校长在秋季学期行政例会上的讲话：开学三周复盘梳理统筹节前八天各项推进把“开好局”落实到周历清单

校长在秋季学期行政例会上的讲话：开学三周复盘梳理，统筹节前八天各项推进，把“开好局”落实到周历清单同志们：今天召开行政例会，要占用大家相对多一点时间。翻看日历就能明白背后的缘由：下周五就是中秋节，紧接着迎来国庆七天长假。也就是说，本次会议要统筹覆盖三段时间：节前剩余工作日、中秋国庆整个假期、收假回来最初三天。各项任务谁来牵头、什么时间节点完成、用什么方式核查，散会之后每一位行政干部心里都要有清晰的答案。开学已经满三周。今天会议整体分为四大块：先对开学以来各项部署做复盘对账；再统筹安排节前八天、假期七天、节后三天的全部重点工作；接着明确我们需要重点关注的学生与群体；最后谈一谈我们行政队伍自身该如何履职。一、回头看：开学部署的各项工作，第三周就要对账核查开学前两周，全体教职工干劲充足，各项工作有序铺开。开学工作会议上确定的备课管理、作业管控、课后服务统筹等任务，当时各个部门、年级都达成共识。进入第三周，我随机推门听了十余节常态课，翻阅部分教学业务材料，整体有亮点，但也出现部分工作逐步走样变形的情况。先说教案。开学第一周上交的教案，排版封面整齐，格式完整规范。这一周我随机抽取部分教师教案，专门对照本周正在讲授的课时内容核对，发现有的教案内容和当下课堂实际讲授内容对不上。本质上，这类教案更多是为了迎接检查准备，和真实课堂教学脱节，没有发挥指导备课的实际作用。其次是班级作业公示制度。开学第一周，各个班级门口作业公示栏能够做到每日更新。近期走访两个年级，有部分班级张贴的依旧是数天前的作业内容。公示更新不及时，一日作业总量就失去监管，家长咨询作业的时候，班主任也没办法给出准确答复。再谈课后服务。周二下午我实地巡查多个班级，绝大部分班级组织有序，但少数课堂仅仅做到“人在现场”：教师坐在讲台批改本子，底下学生无所事事，不少孩子发呆消磨时间。这种只能叫做看管值守，并没有达到课后服务育人、拓展提升的建设初衷。单独拿出来看，这些都算不上重大问题。但为什么要在第三周重点提出来？现阶段发现苗头，只需要提醒督促就可以整改；如果拖延到期中阶段，不良工作习惯已经固化，再去调整就容易产生矛盾，增加沟通阻力。开学之初定下的制度，如果第三周不回头对账核验，很多要求就会流于口头，等同于没有落实。关于怎么对账核查，明确几条实操安排：第一，调整教学常规检查方式。9月21日‑23日，由教务处牵头，各教研组长协同配合，开展本学期首轮教学常规检查。教案不再重点看封面、格式排版，重点核查内页内容与当前授课进度匹配度。对每位教师只抽查近期正在讲授课时的教学设计，不搞整本教案面面俱到的查阅。全部核查完毕，9月24日下班之前在行政群内完成通报，通报细化到年级、学科，不直接点名到个人；确存在突出问题的教师，由教务处主任一对一私下沟通提醒，做好谈话记录。第二，落实作业公示每日巡检。从下周一开始，年级组长每日放学前巡查本年级所有班级作业公示栏，发现未及时更新的班级，当天就要提醒班主任整改。教务处每周随机抽取两个年级开展复核，把公示落实情况纳入年级月度工作台账。第三，强化课后服务现场监管。由分管教学副校长牵头，重点核查两点：教师在岗履职情况、每一名学生是否有对应的学习或实践任务。签到必须现场完成，严禁事后集中补签。对于连续两天缺席课后服务的学生，班主任务必在当天联系家长核实情况，完整记录进课后服务管理台账。9月24日之前，教务处完成服务报名名单和实际到课学生的数据比对，把信息不匹配的学生单独梳理造册，跟踪跟进。二、往前排：统筹节前八天、假期七天、节后三天复盘完毕，再往前统筹时间节点。从今日算起距离国庆放假，一共只剩下八个工作日，叠加周日补班，再被中秋节拆分，时间十分碎片化。很容易出现人在岗，但心思已经考虑放假，工作不断向后拖延，大量任务堆积到节后。节后仅仅上班三天又迎来周末，一旦拖延，会直接形成两周的工作空档。在此确立一条硬性原则：节前具备办结条件的事项，绝不推到节后处理。先明确补班课表：统一遵照上级通知执行；补充明确校内安排，9月20日（周日）执行周五课程，补齐中秋假期调休所落下的周五教学；10月10日（周六）执行周四课程。教务处务必于今日下班前，把两天补班完整课表下发至全体教师工作群；各班主任在明天之内，把调课、作息变化通知全部传达到每一位家长。补班当日，课后服务照常开展，食堂供餐、门卫安保、放学护导全部按工作日标准运行，总务处提前完成人员排班。分三个阶段排布工作任务：第一阶段：9月20日—24日，核心抓“核查”与“摸排”“查”包含两部分，一是前面布置完成的教学常规专项检查；二是校园全域安全排查。总务处联合安全办，务必在22日前完成校园安全隐患全覆盖排查：逐项检查围墙护栏、楼道设施、消防器材，重点研判上下学校门口接送秩序。小隐患当场处置；无法立刻维修的点位全部拍照存档，写明整改时限，24日前统一汇总报送校长室。“摸”即全面摸排学生底数，这部分放到下一板块详细展开。第二阶段：中秋国庆七天假期1.值班值守：严格落实节假日24小时值班制度，行政干部带头在岗，值班人员要真正到岗履职，做好校园巡查、信息报送，突发事件第一时间上报，杜绝值班脱岗、电话失联。总务处落实校园水电、消防每日巡检。2.学生层面：各班主任节前完成一次假期安全教育，涵盖交通出行、防溺水、网络安全、心理调节；推送假期合理作息建议，不过度布置书面家庭作业。建立特殊学生联络渠道，对重点关注学生，假期保持适度联系。3.教师层面：提醒全体教师严守师德师风要求，规范网络言行，不开展任何形式有偿补课。4.后勤保障：食堂做好假期物资封存；安保加强校门管控；做好校园绿植管护。第三阶段：收假之后三天（10月6日‑10月8日）收假不缓冲，快速回归教学秩序。第一天做好学生收心教育；各备课组复盘节前教学进度，衔接后续授课；安全办完成收假后校园二次安全复查；班主任快速摸排学生假期归来的心理状态，对状态异常学生及时介入。三、盯得住人：把重点学生、重点岗位纳入动态关注刚刚提到的“摸学生的底”，不是笼统的成绩统计，而是多维度的学情与状态摸排。各班班主任联合任课教师，利用9月下旬这段时间，梳理几类重点关注对象：家庭发生变故、情绪持续低落、适应困难、学业落差较大的学生，建立简易跟踪台账。不只是看考试分数，重点观察课堂状态、课间人际交往、出勤情况。不要等到学生出现严重问题才介入，利用课间、午休做简短谈话。部分学生假期容易出现作息颠倒、心理波动，班主任节前做好提醒，收假第一时间跟进状态。年级组定期汇总情况，需要心理干预的，及时转介学校心理教师。除了学生之外，也要关注教师群体。开学、调休双重压力之下，少数教师会出现疲惫倦怠。年级、教研组长多留意本组教师状态，工作上面有实际难处的，及时收集反馈到行政，不能只一味布置任务，忽视一线实际困难。四、对我们自己提要求：行政干部要杜绝“只布置、不追踪”各项安排能不能落地，关键在于在座每一位行政人员。不要满足于会议开完、通知发出去就算完成工作。第一，实行任务台账管理。本次会议布置全部工作，各条线要记清牵头人、截止时间。到期之前主动推进，到点要反馈落实结果，不能等问题暴露了再去补救。第二，多下沉现场，少坐在办公室看材料。教学、安全、课后服务各类工作，要走到班级、校园实地查看，不能单纯