统编版语文四年级上册第五单元 生活万花筒课件

生活万花筒第五单元——写一件事，把事情写清楚

同学们，我们的生活每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。

生活就像一个万花筒，轻轻一转，便呈现出五彩斑斓的画面。清晨厨房里飘来的粥香，课间同学们的欢声笑语，周末和家人一起登山的畅快……这些看似平常的点滴，其实都藏着独特的色彩与滋味。

今天，就让我们擦亮眼睛，打开心灵的镜头，捕捉生活中那些或温暖、或有趣、或令人感动的瞬间，写下属于自己的“生活万花筒”。“生活万花筒”开始我们的任务式学习吧！

审清习作要求任务一1.审清内容

本次习作可以写哪些内容？（在括号内画“√”）

发生在身边的事（）

发生在童话世界里的事（）

听爷爷讲的事情（）

上学路上看到的事（）√任务小贴士结合课本习作任务中的第1自然段可知，本次习作的内容既可以是亲身经历的事，也可以是看到的或听到的事。√√2.审清细节

畅畅列了下面两个标题，哪个更符合本次习作要求？（在括号内画“√”）

《语文课堂疑云》（）

《一堂普通的语文课》（）√任务小贴士课本习作任务要求大家选一件“印象深的事”来写，所选的事不能太过日常。3.审清重点

畅畅想写一篇关于“朋友之间的深厚情谊”的习作，应该按照事

情的__________、__________、__________的顺序把事情写清楚。任务小贴士从课本习作任务中的表格可知，本次习作要求大家按照一定的顺序把事情写清楚。注意，事情发展过程中的重要内容要写具体哟！起因经过结果

选一件让自己印象深刻的事情，按照一定的顺序把这件事写清楚，要交代清楚这件事的起因、经过、结果；抓住人物怎么想、怎么说、怎么做，把重要的内容写具体，展现生活片段的独特之处；融入自己的真实感受，让习作既有生活气息，又能打动读者。。习作目标

审清楚了习作要求，也就了解了习作的目标！

掌握习作重点任务二习作要素写一件事，把事情写清楚。要素解读“写一件事，把事情写清楚”，核心目标是培养学生有序叙事、把过程写具体的能力。学生要立足日常生活，从亲身经历、亲眼所见或亲耳所闻的事件中，挑选一件印象最深刻的事进行记叙。写作时要遵循一定顺序，比如时间顺序、事件发展顺序等，清晰交代事件的起因、经过和结果，确保叙事完整、条理清晰，让读者能充分了解事件的全貌。习作要素具体的要求是什么？写作公式精准选材（亲身经历、亲眼所见或亲耳所闻的事）+搭建框架（起因

+经过

+结果）+抒发感受示例

我家窗外挺立着一棵老梧桐树，它像位缄默的老者，见证了巷子里的晨昏更迭。某个雨天的傍晚，我趴在窗台上，目睹了让我至今难忘的一幕。

那天放学不久，天空突然变脸，豆大的雨点噼里啪啦砸下来。我正庆幸早早回了家，忽然看见住在巷尾的张爷爷推着满载废品的三轮车，车轮陷在路中央的泥坑里，在泥水里空转，溅得他满身泥点。

我刚要喊爸爸帮忙，却看见斜对面理发店的王叔叔已抓起雨衣冲了出去，隔壁水果店的陈阿姨也撂下秤，举着伞快步跑了过去。

“一二三——”王叔叔喊着号子，和张爷爷一起使劲推车。陈阿姨干脆丢了伞，蹲下身徒手清理车轮下的碎石，雨水顺着她的下颌往下淌，她却笑着打趣：“老张，轻点儿推，别颠坏了你的宝贝！”

号子声中，三轮车猛地一颠，终于挣脱了泥淖。张爷爷连连道谢，王叔叔却摆手笑道：“都是邻居，客气啥！快回去换衣服，别冻着了。”

雨幕里，三个身影渐渐走远。梧桐叶被雨水洗得发亮，在风雨中轻轻摇曳，像在为这温暖的一幕鼓掌。我望着窗外，心里暖暖的。

如今，每当我学习累了，就会习惯性地望向窗外。老梧桐树依旧挺拔，小巷依旧人来人往。我知道，在那些平凡的日子里，一定还有这样温暖的故事，在不经意间悄悄上演。

【“梧桐叶被雨水洗得发亮”既是写实，又象征着人与人之间的真情像雨水一样涤荡心灵。】【“天空突然变脸”一句用拟人手法写出了天气变化之快，“砸”字表现了雨势之大，遣词造句非常生动形象。】【运用动作描写，表现了王叔叔和陈阿姨的热心，生动刻画出邻里之间互帮互助的质朴品质。】【结尾与开头形成呼应。“老梧桐树依旧挺拔，小巷依旧人来人往”暗示着这样的温情时刻每天都在发生，让习作的意境更加深远。】

结合习作目标与习作要素，想一想：生活中哪件事让你印象深刻？这件事的起因、经过、结果是怎样的？哪个瞬间最打动你？当时人物说了什么、做了什么？你内心有什么感受？习作思考

收集习作素材任务三我们应该从哪些角度来收集素材？选材有序写作六要素抒发感受你打算选择一件什么事来记叙呢？选

材家庭生活：捉蚊趣事，喜迁新居，买菜风波，今天我待客，弟弟的心事，我和爷爷学写字，我为奶奶拉票，我和妈妈赛歌喉，我和哥哥争当家庭卫生监督员……校园生活：联欢会上表演机械舞，竞选劳动委员，教室里的掌声，我和班长的辩论，参加校园义卖活动，帮助老师打扫办公室，去校图书馆做义工，和同学一起演小品……社会生活：到养老院当志愿者，参加垃圾分类宣讲会，超市抢购……时间顺序：先写早上打扫卫生，再写下午招待客人；先写傍晚我发现弟弟愁眉苦脸，再写晚上我把我的发现告诉了爸爸妈妈……你打算采用怎样的顺序来记叙这件事情？地点变换的顺序：先写我们站在山脚抬头望山顶，展开充满期待的对话，再写我们精疲力尽地停在半山腰休息，最后写我们登上了山顶，看到了美丽的风景……事情发展的顺序：先写我被蚊子咬了一个包，再写我捉蚊子，最后写我终于拍死了蚊子；先写小猫打碎爸爸的水杯，再写爸爸误会我，最后写误会解除……有序写作时间：星期六的上午，某节语文课下课之后，做课间操的时候，妈妈生日那天，大年初一的早上……事情的六要素分别是什么？人物：我和爷爷，老师和同学们，福利院的小朋友们……经过：爸爸向爷爷解释最近没时间照顾他的原因，我带着妈妈去看小猫，年轻的老师被气哭了，我们一起为班长庆祝生日，妈妈和舞蹈队的阿姨们通过比赛争夺领舞的位置……地点：教室里，教室外的走廊上，家里的阳台上，家附近的大草坪上，学校操场上，学校图书馆里，公园里……起因：爷爷因为觉得被冷落而想去养老院，我在家附近的草坪上发现了三只刚出生的小猫，班上新来了一位漂亮的语文老师……结果：我们送给养老院的爷爷奶奶很多礼物，妈妈终于允许我收养三只小猫，班长感动得哭了……六要素心情：高兴，满足，震撼，感动，疑惑不已，伤心，心满意足……感悟：懂得了母爱的伟大，看到了团结的力量，感受到老师的无私……你想抒发怎样的感受？抒发感受

怎样把一件事写得清楚、写得生动，让读者也感同身受呢？接下来，就让我们一起学习写作技法，掌握留住生活瞬间的方法吧！

学习写作技法任务四学技法

本单元习作要求我们从生活中选一件事，按一定的顺序把它写清楚。那么，你们想写哪件事呢？

选取事件，有序表达1选取事件，有序表达1

选择一件亲身经历、亲眼看到或亲耳听到的事情，按照一定的顺序（如时间顺序、事情发展顺序）展开描写，把事情的起因、经过、结果交代清楚，使文章结构清晰、逻辑连贯、流畅自然。早晨，爸爸把我自行车的辅助轮拆掉了。我迫不及待地跨上车，脚一蹬就往前冲，结果连人带车摔倒在地。爸爸赶紧把我扶起来，笑着说：“别着急，眼睛要往前看。”我咬咬牙又跨上车。练了半个小时，慢慢地，我找到了保持平衡的感觉，脚总算能蹬满半圈了。临近中午，太阳晒得后背发烫，我满头大汗，但惊喜地发现我终于能蹬满一圈了。尽管骑行时车身还是歪歪扭扭的，活像喝醉了酒的大汉，但我却满心欢喜。

●课外示例小作者选取自己学骑自行车一事来写，用“早晨”“练了半个小时”“临近中午”这些表示时间推移的词句，把“我”学骑自行车的过程写得既流畅又有层次。作者选取了一件什么事情来写？是按照什么顺序写的？【写作公式：选取事件

+运用表示时间的词句

+描述细节】早晨，爸爸把我自行车的辅助轮拆掉了。我迫不及待地跨上车，脚一蹬就往前冲，结果连人带车摔倒在地。爸爸赶紧把我扶起来，笑着说：“别着急，眼睛要往前看。”我咬咬牙又跨上车。练了半个小时，慢慢地，我找到了保持平衡的感觉，脚总算能蹬满半圈了。临近中午，太阳晒得后背发烫，我满头大汗，但惊喜地发现我终于能蹬满一圈了。尽管骑行时车身还是歪歪扭扭的，活像喝醉了酒的大汉，但我却满心欢喜。

同学们，如何才能将重点内容写具体呢？

合理安排，写清重点2怎么想怎么说怎么做

《爬天都峰》中，作者写了爬山前“我”的心理活动，用“我爬得上去吗”“叫人腿直发颤”写出了“我”当时的畏惧和不自信，还写了“我”和老爷爷爬山前的对话，用“一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬”把“我”爬山的动作写得具体可感。可见，作者详写了最能体现主题的经过部分，通过抓住人物怎么想、怎么说、怎么做，把爬天都峰的经过写得清楚。合理安排，写清重点2

合理安排内容的详略，写清楚重点。详写事情的经过，抓住事件中人物怎么想、怎么说、怎么做，记录下他们当时的想法与言行，让读者真切“看见”当时的情景；事情的起因和结果则略写。我握着鱼竿，眼睛紧紧盯着浮漂，心里不住默念：“鱼儿快上钩啊！”突然，浮漂猛地往下一沉，我大喊一声：“来了！”我攥着鱼竿使劲往上一提，手里却轻飘飘的，心里一沉——鱼跑了。我懊恼得直跺脚，爸爸笑着拍拍我的肩：“你太急了，得等浮漂完全沉下去再提竿。”我深吸一口气，重新挂好鱼饵抛了出去。又等了好半天，浮漂再次轻轻动了起来，我按捺住激动，默数三秒，手腕猛地一挑，一条银光闪闪的鲫鱼“啪”地跃出水面。我兴奋地挥舞着鱼竿大叫：“爸爸，我钓到鱼啦！”●课外示例小作者抓住“我”怎么想、怎么说、怎么做，将“我”从钓鱼失败到成功的全过程，刻画得具体可感、鲜活生动。

小作者是如何写清重点的？【写作公式：怎么想+怎么说+怎么做】我握着鱼竿，眼睛紧紧盯着浮漂，心里不住默念：“鱼儿快上钩啊！”突然，浮漂猛地往下一沉，我大喊一声：“来了！”我攥着鱼竿使劲往上一提，手里却轻飘飘的，心里一沉——鱼跑了。我懊恼得直跺脚，爸爸笑着拍拍我的肩：“你太急了，得等浮漂完全沉下去再提竿。”我深吸一口气，重新挂好鱼饵抛了出去。又等了好半天，浮漂再次轻轻动了起来，我按捺住激动，默数三秒，手腕猛地一挑，一条银光闪闪的鲫鱼“啪”地跃出水面。我兴奋地挥舞着鱼竿大叫：“爸爸，我钓到鱼啦！”

把一件事情写清楚，离不开对参与事件的人物的细节描写。刻画细节可以从哪些方面着手呢？

运用方法，刻画细节3运用比喻和动作描写，把老麻雀护崽时的勇敢无畏刻画得淋漓尽致运用方法，刻画细节3

可以对人物的外貌、语言、神态和动作等细节进行细致的描写，使人物形象鲜活立体；也可以借助修辞手法，让语言表达更生动形象；还可以运用精准的动词表现人物状态。将这三种方法结合起来，习作会更生动传神，让读者如临其境。过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

（选自周蓉《我家的杏熟了》）

●课内示例“拿”“走”“挑”“打”四个动词清楚地写出了奶奶打杏的过程，画面感强。作者是从哪些方面着手来刻画细节的？【写作公式：确定描写场景

+捕捉人物细节（动作、语言、心理等）】过了一会儿，奶奶拿了一根长竹竿从屋里出来了。她走到树下，挑熟了的杏往下打。她脚底下站不大稳，身子颤颤巍巍的。

（选自周蓉《我家的杏熟了》）

怎样才能把事情写得更加生动具体呢？

调动五感，生动叙述4调动五感，生动叙述4

运用“五感法”，充分调动多种感官，把在这件事情中看到的场景、听到的声音或闻到的某种气味，甚至身体接触到某种事物的感受以及心里的一些感想等描写出来，让所写的这件印象深刻的事情更加生动具体。“五感法”示例

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖，发出嘶哑的声音。

（选自屠格涅夫《麻雀》）视觉听觉捉蚊趣事生活就像一个万花筒，每天都会上演各种各样有趣的事，其中那次捉蚊的经历，至今让我记忆犹新。那是一个闷热的夏夜，我正躺在床上做着美梦。恍惚间，一阵“嗡嗡”声在我耳边回荡，活像一架不肯歇停的微型战斗机。我迷迷糊糊地睁开眼睛，看见一只可恶的蚊子正得意扬扬地在我头顶绕来绕去，再低头一看，手臂上已经鼓起一个红红的小包，痒得厉害，就像有成百上千只小蚂蚁在皮肤底下爬来爬去。我顿时火冒三丈，猛地抬手狠狠拍过去——“啪！”脆响在寂静的夜里格外响亮。我满心期待地摊开手掌，可掌心里却空空如也。那只蚊子竟得意地在我眼前绕了几圈，“嗡嗡”的叫声像是在放声嘲笑：“打不着，打不着！”我气得直跺脚，一把抓过枕头，对着它一阵乱挥乱拍。可它像个身手敏捷的飞行员，左躲右闪，上蹿下跳。我累得气喘吁吁，胳膊都酸了，却连它的一根汗毛都没碰到。第一回合的较量我败下阵来，但我并没有灰心。冷静下来后，我忽然想到了蚊香。点燃蚊香的瞬间，淡淡的艾草香便在房间里悠悠散开。没过多久，那只刚才还嚣张的蚊子，就开始晕头转向、东倒西歪，再也神气不起来。我瞅准时机，猛地一拍，终于将它消灭。我兴奋地大喊：“我胜利啦！”看着掌心上的蚊子尸体，我心里别提有多高兴了。这场捉蚊大战虽累，却让我悟出一个道理：遇到困难时不能急躁，冷静思考才能找到解决的办法。如今回想起这件事，我忍俊不禁。它就像童年夜空中一颗闪亮的星，熠熠生辉。例文赏析捉蚊趣事生活就像一个万花筒，每天都会上演各种各样有趣的事，其中那次捉蚊的经历，至今让我记忆犹新。那是一个闷热的夏夜，我正躺在床上做着美梦。恍惚间，一阵“嗡嗡”声在我耳边回荡，活像一架不肯歇停的微型战斗机。我迷迷糊糊地睁开眼睛，看见一只可恶的蚊子正得意扬扬地在我头顶绕来绕去，再低头一看，手臂上已经鼓起一个红红的小包，痒得厉害，就像有成百上千只小蚂蚁在皮肤底下爬来爬去。我顿时火冒三丈，猛地抬手狠狠拍过去——“啪！”脆响在寂静的夜里格外响亮。我满心期待地摊开手掌，可掌心里却空空如也。那只蚊子竟得意地在我眼前绕了几圈，“嗡嗡”的叫声像是在放声嘲笑：“打不着，打不着！”我气得直跺脚，一把抓过枕头，对着它一阵乱挥乱拍。可它像个身手敏捷的飞行员，左躲右闪，上蹿下跳。我累得气喘吁吁，胳膊都酸了，却连它的一根汗毛都没碰到。第一回合的较量我败下阵来，但我并没有灰心。冷静下来后，我忽然想到了蚊香。点燃蚊香的瞬间，淡淡的艾草香便在房间里悠悠散开。没过多久，那只刚才还嚣张的蚊子，就开始晕头转向、东倒西歪，再也神气不起来。我瞅准时机，猛地一拍，终于将它消灭。我兴奋地大喊：“我胜利啦！”看着掌心上的蚊子尸体，我心里别提有多高兴了。这场捉蚊大战虽累，却让我悟出一个道理：遇到困难时不能急躁，冷静思考才能找到解决的办法。如今回想起这件事，我忍俊不禁。它就像童年夜空中一颗闪亮的星，熠熠生辉。例文赏析小作者详细描写了“我”两次捉蚊的经过，通过抓住“我”怎么想、怎么说、怎么做，生动地展现了“人蚊大战”的精彩过程。小作者善于运用人物描写方法，比如画线句中，小作者运用“跺”“抓”“挥”“拍”这一系列动词将“我”恼羞成怒的样子写得活灵活现。小作者选取了夏夜捉蚊这一亲身经历，按照“蚊子来袭—首战失败—巧用蚊香—最终获胜”的事情发展顺序展开叙述，把捉蚊过程写得一波三折、引人入胜。小作者调动多种感官来写自己的见闻，比如“痒得厉害”，从触觉角度切入，让读者真切体会到“我”夏夜被蚊子侵扰的烦恼和无奈。“学霸”润色厅点燃蚊香的瞬间，淡淡的艾草香便在房间里悠悠散开。没过多久，那只刚才还嚣张的蚊子，就开始晕头转向、东倒西歪，再也神气不起来。我瞅准时机，猛地一拍，终于将它消灭。我兴奋地大喊：“我胜利啦！”不足之处：示例：第4自然段中，“我”从点蚊香到消灭蚊子的过程写得太简略平淡，既没体现出“我”大战蚊子时的紧张感，也没写出“我”获胜后的成就感，读者很难感受到这场“大战”的精彩。润色角度：调动视觉和听觉，捕捉蚊香点燃后蚊子的状态变化；运用细节描写，生动描绘“我”消灭蚊子的动作，增强画面的感染力。修改润色：我点燃蚊香，放在房间的角落里，淡淡的艾草香味很快在房间里弥漫开来。我躺回床上，耳朵像雷达似的捕捉那熟悉的“嗡嗡”声。没一会儿，那声音变得急促起来，只见那蚊子被熏得晕头转向，在空中摇摇晃晃地打着旋。我瞅准时机猛地一拍——世界瞬间安静了。我小心翼翼摊开手掌，那只蚊子正静静躺着，细长的腿还在微微抽搐。我兴奋地大喊：“我胜利啦！”

参考写作典范任务五

在写作时，可以用上一些好词好句，或者巧妙运用方法写出一些精彩的开头或结尾，让习作给读者眼前一亮的感觉！描写校园生活描写家庭生活无忧无虑手不释卷生龙活虎茁壮成长津津有味对答如流全力以赴过目不忘书声琅琅专心致志孜孜不倦全神贯注一心一意循循善诱手足情深

阖家团圆

开怀大笑

其乐融融

和和美美

絮絮叨叨

欢声笑语好词巧运用：姐姐冒着雨过来给我送课本，手足情深温暖我心。精巧好词语关于个人感受忍俊不禁

受益匪浅

无可奈何

号啕大哭

心花怒放

得意忘形

眉开眼笑喜出望外神清气爽忧心忡忡黯然神伤百感交集五味杂陈心旷神怡描写温馨的家庭生活爷爷拍着胸脯，郑重保证从今往后一定戒烟，奶奶这才眉开眼笑。误会解开之后，她便拉着爷爷的手有说有笑起来。一时间，客厅里洋溢着欢声笑语，其乐融融。描写丰富的校园生活当我流利地回答完老师的问题，教室里顿时响起一阵热烈的掌声。我长舒一口气，悬着的心终于落地，笑着缓缓坐下。写作公式：描绘人物细节+展现场面氛围写作公式：进行细致的正面描写+进行简洁的侧面描写精美好句段描写难忘的成长趣事我以迅雷不及掩耳之势扑过去捉母鸡，可它好像早已看穿了我的心思，灵巧地一闪身就躲开了，我却因为收不住脚摔了个踉跄，引得周围人一阵哄笑。写作公式：运用对比的手法+展现人物行动时的细节开门见山，交代事由那天，奶奶买了好多小龙虾，我和哥哥闲得无聊，于是逗起了小龙虾。写作公式：时间+人物+事件精彩好开头话题新颖，吸引人心今天课间，同学们在班上玩起了掰手腕的游戏。我们分成两组进行比赛，整个过程可紧张有趣啦！交代事项，表达心情国庆期间，我们一家来到了美丽的绍兴。我们游览沈园、探访鲁迅故居，开启了一段穿越时空的文化之旅。排比引题，吊人胃口暑假是什么？暑假对于我来说，是一边吃着冰激凌，一边读着自己心爱的书的时光。书上那些个性鲜明的人物，时时刻刻牵动着我的心。我随着曲折的故事情节，时而开怀大笑，时而