2027年甘肃省语文高三三轮仿真模拟卷（含答案）

-2027年甘肃省语文高三三轮仿真模拟卷（含答案）一、现代文阅读（35分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成1～3题。中华传统文化中的“和合”思想，并非简单的“同一”或“无差别”，而是强调在差异中寻求统一，在多样中实现和谐。《国语·郑语》云：“和实生物，同则不继。”这一命题深刻揭示了事物发展的内在逻辑。所谓“和”，是指不同性质的事物相互结合、相互补充，从而产生新的事物或新的状态；所谓“同”，则是指相同事物的简单叠加或重复，缺乏生机与活力。在当代社会，全球化进程加速，文化交流日益频繁。面对多元文化的冲击，我们既要保持自身文化的主体性，又要具备包容开放的胸怀。这种包容不是无原则的妥协，而是在坚守核心价值基础上的吸收与借鉴。正如费孝通先生所言：“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”这十六字箴言，为处理文化差异提供了智慧指引。然而，在实践中，部分人将“和合”误解为“和稀泥”，认为和谐就是没有矛盾、没有冲突。这是一种片面的理解。真正的和谐，是矛盾运动中的动态平衡，是不同观点碰撞后的理性共识。在社会治理中，我们需要建立有效的沟通机制，让不同利益群体能够通过对话解决分歧，而不是掩盖矛盾。1.下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）A.“和合”思想的核心在于消除差异，追求绝对的同一，从而实现社会的稳定。B.“同则不继”说明相同事物的简单叠加能够促进事物的持续发展和创新。C.费孝通先生的观点强调在尊重自身文化的同时，也要欣赏其他文化的优点。D.真正的和谐意味着社会中不存在任何矛盾和冲突，所有问题都能得到完美解决。2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）A.文章引用《国语·郑语》中的名句，旨在论证“和”与“同”的本质区别。B.文章通过对比“和”与“同”的不同结果，突出了“和”对于事物发展的重要性。C.文章引用费孝通先生的话，是为了证明全球化背景下文化冲突的不可避免性。D.文章最后一段澄清了对“和合”思想的误解，强调了动态平衡和理性共识的价值。3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A.在全球化背景下，保持文化主体性与具备包容开放胸怀并不矛盾，二者可以统一。B.如果缺乏有效的沟通机制，不同利益群体之间的矛盾可能会激化，难以形成共识。C.“和稀泥”式的处理方式虽然能暂时掩盖矛盾，但不利于问题的根本解决。D.只要实现了“美美与共”，就能自然达成“天下大同”，无需其他努力。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成4～6题。材料一：近年来，随着人工智能技术的飞速发展，其在教育领域的应用日益广泛。从智能辅导系统到个性化学习路径推荐，AI正在重塑教与学的模式。然而，技术赋能教育的同时，也带来了新的挑战。如何平衡技术与人文的关系，如何防止数据隐私泄露，如何确保教育公平，成为亟待解决的问题。材料二：教育部发布的《教育信息化2.0行动计划》指出，要推动从“应用驱动”向“创新引领”转变。这意味着教育信息化不仅要关注技术的引入，更要关注技术与教育教学深度融合所产生的创新成果。例如，利用大数据分析学生的学习行为，精准诊断学习难点，提供针对性的辅导资源。材料三：有专家指出，AI在教育中的应用应遵循“辅助而非替代”的原则。教师的情感关怀、价值观引导等人文因素是机器无法完全取代的。因此，未来的教育将是人机协同的模式，教师应从知识传授者转变为学生学习的引导者和陪伴者。4.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人工智能在教育领域的应用已经完全取代了传统教师的教学职能。B.教育信息化2.0行动计划强调技术引入的重要性超过教育教学的深度融合。C.专家主张AI在教育中应起辅助作用，教师应转变为引导者和陪伴者。D.数据隐私泄露问题在人工智能教育应用中已得到彻底解决。5.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.材料一指出了人工智能在教育领域应用带来的机遇与挑战。B.材料二认为教育信息化应从单纯的技术应用转向创新引领。C.材料三强调教师的人文因素是机器无法取代的，因此AI在教育中毫无价值。D.三则材料共同关注了人工智能时代教育发展的方向与策略。6.结合材料，谈谈你对“人机协同”教育模式的理解。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，14分）阅读下面的文字，完成7～9题。老屋的门槛老屋的门槛很高，是用一块青石凿成的，表面被岁月磨得光滑如镜。祖父常说，这门槛是家族的脊梁，不能跨，只能迈。小时候，我顽皮，总喜欢坐在门槛上，看院子里的那棵老槐树。槐花开的时候，香气弥漫整个院子，祖父便会在树下摆上一张小桌，泡上一壶茶，给我讲过去的故事。后来，我去了城里读书，老屋渐渐荒凉。每次回去，祖父都站在门口，望着我笑。他的背越来越驼，脚步越来越慢，但眼神依然慈祥。他说，外面的世界很大，你要好好走，但别忘了根在哪里。去年秋天，祖父走了。老屋彻底空了。我回到老屋，坐在门槛上，抚摸那冰冷的石头。那一刻，我突然明白，这门槛不仅是物理上的障碍，更是精神上的象征。它连接着过去与现在，连接着故乡与他乡。无论走多远，只要想起这门槛，心中便有一份安宁。7.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“老屋的门槛”为线索，串联起祖父与“我”之间的回忆与情感。B.祖父说“这门槛是家族的脊梁”，暗示了家族传统和精神传承的重要性。C.小说通过描写槐花香气和祖父泡茶的情景，营造出温馨宁静的氛围。D.小说结尾写“我”抚摸冰冷的石头，表达了“我”对祖父离世的极度悲痛和绝望。8.小说中“门槛”这一意象具有怎样的象征意义？请结合文本简要分析。9.小说最后一段写道：“无论走多远，只要想起这门槛，心中便有一份安宁。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成10～13题。李斯者，楚上蔡人也。年少时，为郡小吏，见吏舍厕中鼠食不絜，近人犬，数惊恐之。斯入仓，观仓中鼠食积粟，居大庑之下，不见人犬之忧。于是李斯乃叹曰：“人之贤不肖譬如鼠矣，在所自处耳！”乃从荀卿学帝王之术。学已成，度楚王不足事，而六国皆弱，无可为建功者，欲西入秦。辞于荀卿曰：“斯闻得时无怠，今万乘方争时，游者主事。今秦王欲吞天下，称帝而治，此布衣驰骛之时而游说者之秋也。处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情也。故斯将西说秦王矣。”至秦，会庄襄王卒，李斯乃求为秦相文信侯吕不韦舍人。不韦贤之，任以为郎。李斯因以得说，说秦王曰：“胥人者，去其几也。成大功者，在因瑕衅而遂忍之。”秦王乃拜斯为长史。秦王听其计，使斯为客卿。会韩人郑国来间秦，以作注溉渠，已而觉。秦宗室大臣皆言秦王曰：“诸侯人来事秦者，大抵为其主游间于秦耳，请一切逐客。”李斯乃上《谏逐客书》。秦王乃除逐客之令，复李斯官。卒并天下，秦王号为始皇帝。斯为丞相。始皇三十四年，置酒咸阳宫，博士仆射周青臣等颂始皇功德。斯因言：“古者天下散乱，莫之能一，是以诸侯并作，语皆道古以害今，饰虚言以乱实。人善其所私学，以非上所建立。今陛下并有天下，别白黑而定一尊。私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之，入则心非，出则巷议，夸主以为名，异取以为高，率群下以造谤。如此弗禁，则主势降乎上，党与成乎下。禁之便。”于是下焚书之令。10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.见吏舍厕中鼠食不絜絜：干净B.度楚王不足事度：揣度，估计C.非世而恶利恶：厌恶D.已而觉觉：睡觉11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）A.人之贤不肖譬如鼠矣/臣之壮也，犹不如人B.此布衣驰骛之时而游说者之秋也/师道之不传也久矣C.斯闻得时无怠/青，取之于蓝，而青于蓝D.禁之便/蚓无爪牙之利12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.李斯早年看到厕所里的老鼠和粮仓里的老鼠处境不同，感叹人的贤与不肖取决于所处的环境。B.李斯认为在战国末期，正是游说者建功立业的时机，因此决定西入秦国。C.当秦国宗室大臣要求驱逐所有来自诸侯国的客卿时，李斯写了《谏逐客书》劝阻秦王。D.李斯建议秦始皇焚烧书籍，是为了禁止人们私下议论朝政，维护皇帝的权威和统一的思想。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能强行者耳。（2）私学而相与非法教，人闻令下，则各以其学议之。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成14～15题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。14.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，以动衬静，突出了山间的幽静。C.颈联写浣女归来和渔舟下水，表现了诗人对田园劳动生活的厌恶和排斥。D.尾联化用《楚辞·招隐士》典故，表达了诗人留恋山水、洁身自好的情怀。15.请简要分析“竹喧归浣女，莲动下渔舟”两句的写景艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，7分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中强调学习要持之以恒，即使遇到艰难险阻也不放弃的句子是：“锲而舍之，朽木不折；，。”（2）杜甫《登高》中描写诗人漂泊异乡、年老多病的凄凉处境的名句是：“，。”（3）苏轼《赤壁赋》中描写客人吹洞箫的声音，令人“，”的两句是。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成17～19题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族几千年的历史记忆。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变历程（）。每一个字形的变化，都折射出时代的变迁和文化的演进。汉字不仅是一种记录语言的符号，更是一种艺术。书法艺术以其独特的线条美、结构美和意境美，（）了中华民族的精神追求和审美情趣。王羲之的《兰亭序》被誉为“天下第一行书”，其笔法（），结构严谨，意境深远，成为后世学习的典范。然而，随着信息技术的发展，键盘输入逐渐取代了手写汉字。许多人提笔忘字，甚至出现错别字频出的现象。这种现象（）了汉字文化的传承危机。因此，弘扬汉字文化，推广书法艺术，显得尤为重要。17.依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（）A.源远流长反映变化莫测暴露B.绵延不绝体现变化多端暴露C.源远流长体现变化多端暴露D.绵延不绝反映变化莫测暴露18.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这种现象揭示了汉字文化的传承危机。B.这种现象凸显了汉字文化的传承危机。C.这种现象反映了汉字文化的传承危机。D.这种现象说明了汉字文化的传承危机。19.下列各句中的引号，和文中“天下第一行书”的引号作用相同的一项是（）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”。B.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。C.他看着我的作品称赞了我。但不过是称赞了一声，并不值得重视。D.像这样的老师，我们怎么会怀念她呢？（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）20.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。阅读是一种精神旅行。通过阅读，我们可以跨越时空的限制，与古今中外的智者对话。①，我们不仅能获取知识，更能提升思维品质。然而，②。在碎片化阅读盛行的今天，许多人习惯于快速获取信息，却忽视了深度思考。这种浅阅读方式，③，难以形成系统的知识体系。因此，我们需要回归深度阅读，在字里行间寻找智慧的源泉。21.请根据以下材料，概括“深度阅读”的三个特点。要求：每个特点不超过10个字。深度阅读是指读者在阅读过程中，投入较多的时间和精力，对文本进行反复咀嚼、深入思考的阅读方式。它强调对文本内容的理解和分析，注重挖掘文本背后的深层含义和文化内涵。深度阅读往往伴随着批判性思维，读者会对作者的观点进行质疑和反思，形成自己的独立见解。与浅阅读相比，深度阅读更注重阅读的质量和效果，而非数量和速度。四、写作（60分）22.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，生活需要“慢下来”，细细品味其中的美好，如品茶、赏花、阅读；也有人说，生活需要“快起来”，在激烈的竞争中抢占先机，如创业、创新、拼搏。在快节奏的现代社会中，对于“慢”与“快”的关系，你有怎样的思考和感悟？请结合材料，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。______________________________参考答案一、现代文阅读1.C2.C3.D4.C5.C6.人机协同模式是指人工智能技术辅助教师教学，同时保留教师的人文关怀和价值观引导。在这种模式下，教师不再是单纯的知识传授者，而是学生学习的引导者和陪伴者；AI则负责数据处理、个性化推荐等辅助工作。二者优势互补，共同促进教育质量的提升。7.D8.①“门槛”象征着家族的脊梁和精神传承，代表着传统和根基；②“门槛”连接着过去与现在，故乡与他乡，是精神寄托的象征；③“门槛”代表着一种精神力量，无论走多远，都能给人带来内心的安宁。9.①“门槛”是祖父和老屋的象征，代表着故乡和亲情；②“门槛”承载着“我”童年的美好回忆和祖父的教诲；③“