料选用思路、场景高低层次布局设计；全班互相点评主题契合度、空间层次感、废旧材料创意运用；完整梳理第三单元《我们的校园》全部三课：设计校园公共空间、设计理想校门、营造活动氛围。学生活动：展示小组立体场景模型，分享校园环境整体设计的构思，互评场景氛围、创意、手工完成度；回顾单元核心大观念：设计让我们的校园更美好。设计意图：通过展评巩固本课立体场景、废旧材料创作知识，建立完整校园整体环境设计思维。3.教师结语同学们，今天我们完成第三单元最后一课《营造活动氛围》，学习如何整体布置校园主题活动空间，认识墙面、立柱、顶部都可以作为装饰载体，学会利用纸筒、纸盒等废旧材料进行创意改造，掌握鞋盒搭建活动场景模型的完整方法。至此，我们完整学习第三单元：从校园内部公共空间、校门外观，再到主题活动场景布置，学会全方位规划校园环境。大家要记住：优秀的校园设计立足真实生活需求，兼顾实用、美观，还可以巧用废旧材料践行环保理念，用心设计，就能让我们的校园变得更加美好。课后完善小组场景模型。营造活动氛围单元大观念：设计让我们的校园更美好一、活动环境布置四大要点1.确定统一主题，所有装