2026年小学德育工作计划课件：立德树人五育并举

立德树人，五育并举——2026年小学德育工作计划2026年小学德育工作计划汇报德育工作汇报人德育处日期2026年9月汇报导览01政策引领锚定2026年德育工作政策坐标02理念筑基直面痛点，确立五育融合核心理念03五育并举系统展开德智体美劳融合路径04创新赋能标杆案例与AI赋能德育实践05协同保障构建全员全程全方位育人格局06行动号召明确2026年工作重点与承诺政策引领立德树人是教育的根本任务锚定2026年德育工作的政策坐标与时代要求01立德树人的战略地位2012年首次明确立德树人教育的根本任务党的十八大首次将立德树人明确为教育的根本任务2017年发布德育工作指南中小学德育纲领教育部发布《中小学德育工作指南》，成为中小学德育工作的纲领性文件2026年深化立德树人实践促进身心健康全面发展全国教育大会提出深化立德树人实践、促进学生身心健康全面发展立德树人，是小学德育工作的出发点与落脚点出发点与落脚点德育工作指南六大途径《中小学德育工作指南》确立德育工作六大实施途径：课程育人严格落实德育课程，发挥其他课程的德育功能文化育人优化校园环境，让一草一木成为德育载体活动育人通过节庆仪式、校园节会培养学生实践能力实践育人以研学旅行、志愿服务增强社会责任感管理育人完善制度，细化学生行为规范协同育人整合家校社资源，构建三位一体格局六大途径，是五育并举落地的制度保障《中小学德育工作指南》小学学段德育分层目标分层施策，让德育贴合每一个孩子的成长节律。小学低年级培养热爱祖国、爱亲敬长的朴素情感从爱国与亲长出发，播撒情感种子。养成基本的文明行为习惯让文明成为日常的自觉。形成自信向上、诚实勇敢的品质培塑自信与诚实勇敢的品格底色。小学中高年级加深对国家历史与文化的了解走近历史与文化，厚植家国认知。强化规则意识与法治意识树立规则与法治观念。深化品德认知，理解诚信互助内涵体悟诚信与互助之道。2026年德育工作新要求紧扣2026年全国教育大会精神，小学德育工作呈现三大新要求：以社会主义核心价值观为引领铸牢中华民族共同体意识为主线牢固树立健康第一理念推动五育并举、五育融合走深走实着力破解三大问题德育工作碎片化、表面化、与教学脱节思政教育核心价值观传统文化生态文明心理健康理念筑基破解碎片化，走向真融合直面痛点，确立五育并举的核心理念02直面德育三大现实痛点当前德育工作面临多重现实挑战碎片化、表面化、脱节化，是必须直面的三大痛点。网络信息冲击痛点超30%中小学生日均刷短视频超2小时，易受不良价值观影响心理健康隐忧痛点约18%检出率2023年中小学生心理问题检出率家校协同不足痛点仅45%家长定期参与学校德育活动从碎片化走向融合破解痛点的关键，在于实现

三个转变让德育回归生活，让品德在体验中自然生长。观念转变德育观念从高大空远走向近小亲实选择贴近学生身心特点的活动载体环境转变德育环境从封闭走向开放向家庭开放、向社会开放、向未来开放方式转变德育方式从说教走向体验重视学生品德心理的矛盾性与多面性五育并举的内涵逻辑德育价值引领的灵魂，贯穿一切教育活动体育以体树德，在锻炼中培养坚韧品格美育以美润心，在熏陶中涵养审美情趣劳育以劳塑行，在实践中锤炼责任担当智育启智增慧，与德育实现教书育人统一五育不是孤立的课程，而是融入校园生活的点点滴滴。五育并举，不是简单并列，而是以德为魂的深度融合五育并举，德为魂五育并举德为魂，五育共生系统展开德智体美劳融合的实施路径03思政课：德育核心阵地坚持把思政课作为落实立德树人根本任务的关键课程：让每一堂思政课，都成为价值观生长的沃土。课时保障严格规范严格要求开齐开足课时，确保不得占用、挪用或变相压减。教学改革方法创新案例式议题式体验式结合学生认知规律，用鲜活事例把道理讲深讲透讲活，增强课堂吸引力与感染力，让思政教育入脑入心。全学科德育渗透机制深入推进全学科德育渗透，让

每一堂课

成为德育载体：德育不在教案之外，而在每一寸课堂之内。细则制定制定学科德育渗透指导细则，明确各学科德育目标与实施要点。学科挖掘挖掘语文、数学、体育等学科蕴含的家国情怀、科学精神、劳动观念。专题教研各教研组每学期开展2次以上学科德育渗透专题教研。课例推广评选优秀德育渗透课例并推广应用，实现教书与育人有机统一。体育强身：每天两小时牢固树立

健康第一

理念，把体育融入德育全过程：让每个孩子跑起来，在汗水中学会规则与坚持。刚性保障严格执行每天一节体育课、每天2小时综合体育活动要求保障体育课时不被挤占，杜绝放羊式教学育人价值通过体育竞赛、团体运动，培养学生规则意识、团队精神以体树德、以体增智，在运动中锤炼坚韧品格美育润心：文化阵地浸润以文化人、以文育人，让校园处处洋溢育人气息美育让德育有了温度，让心灵有了归处。文化阵地2项多元阵地建设打造校园文化墙、宣传栏、广播站等阵地清廉校园建设推进清廉学校建设，融入廉洁教育主题活动3项经典诵读·艺术节开展经典诵读、文化艺术节、节日主题教育传统节日体验结合传统节日，组织民俗体验活动非遗社团传承邀请非遗传承人进校园，开设剪纸、面塑、书法等社团美育润心劳育塑行：三维联动体系构建校内夯基础、家庭拓延伸、社区练本领三维联动劳动教育体系校内夯基础标准化劳动课程开设标准化劳动课程，体系化推进劳动教育班级苗圃种植实践依托班级苗圃开展种植实践，亲近自然每月全校大扫除坚持每月全校大扫除，共建洁净校园家庭拓延伸分层居家劳动作业寒暑假布置分层居家劳动作业，因龄施劳低年级·整理书包低年级从整理书包做起，培养自理习惯高年级·学习烹饪高年级进阶学习烹饪，掌握生活技能社区练本领参与志愿服务走进社区参与志愿服务，服务他人真实劳动中锤炼本领在真实劳动中锤炼本领，增长才干五育融合载体劳动可树德、增智、强体、育美，是五育融合的天然载体智育融合：学科内涵挖掘智育与德育不是两张皮，而是同频共振语文课挖掘古诗词中的传统美德与家国情怀数学课结合应用题培养诚信、严谨的品质科学课播撒探索精神与理性思维备课环节融入德育元素落实三讲三不讲课堂原则心理健康融入全程健全人格，是五育并举最厚重的底色。学校—年级—班级三级预警网络，设立班级心理委员，将心理健康教育融入德育工作全过程。全面覆盖三级预警网络3层级学校统筹·心理教育·全面规划三级预警网络顶层设计年级协调·筛查干预·重点关注三级预警网络中间协调班级落地·日常观察·设立心理委员三级预警网络基层执行保障机制3项配齐配强心理教师开设心理健康课程建立学生心理档案每学年至少开展1次心理健康筛查一人一策专项辅导对特殊群体学生实行主题活动：月月有主题构建月月有主题活动体系，让五育融合贯穿全年配合开展

21天习惯养成计划，聚焦一项好习惯强化训练3-6月学雷锋·读书月·劳动月·艺术月三月学雷锋·四月读书月·五月劳动月·六月艺术月月月有主题，把德育融进每一段校园时光9-10月尊师月·爱国月九月尊师月·十月爱国月让感恩与热爱，在秋日里生根发芽11-12月科技月·感恩月十一月科技月·十二月感恩月以探索与感恩，为一年的成长画上句点创新赋能他山之石，可以攻玉标杆案例与AI赋能德育创新实践04美好习惯储蓄银行四川南充之江小学创设美好习惯储蓄银行，为好习惯养成注入正向激励。“好习惯看得见、存得住、换得来。”机制一主动交朋友、认真写字、主动捡垃圾、帮助同学，都能积攒

美习币机制二每周三凭美习币兑换文具、体育用品等奖品机制三针对留守儿童家庭教育短板，以积分机制培养学习与行为习惯针对留守儿童家庭教育短板，以积分机制培养学习与行为习惯。①

好行为·自觉行动主动交朋友·认真写字·主动捡垃圾·帮助同学②

美习币·奖励凭证积攒好习惯的奖励凭证④

兑换奖品·实物激励每周三凭美习币兑换文具、体育用品等③

激励好行为·正向循环好习惯持续养成正向激励体育育人标杆成效太仓市弇山小学坚持以体育人、以健促全，走出一条体智融合的特色路径：5.02厘米学生平均身高五年增长15%校园近视率下降57.3%体质健康优良率制度支撑3项机制社团建设开设各类社团

158项智慧测评AI测评搭建智慧AI体育测评平台减负机制书包不回家推行书包不回家、校园无作业日劳动教育创新样本劳动不是额外负担，而是跨学科育人的天然课堂。班级苗圃跨学科教学结合科学、语文开展跨学科教学撰写植物生长日记与观察作文居家劳动家校联动寒暑假分层作业家长打卡反馈纳入综合素质评价非遗手工美劳融合依托水拓画技艺开展团扇DIY融合美育与劳动教育AI赋能德育新趋势2026年1月，北京怀柔区第一小学举办AI赋能·深耕德育

班主任实训，探索人工智能在德育中的创新应用：AI赋能深耕德育技术是工具，育人是目的，AI让因材施教更进一步。AI解困利用AI系统辅助解决德育工作困惑与困境个性评价借助AI工具实现学生个性化记录与过程性、可视化评价融合路径设计AI辅助的个性化学习路径，让德育融入学科教学协同保障人人育人，处处育人构建全员全程全方位育人格局05全员育人责任体系构建人人都是育人者的工作格局，建立六级责任机制：将育人成效纳入教职工考核，设立

全员育人示范岗。校级领导督年级中层干部包学科班主任抓班级学科教师融课堂后勤人员守阵地心理教师护心健让每一个岗位，都成为孩子成长的守护者。班主任队伍建设机制推动班主任从

事务管理者

向

成长导师

转型优秀的班主任，是班级德育的第一责任人，更是学生成长的引路人。机制01选严格选拔标准组建专业化班主任梯队机制02育分层分类培训实施师徒结对工程机制03管建立名班主任工作室动态考核激励机制04评将育人成效纳入绩效设立班主任专项荣誉家校社协同育人网络打通家校社协同渠道，凝聚育人合力学校主导规范家长学校建设丰富家长会形式育人合力家庭配合家长学校参与家访沟通亲子活动家校协同03社会支持多维联动联动检察、法院、社区、卫生院构建育人链条评价考核与长效机制让德育工作常态长效，必须依靠科学的评价与制度：评价牵引›推行志愿服务积分制，纳入综合素质评价›推行价值观积分制，与评优评先挂钩›建立学生品德表现过程性记录制度保障›完善德育工作常规管理制度›建立量化考核与动态督查机制›将德育成效纳入教师绩效考核“以评促育，以制固本，让德育走出形式主义。”行动号召久久为功，立德树人明确2026年工作重点与落地承诺062026年工作重点清单1深化思政课改革推进全学科德育渗透2落实每天一节体育课2小时综合体育活动3构建三维联动劳动教育体系家庭·学校·社会协同推进4组织红色研学与社会实践每学期2次以上5健全心理健康筛查落实三级预警机