2025-2026学年广东省惠州一中教育集团九年级（上）期中语文试卷

第1页（共1页）2025-2026学年广东省惠州一中教育集团九年级（上）期中语文试卷一、积累运用（26分）班级开展“惠州·文化印记”主题学习，请你参与惠州宣传推文制作并完成以下任务。任务一：文人探究·古诗默写1．（6分）小惠走进东坡祠，感慨苏轼对后世的影响，并对苏轼与他人的关系进行探究，请你补全表格。“苏轼的文人圈”专题探究苏轼同道的文人李白李白在《行路难》中面对挫折积极向上，发出“（1），”的感慨，坚持对理想执着追求。苏轼的偶像韩愈韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“（2），”表明效忠朝廷的态度和决心。苏轼的伯乐欧阳修欧阳修在《醉翁亭记》中用“（3），。山水之乐，得之心而寓之酒也”表现自己醉在酒中，乐在山水。苏轼的弟弟苏辙苏辙收到来自哥哥苏轼在《水调歌头》中“（4），”的思念与祝福。苏轼的学生秦观秦观在《行香子》中用“（5），”表达东风浩荡，满怀希望，轻快舒畅的心情。并称“苏辛”辛弃疾辛弃疾中年后赋闲隐居，在《丑奴儿•书博山道中壁》中用“（6），”回顾自己年少志高，乐观自信。任务二：文脉传承·词语书写2．（10分）在撰写惠州东坡祠的东坡文化节观后感时，小惠写道：“通过东坡文化节，使惠州的历史文化影响力得到了显著增强。面对先贤遗迹，我们不可有任何①xièdú_______之举，而应保持对历史的敬畏之情，从中汲取智慧，②rúyǎng_______我们的精神。东坡祠中楹联如同一句句③zhēnyán_______，启迪着我们的人生。”（1）请你根据拼音工整地写出对应的词语。①xièdú（）②rúyǎng（）③zhēnyán（）任务三：遣词造句•病句修改（2）上文选段画线处有一处语病，请提出修改意见。修改意见：。任务四：推文审核·词语运用3．（2分）小惠参与制作惠州罗浮山宣传推文，请审核下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．葛洪在罗浮山的炼丹事迹，至今听起来都有些言不及义，充满神秘色彩。 B．山中云雾缭绕，古树苍翠，而那些矫揉造作的人工景观在此似乎毫无容身之处。 C．这座“岭南第一山”的富丽堂皇，体现在其自然造化与人文积淀的完美融合。 D．游览罗浮山，需要附庸风雅的心态，才能真正读懂它的文化内涵。任务五：文化宣传·句式仿写4．（4分）请你仿照下面例句的句式与修辞，为央视节目《你好时光》推荐的“惠州海龟湾”写一句宣传语，体现其海洋自然生态价值。例句：东坡的诗意，是西湖永不褪色的底色。仿写：是海龟湾。任务六：名著鉴析·人物评点5．（4分）北宋文豪苏轼被贬至惠州，《水浒传》中的林冲在草料场命悬一线。他们都遇到了人生困境，却以迥然不同的方式实现了自我“突围”，请你完成以下表格。人物人生困境突围方式苏轼新党上位，弹劾苏轼曾在文字中“讥斥先朝”，将他流放惠州。苏轼在惠州鼓励农桑，教化民俗，捐资建桥，并写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句，可见他的突围方式是（1）的人生态度。林冲（2）。（请结合《水浒传》情节简述）（3）。（请结合《水浒传》情节分析）二、阅读（44分）（一）（18分）6．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子•告子上》）【乙】屠岸贾①闻之，索于宫中……及索，儿竟无声。已脱，公孙杵臼②曰：“立孤与死孰难？”程婴③曰：“死易，立孤难耳。”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，请先死。”乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。程婴出，谬谓诸将军曰：“谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜许之发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖我！”抱儿呼曰：“天乎天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。（节选自《史记•赵世家》）[注]①屠岸贾：春秋时期晋国大夫，诬陷赵盾家族谋反，于晋景公三年擅自联合诸将攻袭赵氏，导致赵氏灭族。②公孙杵臼：春秋时晋国人，为晋卿赵盾、赵朔父子的门客。③程婴：春秋时晋国人，赵盾及其子赵朔的友人。【丙】子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（节选自《论语•述而》）（1）解释下列加点词语。①万钟于我何加焉②所识穷乏者得我与③诸将不许（2）【乙】文划波浪线的句子需要断句，请用两条“/”断句。诸将皆喜许之发师随程婴攻公孙杵臼（3）请将【甲】【乙】两文划横线的句子翻译成现代汉语。①蹴尔而与之，乞人不屑也。②程婴卒与俱匿山中。（4）下列对选文相关内容的解说，不正确的一项是（）A.【甲】文中“本心”指是非之心，是贤者通过后天学习和修养才能获得的一种高尚品德。B.【甲】文三个“今为……为之”是【丙】文“不义而富且贵”的具体表现。C.【乙】文程婴为了保全赵氏孤儿而牺牲了名誉，承受了比死亡更漫长的屈辱，是“义”的表现。D.【丙】【甲】两文都列举饮食的例子，谈对“义”的坚守，【甲】进一步传承了【丙】的思想。（5）【甲】文主要表达什么观点？【乙】文中的公孙杵臼的哪些行为符合这一观点？公孙杵臼的行为让小惠想到了《水浒传》中的几位好汉，请任选一位写出他的绰号，并简述他的义举。A.鲁智深B.宋江C.武松D.石秀（二）（10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。国之重典，魂之所系——从九三阅兵说开去①天安门广场前，铁流滚滚，鹰击长空，我们以气势恢宏的阅兵仪式，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利。这不仅是一场视觉盛宴，更是一次灵魂的洗礼，一堂深刻的国家精神教育课。②国之重典，首要在于铭记历史。阅兵式上，两个细节感人至深：一是抗战老兵乘车方队，当那些耄耋之年的英雄们颤巍巍地举起右手敬礼时，时空仿佛凝固，我们看到的是一部活着的、行走的抗战史。二是“狼牙山五壮士”等英模部队方队，英雄的旗帜永不褪色。这正是在论证，历史的真相不容篡改，民族的记忆不容磨灭。通过这种极具仪式感的方式，我们将抽象的历史转化为可感可知的画面，深深烙印在国民心中，尤其是青少年一代的心中。③其次，在于彰显和平。我们为何要在和平年代举行如此盛大的阅兵？绝非是为了炫耀武力，恰恰相反，是为了表明我们捍卫战后国际秩序、维护世界和平的坚定决心。习主席在阅兵讲话中庄严宣告：“中国将始终坚持走和平发展道路。”裁军30万的承诺，更是以实际行动向世界传递了“中国声音”。这有力地证明，中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因，我们展示力量，是为了更好地守护和平与正义。④更重要的是，在于凝聚国魂。一场成功的国家典礼，是激发民族自豪感、增强国家凝聚力的最强音符。当一个个装备方队以“万无一失”的标准通过天安门，当将士们山呼海啸般的口号响彻云霄，每一位观看者的内心都会升腾起无比强烈的家国情怀。这种由内而外的情感认同，是任何空洞的说教都无法比拟的。它让分散的个体力量汇聚成磅礴的集体力量，为实现民族的伟大复兴注入源源不断的精神动力。⑤“疑今者察之古，不知来者视之往。”九三阅兵，以其磅礴之势，让我们回望来路之艰辛，更让我们看清前行之方向。它告诉我们，一个善于从历史中汲取智慧的民族，必定会拥有光明的未来，坚守正义的道路。（1）下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.文章开篇点题，指出九三阅兵不仅是一场视觉盛宴，更是一次国家精神教育。B.第②段列举抗战老兵和英模方队的例子，是为了证明阅兵式安排周密，感人至深的观点。C.作者认为，中国在阅兵中展示武力，根本目的是为了彰显捍卫和平的决心。D.文章结尾引用古语，强调了铭记历史、鉴往知来的重要性。（2）文章第②段中，作者为什么说抗战老兵是“一部活着的、行走的抗战史”？请说说你对该句子含义的理解。（3）第③段在论证“彰显和平”观点时运用了哪些论证方法？请结合内容分析其作用。（三）（16分）8．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。亮剑（节选）都梁①西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。②战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。③日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的歌声。④懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：“这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？”李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：“狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？”李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎。⑤路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了，部队潮水般冲上公路。顷刻间，刺刀相交的铿锵声，枪托击中肉体发出的闷响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一片……⑥按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许参加白刃战。可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。⑦赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上，眼前这种血淋淋的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色。两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵刚也同时发现，独立团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。搏斗中，有的战士身受重创，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几刀、浑身浴血的战士，已经站不起来了，他双手握着砍刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍中脚腕，一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉偾张。⑧赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打，被李云龙拦住了：“老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩。”赵刚不屑地说：“和鬼子讲什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，赶快打扫战场……”⑨李云龙固执地说：“不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后还要在这一带混呢，不能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我再上。”⑩张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军装都浸透了，李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论着：“我说大彪，你还行吗？不行就换人！”张大彪把砍刀抡出一片白光，嘴里说着：“团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，总得让人家临死前露几手嘛。”只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子扑倒在地，砍刀贴着地皮呈扇面掠过，直取对手呈弓步的左脚。日军中尉惨叫一声，顿时失去支撑点。张大彪闪电般翻腕就是一刀，结果了日军中尉的性命。⑪白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，仅存30多人。日军阵亡371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第一军司令官筱冢义男得到消息时正下围棋，他先是震惊得说不出话来，随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像叫花子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队……（选自《亮剑》第三章，有删改）（1）【梳理内容】阅读选文，根据内容填空。本文记叙了八路军独立团在伏击日军的故事，在发现敌人是精锐的关东军后，团长李云龙基于“”的判断，毅然发起攻击。战斗打响后，部队以一场短兵相接的全歼敌军，但自身也付出了阵亡358人的惨烈代价。（2）【品味语言】请赏析句子表达效果。①路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了，部队潮水般冲上公路。（从修辞角度赏析）②日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色。（从写作手法角度赏析）（3）【赏析写法】选文在展现战斗场面时，为何要详细刻画一名“身中十几刀”的战士？请从写作手法的角度分析其作用。（4）【文化参与】今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，小说《亮剑》是学校开展的“致敬抗日先烈，弘扬抗战精神”纪念活动推荐读本之一。请结合选文内容与抗战精神内涵，为《亮剑》写一段推荐词。知识链接：抗战精神内涵主要包括——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。三、作文（50分）9．（50分）阅读下面的文字，按要求作文。“大圣，此去欲何？”“踏南天，碎凌霄。”“若一去不回？”“便一去不回！”——今何在《悟空传》勇气是对恐惧的抵抗，对恐惧的掌控，而不是没有恐惧。——马克•吐温月缺不改光，剑折不改钢。——《人民日报》成长路上，你也有自己的故事和体悟。以上的一句或几句话，引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：（1）文体自选（诗歌除外）；（2）自拟题目，自选角度；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。

2025-2026学年广东省惠州一中教育集团九年级（上）期中语文试卷一、积累运用（26分）班级开展“惠州·文化印记”主题学习，请你参与惠州宣传推文制作并完成以下任务。任务一：文人探究·古诗默写1．（6分）小惠走进东坡祠，感慨苏轼对后世的影响，并对苏轼与他人的关系进行探究，请你补全表格。“苏轼的文人圈”专题探究苏轼同道的文人李白李白在《行路难》中面对挫折积极向上，发出“（1）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的感慨，坚持对理想执着追求。苏轼的偶像韩愈韩愈在《左迁至蓝关示侄孙湘》中用“（2）欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”表明效忠朝廷的态度和决心。苏轼的伯乐欧阳修欧阳修在《醉翁亭记》中用“（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”表现自己醉在酒中，乐在山水。苏轼的弟弟苏辙苏辙收到来自哥哥苏轼在《水调歌头》中“（4）但愿人长久，千里共婵娟”的思念与祝福。苏轼的学生秦观秦观在《行香子》中用“（5）倚东风，豪兴徜徉”表达东风浩荡，满怀希望，轻快舒畅的心情。并称“苏辛”辛弃疾辛弃疾中年后赋闲隐居，在《丑奴儿•书博山道中壁》中用“（6）少年不识愁滋味，爱上层楼”回顾自己年少志高，乐观自信。【解答】答案：（1）长风破浪会有时直挂云帆济沧海（注意“济”的书写）（2）欲为圣明除弊事肯将衰朽惜残年（注意“弊”的书写）（3）醉翁之意不在酒在乎山水之间也（4）但愿人长久千里共婵娟（注意“婵”的书写）（5）倚东风豪兴徜徉（6）少年不识愁滋味爱上层楼任务二：文脉传承·词语书写2．（10分）在撰写惠州东坡祠的东坡文化节观后感时，小惠写道：“通过东坡文化节，使惠州的历史文化影响力得到了显著增强。面对先贤遗迹，我们不可有任何①xièdú_______之举，而应保持对历史的敬畏之情，从中汲取智慧，②rúyǎng_______我们的精神。东坡祠中楹联如同一句句③zhēnyán_______，启迪着我们的人生。”（1）请你根据拼音工整地写出对应的词语。①xièdú（亵渎）②rúyǎng（濡养）③zhēnyán（箴言）任务三：遣词造句•病句修改（2）上文选段画线处有一处语病，请提出修改意见。修改意见：删去“通过”或者“使”。【解答】（1）①“xièdú”应写作：亵渎。②“rúyǎng”应写作：濡养。③“zhēnyán”应写作：箴言。（2）画线句成分残缺，“通过”和“使”连用，导致缺少主语，可删去“通过”或“使”。答案：（1）①亵渎②濡养③箴言（2）修改意见：删去“通过”或者“使”任务四：推文审核·词语运用3．（2分）小惠参与制作惠州罗浮山宣传推文，请审核下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）A．葛洪在罗浮山的炼丹事迹，至今听起来都有些言不及义，充满神秘色彩。 B．山中云雾缭绕，古树苍翠，而那些矫揉造作的人工景观在此似乎毫无容身之处。 C．这座“岭南第一山”的富丽堂皇，体现在其自然造化与人文积淀的完美融合。 D．游览罗浮山，需要附庸风雅的心态，才能真正读懂它的文化内涵。【解答】A.不恰当，言不及义：指说话内容空洞，没有触及核心道理或关键问题。句中用该词形容葛洪炼丹的事迹，属于对象误用，事迹是客观存在的过往经历，并非“说话内容”。B.恰当，矫揉造作：指过分做作、刻意雕琢，显得极不自然。句中用该词形容与罗浮山自然风貌格格不入的人工景观，突出人工景观的刻意生硬，语境契合。C.不恰当，富丽堂皇：多形容建筑物宏伟华丽、场面盛大，也可形容文章辞藻华美。句中用该词形容罗浮山“自然造化与人文积淀的融合”，属于范围误用，该词无法涵盖山的自然质朴之美。D.不恰当，附庸风雅：贬义词，指为了装点门面而假意结交文人、参与文化活动。句中用该词形容游览罗浮山所需的心态，属于感情色彩误用，与“读懂文化内涵”的正面语境相悖。故选：B。任务五：文化宣传·句式仿写4．（4分）请你仿照下面例句的句式与修辞，为央视节目《你好时光》推荐的“惠州海龟湾”写一句宣传语，体现其海洋自然生态价值。例句：东坡的诗意，是西湖永不褪色的底色。仿写：海龟的洄游是海龟湾生生不息的诗篇。【解答】从例句我们可以看出，需采用“名词+的+名词，是+地点+形容词+四字词语+名词”的结构，结合题干“体现其海洋自然生态价值”这一要求可知，主语部分需提炼海龟湾的核心生态特征，谓语部分需用比喻修辞（如“诗篇”“摇篮”“底色”）将生态价值具象化。据此拟写答案，句式整齐，表达流畅即可。答案：示例：海龟的洄游，是海龟湾生生不息的诗篇。任务六：名著鉴析·人物评点5．（4分）北宋文豪苏轼被贬至惠州，《水浒传》中的林冲在草料场命悬一线。他们都遇到了人生困境，却以迥然不同的方式实现了自我“突围”，请你完成以下表格。人物人生困境突围方式苏轼新党上位，弹劾苏轼曾在文字中“讥斥先朝”，将他流放惠州。苏轼在惠州鼓励农桑，教化民俗，捐资建桥，并写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句，可见他的突围方式是（1）乐观豁达的人生态度。林冲（2）原为八十万禁军教头，却遭高俅陷害，妻子受辱，自己被刺配沧州，夫妻永诀。途中受尽折磨，即便在沧州仍被追杀，最终看守的草料场也被烧毁，生路尽绝。（请结合《水浒传》情节简述）（3）他最初隐忍退让、委曲求全。但在风雪夜的山神庙，亲耳听闻仇人阴谋、得知自己再无退路后，他忍无可忍，愤而杀死陆谦等三人。雪夜上梁山，走上反抗之路。（请结合《水浒传》情节分析）【解答】本题考查名著内容理解。（1）苏轼在新党上位后，因曾在文字中“讥斥先朝”而遭到弹劾，被流放至惠州。面对这突如其来的变故，苏轼并未消沉沮丧，而是以一种乐观豁达、超然物外的人生态度积极应对。他在惠州鼓励农桑，教化民俗，还捐资建桥，为当地百姓做了许多实事。同时，他写下“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句，表达了对惠州生活的喜爱和适应，展现了他随遇而安、积极向上的精神风貌。（2）林冲原本是东京八十万禁军教头，生活安稳且有一定社会地位。然而，高俅的干儿子高衙内看上了林冲的妻子，为了帮助高衙内得到林冲妻子，高俅等人设计陷害林冲。他们先是卖宝刀给林冲，诱使林冲带刀误入白虎堂，以此罪名将林冲发配沧州。发配途中，高俅又买通押送公人董超、薛霸，让他们在野猪林结果林冲性命，幸得鲁智深相救才保住性命。到达沧州后，林冲被安排看守草料场，高俅仍不罢休，又派陆谦等人火烧草料场，欲置林冲于死地。此时林冲不仅身处荒僻之地，生命时刻受到威胁，而且已无退路，彻底陷入绝境。所以林冲的人生困境可概括为：高俅等人步步紧逼，多次设计陷害，将他逼入绝境，在草料场面临生命危险，且已无正常安稳生活的可能。（3）林冲在山神庙中听到陆谦等人的阴谋后，彻底看清了统治阶级的丑恶嘴脸，长久以来压抑在心中的怒火瞬间爆发。他不再逆来顺受、委曲求全，而是奋起反抗，手刃陆谦等仇人。此后，林冲雪夜上梁山，彻底与统治阶级决裂，走上了反抗的道路。从他之前一味隐忍退让，到此时果断反抗并投身反抗队伍，这种转变体现了他突围方式是：从隐忍妥协到奋起反抗，在山神庙杀死陆谦等人，以坚决的反抗行动突破了统治阶级为他设置的困境牢笼，实现了自我身份和人生道路的重大转变，完成了自我“突围”。据此概括作答。答案：（1）乐观豁达/超然物外/积极向上/旷达/随遇而安或积极为政，造福一方（2）示例：原为八十万禁军教头，却遭高俅陷害，妻子受辱，自己被刺配沧州，夫妻永诀。途中受尽折磨，即便在沧州仍被追杀，最终看守的草料场也被烧毁，生路尽绝。（3）示例：他最初隐忍退让、委曲求全。但在风雪夜的山神庙，亲耳听闻仇人阴谋、得知自己再无退路后，他忍无可忍，愤而杀死陆谦等三人。雪夜上梁山，走上反抗之路。二、阅读（44分）（一）（18分）6．（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（节选自《孟子•告子上》）【乙】屠岸贾①闻之，索于宫中……及索，儿竟无声。已脱，公孙杵臼②曰：“立孤与死孰难？”程婴③曰：“死易，立孤难耳。”公孙杵臼曰：“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，请先死。”乃二人谋取他人婴儿负之，衣以文葆，匿山中。程婴出，谬谓诸将军曰：“谁能与我千金，吾告赵氏孤处。”诸将皆喜许之发师随程婴攻公孙杵臼。杵臼谬曰：“小人哉程婴！昔下宫之难不能死，与我谋匿赵氏孤儿，今又卖我！”抱儿呼曰：“天乎天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也。”诸将不许，遂杀杵臼与孤儿。然赵氏真孤乃反在，程婴卒与俱匿山中。（节选自《史记•赵世家》）[注]①屠岸贾：春秋时期晋国大夫，诬陷赵盾家族谋反，于晋景公三年擅自联合诸将攻袭赵氏，导致赵氏灭族。②公孙杵臼：春秋时晋国人，为晋卿赵盾、赵朔父子的门客。③程婴：春秋时晋国人，赵盾及其子赵朔的友人。【丙】子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（节选自《论语•述而》）（1）解释下列加点词语。①万钟于我何加焉益处或好处②所识穷乏者得我与同“德”，感恩、感激③诸将不许答应或同意（2）【乙】文划波浪线的句子需要断句，请用两条“/”断句。诸将皆喜许之发师随程婴攻公孙杵臼（3）请将【甲】【乙】两文划横线的句子翻译成现代汉语。①蹴尔而与之，乞人不屑也。②程婴卒与俱匿山中。（4）下列对选文相关内容的解说，不正确的一项是（A）A.【甲】文中“本心”指是非之心，是贤者通过后天学习和修养才能获得的一种高尚品德。B.【甲】文三个“今为……为之”是【丙】文“不义而富且贵”的具体表现。C.【乙】文程婴为了保全赵氏孤儿而牺牲了名誉，承受了比死亡更漫长的屈辱，是“义”的表现。D.【丙】【甲】两文都列举饮食的例子，谈对“义”的坚守，【甲】进一步传承了【丙】的思想。（5）【甲】文主要表达什么观点？【乙】文中的公孙杵臼的哪些行为符合这一观点？公孙杵臼的行为让小惠想到了《水浒传》中的几位好汉，请任选一位写出他的绰号，并简述他的义举。A.鲁智深B.宋江C.武松D.石秀【解答】（1）本题考查文言词语解释。①句意：优厚的俸禄对我有什么益处呢？加：益处或好处。②句意：为了所认识的穷困的人感激我吗？得：同“德”，感恩、感激。③句意：众将领不答应。许：答应或同意。（2）本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。句意：各位将军都很高兴，答应了程婴，派出军队跟随程婴去攻打公孙杵臼。“诸将皆喜”写诸将的情绪状态，表述完整；“许之”是诸将的行为回应，承接前文情绪；“发师随程婴攻公孙杵臼”是诸将答应后的具体行动，三者为承接递进的三层语义。据以上分析断句为：诸将皆喜/许之/发师随程婴攻公孙杵臼。（3）本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。①重点字词有：蹴，踩踏；尔，用作后缀；与，给；不屑，认为不值得，表示轻视而不肯接受。句意为：（如果）用脚踩踏过后给别人吃，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。②重点字词有：卒，最终；俱，一起；匿，隐藏、躲藏。句意为：程婴最终和（赵氏孤儿）一起隐藏在山中。（4）本题考查文言文内容理解与分析。A.有误，根据甲文“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳”可知，“本心”是人人都具有的本性，并非是贤者通过后天学习和修养才能获得的品德，贤者只是能够不丧失它而已。BCD.正确。故选：A。（5）本题考查对内容的理解与拓展运用。第一问，根据甲文“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”可知，甲文主要表达的观点是舍生取义，即当生命与道义不能同时拥有时，要舍弃生命而选择道义，并且人不能为了功名利禄丧失本心。根据乙文“死易，立孤难耳”“赵氏先君遇子厚，子强为其难者，吾为其易者，请先死”可知，公孙杵臼认为牺牲自己是容易的事，于是主动承担这件事，甘愿用自己的性命换取程婴保全赵氏孤儿的机会。根据乙文“抱儿呼曰：‘天乎天乎！赵氏孤儿何罪？请活之，独杀杵臼可也’”可知，在被诸将围攻时，公孙杵臼抱着婴儿大声呼喊，只求诸将放过赵氏孤儿，愿意独自赴死，用自己的生命践行了“舍生取义”的观点。第二问，任选一位好汉，写出他的绰号，并简述他的义举即可。示例：A.鲁智深：绰号花和尚。义举：路见不平拔刀相助，三拳打死镇关西，解救金氏父女；大闹野猪林，救下被高俅陷害的林冲，护送其安全前往沧州。B.宋江：绰号及时雨。义举：仗义疏财，常接济江湖好汉与穷苦百姓；晁盖等人智取生辰纲事发后，宋江不顾自身安危，通风报信助其脱险。C.武松：绰号行者。义举：为兄报仇，斗杀西门庆；醉打蒋门神，帮助施恩夺回快活林酒店；大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼，反抗贪官污吏的陷害。D.石秀：绰号拼命三郎。义举：在祝家庄探路，帮助宋江等人摸清敌情；卢俊义被陷害入狱后，石秀孤身劫法场，虽未能成功，却尽显忠义与勇猛。答案：（1）①益处或好处。②同“德”，感恩、感激。③答应或同意。（2）诸将皆喜/许之/发师随程婴攻公孙杵臼（3）①（如果）用脚踩踏过后给别人吃，即使是乞丐也因轻视而不肯接受。②程婴最终和（赵氏孤儿）一起隐藏在山中。（4）A（5）甲文主要表达舍生取义的观点为了保全赵氏孤儿，他主动选择赴死，直言“吾为其易者，请先死”（或他在最后关头，抱儿呼喊“请活之，独杀杵臼可也”，甘愿以自身性命换取孤儿的生存机会）。他的行为完美践行了甲文的观点。示例：A.鲁智深（花和尚）——拳打镇关西，为解救被欺辱的金氏父女；或大闹野猪林，一路护送林冲安全至沧州。B.宋江（及时雨/呼保义）——私放晁盖，为义气冒险向梁山报信。C.武松（行者）——醉打蒋门神，为施恩夺回快活林。D.石秀（拼命三郎）——跳楼劫法场，孤身营救卢俊义。（二）（10分）7．（10分）阅读下面的文字，完成下面小题。国之重典，魂之所系——从九三阅兵说开去①天安门广场前，铁流滚滚，鹰击长空，我们以气势恢宏的阅兵仪式，纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利。这不仅是一场视觉盛宴，更是一次灵魂的洗礼，一堂深刻的国家精神教育课。②国之重典，首要在于铭记历史。阅兵式上，两个细节感人至深：一是抗战老兵乘车方队，当那些耄耋之年的英雄们颤巍巍地举起右手敬礼时，时空仿佛凝固，我们看到的是一部活着的、行走的抗战史。二是“狼牙山五壮士”等英模部队方队，英雄的旗帜永不褪色。这正是在论证，历史的真相不容篡改，民族的记忆不容磨灭。通过这种极具仪式感的方式，我们将抽象的历史转化为可感可知的画面，深深烙印在国民心中，尤其是青少年一代的心中。③其次，在于彰显和平。我们为何要在和平年代举行如此盛大的阅兵？绝非是为了炫耀武力，恰恰相反，是为了表明我们捍卫战后国际秩序、维护世界和平的坚定决心。习主席在阅兵讲话中庄严宣告：“中国将始终坚持走和平发展道路。”裁军30万的承诺，更是以实际行动向世界传递了“中国声音”。这有力地证明，中华民族的血液中没有侵略他人、称霸世界的基因，我们展示力量，是为了更好地守护和平与正义。④更重要的是，在于凝聚国魂。一场成功的国家典礼，是激发民族自豪感、增强国家凝聚力的最强音符。当一个个装备方队以“万无一失”的标准通过天安门，当将士们山呼海啸般的口号响彻云霄，每一位观看者的内心都会升腾起无比强烈的家国情怀。这种由内而外的情感认同，是任何空洞的说教都无法比拟的。它让分散的个体力量汇聚成磅礴的集体力量，为实现民族的伟大复兴注入源源不断的精神动力。⑤“疑今者察之古，不知来者视之往。”九三阅兵，以其磅礴之势，让我们回望来路之艰辛，更让我们看清前行之方向。它告诉我们，一个善于从历史中汲取智慧的民族，必定会拥有光明的未来，坚守正义的道路。（1）下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（B）A.文章开篇点题，指出九三阅兵不仅是一场视觉盛宴，更是一次国家精神教育。B.第②段列举抗战老兵和英模方队的例子，是为了证明阅兵式安排周密，感人至深的观点。C.作者认为，中国在阅兵中展示武力，根本目的是为了彰显捍卫和平的决心。D.文章结尾引用古语，强调了铭记历史、鉴往知来的重要性。（2）文章第②段中，作者为什么说抗战老兵是“一部活着的、行走的抗战史”？请说说你对该句子含义的理解。（3）第③段在论证“彰显和平”观点时运用了哪些论证方法？请结合内容分析其作用。【解答】（1）本题考查内容理解与分析。ACD.正确B.有误，根据第②段“阅兵式上，两个细节感人至深：一是抗战老兵乘车方队……二是‘狼牙山五壮士’等英模部队方队……这正是在论证，历史的真相不容篡改，民族的记忆不容磨灭”可知，列举这两个例子的目的是证明阅兵式首要在于铭记历史的观点，而非“阅兵式安排周密，感人至深”。故选：B。（2）本题考查句子含义理解。根据第②段“一是抗战老兵乘车方队，当那些耄耋之年的英雄们颤巍巍地举起右手敬礼时，时空仿佛凝固，我们看到的是一部活着的、行走的抗战史”可知，抗战老兵亲身经历了抗日战争那段艰苦卓绝的岁月，是历史的直接亲历者与见证者，他们的生命历程与抗战历史紧密交织，自身的存在就承载着真实的抗战记忆，而非书本上抽象的文字记载。根据第②段“这正是在论证，历史的真相不容篡改，民族的记忆不容磨灭”可知，“活着”二字凸显了历史的真实性与延续性。老兵们历经岁月沧桑仍健在，他们的亲身经历是对抗战历史最鲜活、最直接的佐证，让抽象的历史变得真实可触，印证了历史真相的不可动摇。根据第②段“通过这种极具仪式感的方式，我们将抽象的历史转化为可感可知的画面，深深烙印在国民心中，尤其是青少年一代的心中”可知，“行走”一词形象生动，既指老兵们以方队形式走过天安门广场的实际动作，更象征着抗战历史借助老兵的存在在当下得以传承延续。他们的出现，把遥远的抗战历史带到当下，让国民直观感受历史，使民族记忆得以代代相传。（3）本题考查论证方法及其作用。根据第③段“习主席在阅兵讲话中庄严宣告：‘中国将始终坚持走和平发展道路’”可知，运用了道理论证，引用国家领导人的庄严宣告作为论据，直接阐明中国坚持和平发展的坚定立场，使论证具有极强的权威性和公信力，让“彰显和平”的观点更具说服力。根据第③段“裁军30万的承诺，更是以实际行动向世界传递了‘中国声音’”可知，运用了举例论证，以“裁军30万”这一具体、确凿的实际行动为事例，直观展现中国践行和平承诺的决心，将抽象的“捍卫和平”理念转化为具体可感的实践，让论证更真实可信，增强了观点的说服力。根据第③段“我们为何要在和平年代举行如此盛大的阅兵？绝非是为了炫耀武力，恰恰相反，是为了表明我们捍卫战后国际秩序、维护世界和平的坚定决心”可知，运用了对比论证，通过“绝非是……恰恰相反……”的句式，将“炫耀武力”与“捍卫和平”两种截然不同的意图进行鲜明对比，清晰划分是非界限，突出强调了阅兵的核心目的是彰显和平，让观点更鲜明突出，给读者留下深刻印象。答案：（1）B（2）①抗战老兵是历史的亲历者和见证者，他们的存在本身就是历史的鲜活证明；②“活着”强调历史的真实性和延续性，区别于书本上的抽象历史；③“行走”形象地表明历史通过老兵的存在在当下得以传承和延续。④老兵方队将抽象的历史转化为可知可感的画面，让国民铭记。（3）①道理论证：引用习主席的讲话“中国将始终坚持走和平发展道路”证明我们维护和平的立场，增强论证的权威性和说服力；②举例论证：举“裁军30万”为事例，证明中国用实际行动践行和平承诺，使论证更加真实可信（更有说服力）。③对比论证：通过“不是……而是……”句式，将炫耀武力与捍卫和平形成鲜明对比，突出强调彰显和平的观点。（三）（16分）8．（16分）阅读下面的文字，完成下面小题。亮剑（节选）都梁①西北风钻进了晋西北的群山，在山峰和沟谷间尖利地呼啸着，似乎把裸露的岩石都冻裂了。路边几棵孤零零的槐树在严寒的侵袭下，时而传来树枝的折裂声，偶尔一截粗大的树枝被寒风刮落到地上，砸在潜伏的战士们的背上。②战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里，他们身上盖着枯草，既能御寒又能隐蔽。李云龙看见路边的草都在微微颤动，他知道这是身穿单衣的战士们在寒风中被冻得发抖。部队已经进入潜伏位置三个小时了，李云龙也冻得两排牙在不停地撞击，他隔着单衣摸摸肚皮，手感有些不对，肚皮怎么硬邦邦的？好像五脏六腑全冻在一起了，他自嘲地想：穿上铠甲啦，鬼子的刺刀也捅不进去。③日军的汽车队出现了，头车的驾驶棚顶上架着两挺歪把子机枪。车厢里满载着荷枪实弹穿着黄色粗呢大衣戴着皮帽的日本鬼子，而卡车竟有十几辆。这时，随风传来了日军士兵的歌声。④懂些日语的政委赵刚脸色倏变，轻声道：“这是关东军军歌，老李，情况有变，这不是日本驻山西的部队，是刚调进关的关东军。兵力得有两个中队，和咱们的兵力对比差不多是一比一，干不干？”李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：“狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？”李云龙一挥手，警卫员拉响了预先埋好的地雷。轰的一声，第一辆车被炸得粉碎。⑤路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了，部队潮水般冲上公路。顷刻间，刺刀相交的铿锵声，枪托击中肉体发出的闷响声，濒死者的惨叫声，杀得性起的吼声响成一片……⑥按照战前团党委的决定：团长、政委应坚守指挥位置，绝不允许参加白刃战。可战斗一打响，李云龙三两下就把单军装脱下来，抄起鬼头刀赤膊冲上去。赵刚制止不及，一时也按捺不住，拎着驳壳枪冲出去。⑦赵刚虽然参加过不少次战斗，但这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上，眼前这种血淋淋的场面使他感到震惊。在他看来，日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色。两个国家经济实力的悬殊，体现在单兵素质上，使赵刚感到痛心。但赵刚也同时发现，独立团的战士身上有一种共同的气质，就是出手凶狠果断，有种敢和敌人拼命的劲头，一出刺刀就痛下杀手，很少使用格挡等以求自保的方式，招招都要和对手同归于尽。搏斗中，有的战士身受重创，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几刀、浑身浴血的战士，已经站不起来了，他双手握着砍刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍中脚腕，一头栽倒，看得赵刚眼眶发热、血脉偾张。⑧赵刚拎着驳壳枪，望见二连长张大彪正和日军中尉对峙，举枪就要打，被李云龙拦住了：“老赵，千万别开枪，咱们今天玩儿的是冷兵器，我李云龙不能让鬼子笑话咱不讲规矩。”赵刚不屑地说：“和鬼子讲什么规矩？我看你脑子有病，时间紧迫，快开枪打死这个鬼子，赶快打扫战场……”⑨李云龙固执地说：“不行，白刃战有白刃战的规矩，我李云龙往后还要在这一带混呢，不能让鬼子笑话我的部队没拼刺刀的本事，这有损我的名誉。现在是单打独斗，大彪要不行我再上。”⑩张大彪和日军中尉转眼间已过了五六招，两人身上的军装都被刀锋划得稀烂，鲜血把军装都浸透了，李云龙两腿叉开，双手拄着鬼头刀在旁边若无其事地观战，嘴里还啧啧评论着：“我说大彪，你还行吗？不行就换人！”张大彪把砍刀抡出一片白光，嘴里说着：“团长，你先歇着，不劳你大驾了，我先逗这小子玩会儿，总得让人家临死前露几手嘛。”只见他一侧身躲开了对方的突刺，身子扑倒在地，砍刀贴着地皮呈扇面掠过，直取对手呈弓步的左脚。日军中尉惨叫一声，顿时失去支撑点。张大彪闪电般翻腕就是一刀，结果了日军中尉的性命。⑪白刃战用了十几分钟就结束了。是役，独立团一营阵亡358人，仅存30多人。日军阵亡371人，两个中队全军覆没。日军驻山西第一军司令官筱冢义男得到消息时正下围棋，他先是震惊得说不出话来，随后又暴怒地抽出军刀将围棋盘砍成碎片，他愤怒的是，穷得像叫花子一样的八路军竟敢率先攻击一流的关东军部队……（选自《亮剑》第三章，有删改）（1）【梳理内容】阅读选文，根据内容填空。本文记叙了八路军独立团在晋西北的公路伏击日军的故事，在发现敌人是精锐的关东军后，团长李云龙基于“狭路相逢勇者胜”的判断，毅然发起攻击。战斗打响后，部队以一场短兵相接的白刃战全歼敌军，但自身也付出了阵亡358人的惨烈代价。（2）【品味语言】请赏析句子表达效果。①路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了，部队潮水般冲上公路。（从修辞角度赏析）②日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色。（从写作手法角度赏析）（3）【赏析写法】选文在展现战斗场面时，为何要详细刻画一名“身中十几刀”的战士？请从写作手法的角度分析其作用。（4）【文化参与】今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，小说《亮剑》是学校开展的“致敬抗日先烈，弘扬抗战精神”纪念活动推荐读本之一。请结合选文内容与抗战精神内涵，为《亮剑》写一段推荐词。知识链接：抗战精神内涵主要包括——天下兴亡、匹夫有责的爱国情怀；视死如归、宁死不屈的民族气节；不畏强暴、血战到底的英雄气概；百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。【解答】（1）本题考查内容分析与概括。第一空，根据第①段“西北风钻进了晋西北的群山……砸在潜伏的战士们的背上”和第②段“战士们一动不动地趴在公路两侧的土沟里”可知，八路军独立团伏击日军的地点是晋西北的公路旁，因此第一空应填“晋西北的公路”。第二空，根据第④段“李云龙注视着开近的车队，牙一咬发狠道：‘狭路相逢勇者胜，干！敌人把胸脯送到咱们的刺刀尖前，咋能把刺刀缩回来？’”可知，发现敌人是精锐关东军后，李云龙以“狭路相逢勇者胜”为判断毅然决定攻击，因此二处应填“狭路相逢勇者胜”。第三空，根据第⑤段“路边的枯草在一瞬间被掀开……杀得性起的吼声响成一片”、第⑦段“这种硬碰硬的白刃战还是第一次碰上”以及第⑪段“白刃战用了十几分钟就结束了……日军阵亡371人，两个中队全军覆没”可知，这场战斗是短兵相接的白刃战，且最终全歼敌军，因此第三空处应填“白刃战”。（2）本题考查语言赏析。①根据第⑤段“路边的枯草在一瞬间被掀开，一排排雪亮的刺刀出现了，部队潮水般冲上公路”可知，该句运用了比喻的修辞手法，将冲锋的部队比作“潮水”，“潮水”具有汹涌澎湃、势不可挡的特点，以此喻指部队，生动形象地展现出战士们从潜伏状态瞬间发起冲锋的迅猛态势，凸显出冲锋时的磅礴气势和不可阻挡的冲击力，让读者能直观感受到战斗爆发时的激烈与战士们的英勇无畏。②根据第⑦段“日军士兵的身高虽普遍矮小，但每个士兵都长得粗壮敦实，肌肉发达，脸上都泛着营养良好的油光。相比之下，八路军战士身材单薄，脸上也呈现出营养不良的菜色”可知，该句运用了对比的写作手法，将日军士兵“粗壮敦实、肌肉发达、面带油光”的身体条件，与八路军战士“身材单薄、面带菜色”的状态进行鲜明对比。这一对比不仅直观展现了两国经济实力的悬殊差距，更反衬出八路军战士在物资匮乏、身体条件处于劣势的情况下，依然敢于与强敌硬碰硬的无畏精神和视死如归的英雄气概，让战士们的形象更显崇高。（3）本题考查写作手法及其作用。根据第⑦段“搏斗中，有的战士身受重创，但仍然发着狠地将刺刀向敌人捅去。一个身中十几刀、浑身浴血的战士，已经站不起来了，他双手握着砍刀卧在地上，只要见到穿翻毛皮鞋的脚就狠命地砍，有两个正在对刺的日本兵都在猝不及防中被他砍中脚腕，一头栽倒”可知，作者此处运用了细节描写（特写镜头）的写作手法，聚焦“身中十几刀”的战士这一具体个体。详细刻画他虽浑身浴血、无法站立，仍卧地握刀狠砍敌人的动作与状态，既直观展现了战斗的极度残酷，更鲜活凸显出这名战士即便生命垂危，也绝不退缩、誓与敌人同归于尽的牺牲精神。同时，结合前文“独