创意实践活动《音乐交流手携手》 教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册

创意实践活动《音乐交流手携手》教学设计-2026-2027学年苏少版（简谱）（新教材）小学音乐五年级上册学情分析本课属于2026-2027学年秋季学期苏少版小学音乐五年级上册第六单元《欢聚与期盼》，为本单元创意实践课，安排在演唱《七子之歌》之后开展教学。五年级学生经过多年音乐课堂学习，具备基础音乐表达能力，能够进行歌唱、节奏创编、音乐评述等活动。在上一节课学习《七子之歌》后，学生已经对“期盼”“欢聚”的单元主题有情感积累，能够理解音乐表达情感的作用。五年级学生乐于小组合作、表达想法，喜欢开放性、实践性音乐活动，但在创意实践中容易出现想法零散，缺少组织整合的问题；进行音乐交流分享时，语言表达缺乏规范的音乐词汇，评价同伴作品时容易只说好听或者不好听，无法从节奏、旋律、情绪等音乐要素展开评述。本课以“音乐交流手携手”为主题，引导学生以小组为单位开展音乐创编、展示、互评活动，搭建音乐交流平台，引导学生学会合作创作、学会欣赏、学会理性评价音乐作品，落实创意实践素养。教材分析《音乐交流手携手》是本单元的创意实践板块，依托单元主题“欢聚与期盼”设置，属于音乐实践综合性学习内容。教材设置本实践活动，核心目标不是完成一首成熟完整的音乐作品，而是搭建音乐交流合作的课堂场景，引导学生围绕“欢聚”或者“期盼”主题，自主选择音乐表现形式，可以选择节奏短句创编、简短旋律创作、配乐朗诵、歌曲片段改编、情景音乐表演等多种形式进行表达。教材鼓励学生小组分工协作，完成作品构思、排练、展示，并且开展同伴之间音乐交流评价。本课和前一课《七子之歌》形成互补：演唱课侧重歌唱技能、作品赏析、家国文化理解；本课侧重学生自主音乐创造、合作展示、音乐表达与互评交流。本课的学习重点是音乐创造过程、团队协作、音乐语言交流，弱化作品的完美程度，重视学生参与音乐实践的全过程。通过本课学习，学生能够运用已经掌握的节奏、旋律、音乐情绪知识，围绕主题进行音乐表达，学会倾听他人作品，使用音乐术语交流音乐感受。核心素养教学目标1.审美感知：能够倾听同伴创作的音乐片段，分辨作品选用的节奏、旋律特点，感受作品表达的“欢聚”或者“期盼”的情绪，能捕捉作品音乐要素带来的听觉感受。2.艺术表现：小组合作，选择合适表现形式，围绕“欢聚与期盼”主题完成简短音乐作品；能够自信上台展示小组作品，配合完成表演、朗诵或者歌唱展示。3.文化理解：理解音乐可以表达期盼、欢聚这类情感，不同音乐形式都能够传递内心感受；体会音乐交流、彼此欣赏的意义，懂得尊重每一个人的音乐想法。4.创意实践：以小组合作形式，自主构思、创编简短音乐片段，完成作品排练；学习使用音乐词汇对同伴作品进行评价，在交流中完善自己的创意。教学重难点教学重点：小组围绕“欢聚与期盼”主题合作完成创意音乐作品，上台展示；学习运用音乐词汇开展音乐交流、同伴互评。教学难点：小组内有效分工，整合组员零散创意，形成结构完整简短音乐片段；评价同伴作品时，不只谈主观喜好，能结合节奏、情绪、旋律等音乐要素开展评述。教学过程回顾旧知，导入实践主题师：上一节课，我们学习演唱《七子之歌》，谁还记得这首歌曲表达什么样的情感？

生：表达澳门期盼回到祖国母亲怀抱的思念，期盼团圆。

师：没错，歌曲承载着“期盼”，当心愿达成，就迎来欢聚。本单元主题就是欢聚与期盼。音乐不只是聆听和演唱别人创作好的作品，我们自己也可以动手创造音乐，分享我们心中的欢聚与期盼。今天这节创意实践课，课题是《音乐交流手携手》。大家看到课题，猜想“手携手”是什么含义？

生：小组同学手拉手合作，一起创作音乐。

生：创作完成之后互相交流、欣赏彼此作品。师：理解非常到位。本节课我们将以小组为单位，携手合作，围绕“欢聚”或者“期盼”其中一个主题，进行音乐创意创作，之后上台展示作品，互相交流欣赏。我们先来梳理，可以选用哪些音乐表现形式。老师给大家列出几个方向，大家可以参考表格：表现形式创作思路参考节奏短句创编用打击乐器或者拍手，创编节奏，表现欢聚热闹/期盼沉静简短旋律创编用doremi等简单音符，编写4-8小节简短旋律配乐朗诵选取简短文字，搭配背景音乐，朗诵表达期盼或者欢聚歌曲片段改编改编熟悉歌曲片段速度、力度，表达欢聚或者期盼情景音乐表演歌唱、动作、节奏结合，小型情景表演师：大家可以自由选择形式，也可以组合多种形式。小组创作作品不需要很长，40秒到1分钟左右即可。创作核心是紧扣主题，表达清楚欢聚或者期盼的情感。设计意图：回顾上一节课内容，建立单元主题连贯，清晰介绍本节课创意实践任务，提供创作参考方向，借助表格降低学生创编难度，明确创作要求，减少学生无从下手的情况。小组研讨，构思与创编作品师：现在请各个小组先进行讨论，第一步，确定小组想要表达的主题，是欢聚，还是期盼；第二步，选择音乐表现形式；第三步，小组分工。想一想小组可以有哪些分工？

生：有人构思旋律节奏，有人负责表演，有人记录想法。

师：说得很好，小组可以设置构思员、记录员、表演者。大家在讨论的时候，每个人都要发言，尊重小组内每一位同学的想法，把大家的创意整合在一起，不要只采纳一个人的想法。大家思考一下，如果小组选择“期盼”主题，节奏适合急促跳跃，还是舒缓悠长？

生：期盼适合舒缓悠长的节奏。

师：那如果选择“欢聚”主题呢？

生：欢聚节奏轻快活泼，热闹跳跃。

师：很棒，节奏的选择要匹配想要表达的情绪。大家开始小组讨论创编，老师巡视，帮助各个小组解决创作中遇到的问题。

（学生小组创编，教师巡视指导）

师：老师听到有小组想要创编节奏，但是不知道选用哪些节奏型。大家回忆我们学过的四分音符、八分音符、附点节奏，都可以选用。如果表达期盼，可以多用长音；表达欢聚，可以多用八分音符组合。

师：有小组选择配乐朗诵，大家要注意，背景音乐音量不能盖过人声，音乐是烘托情绪，不是主角。

（创编活动持续推进）

师：各个小组基本完成构思和排练，接下来我们准备作品展示。展示的时候，小组先简单介绍作品主题、选用的表现形式，再进行表演。台下同学认真安静聆听，这是对展示小组的尊重。听完之后，我们进行音乐交流评价。老师给大家准备评价参考角度，评价的时候可以参考：作品主题是否清晰；节奏、旋律是否贴合情绪；小组合作展示状态。评价的时候尽量使用音乐词汇，不只说好听或者不好听。设计意图：引导学生自主思考音乐要素与情绪之间的关联，教师巡视针对性指导，明确展示规则与评价维度，搭建评价支架，突破本课难点，引导学生学会专业的音乐交流方式。作品展示，开展音乐交流互评师：接下来进入作品展示环节，哪个小组愿意第一个上台展示？请上台。

生（小组代表）：我们小组主题是欢聚，选择节奏创编，用拍手和拍腿创编节奏，表现一家人团聚开心热闹的场景。

（小组展示节奏作品）

师：感谢小组精彩展示。台下同学，谁来进行音乐交流评价？评价可以参考刚刚的三个角度。

生：他们小组节奏大多是八分音符，节奏轻快，很好表现欢聚热闹的氛围，主题清晰。

师：评价非常专业，抓住了节奏要素。还有同学补充吗？

生：小组配合整齐，拍手节奏统一。

师：很好。下一个小组上台展示。

生（小组代表）：我们小组主题是期盼，选择配乐朗诵，文字写的是期盼远方亲人归来，搭配轻柔舒缓的背景音乐。

（小组展示配乐朗诵作品）

师：请台下同学进行交流评价。

生：背景音乐速度慢，力度柔和，很好烘托期盼安静思念的情绪，朗诵语气真挚。

师：评价抓住了速度、力度这些音乐要素。有没有什么小建议可以给到这个小组？

生：朗诵的时候部分句子可以再连贯一点。

师：这个建议很中肯。我们继续邀请其他小组依次上台展示作品。

（多个小组依次展示，师生、生生开展音乐交流评价）

师：刚刚多个小组完成展示，大家用了节奏创编、配乐朗诵、小型情景表演等不同形式。大家发现没有，同一个主题，不同小组选用不同音乐形式，表达出来的效果各不相同。比如同样写期盼，有的小组用舒缓旋律；有的小组用安静朗诵。这就是音乐创意的魅力，音乐表达没有唯一标准答案。

师：大家想一想，在小组合作创作的时候，遇到了什么困难，是怎么解决的？

生：我们小组想法不一样，最后投票选择了大家都认可的方案。

生：创编节奏的时候节奏总是不齐，反复排练之后整齐了。

师：小组合作，就是互相倾听、彼此包容，携手完成作品，这就是本节课课题“音乐交流手携手”的含义。设计意图：搭建作品展示平台，落实艺术表现，依托评价支架引导学生开展高质量音乐交流，引导学生反思合作过程，理解音乐创意的多元性，落实创意实践与审美感知。拓展提升，总结创意方法师：经过今天的创作与交流，我们一起来总结，围绕主题进行音乐创作，可以从哪些音乐要素入手？大家看黑板上的汇总表格。音乐要素表现欢聚表现期盼速度较快较慢节奏八分音符多，跳跃活泼长音较多，舒展平缓力度中等偏强轻柔，逐步加强师：我们一起回顾表格，谁来完整说一说，想要表现欢聚，音乐要素可以怎么安排？

生：速度偏快，节奏跳跃，力度中等偏强。

师：那表现期盼呢？

生：速度较慢，多用长音，节奏舒缓，力度轻柔。

师：掌握了这些方法，我们今后进行音乐创编，就有清晰思路。音乐创意创作不一定需要复杂的旋律，简单的节奏、声音组合，一样可以表达内心的情感。音乐交流，既要敢于展示自己的想法，也要学会安静倾听、欣赏他人的作品，尊重不同的音乐表达。

师：大家回顾整个单元，前一节课我们聆听演唱《七子之歌》感受期盼团圆；今天我们自己动手创作音乐，表达心中的欢聚与期盼。音乐既能承载厚重的家国期盼，也可以记录我们生活里小小的期盼与欢聚。音乐就在我们身边，我们每个人都可以成为音乐创作者。设计意图：汇总提炼创编方法，借助表格梳理音乐要素和情绪的关联，串联单元整体内容，升华本课创意实践与音乐交流的育人内涵。课堂小结师：本节课我们开展《音乐交流手携手》创意实践活动，小组携手合