2027年广东省语文高考实战模拟卷（含答案+解析）

-2027年广东省语文高考实战模拟卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷共8页，满分150分，考试用时150分钟。2.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考场号、座位号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字时代的到来，彻底重塑了人类的信息获取与认知方式。过去，知识的生产与传播遵循着线性、层级化的逻辑，权威机构掌握着话语的主动权。然而，随着社交媒体的普及和算法推荐技术的成熟，信息传播呈现出去中心化、碎片化和即时性的特征。这种变化既带来了知识民主化的机遇，也引发了“信息茧房”和“回声室效应”的担忧。在算法主导的信息分发机制中，用户往往只能接触到符合其既有偏好和观点的内容。长此以往，个体的认知视野会逐渐收窄，对异质信息的包容度降低，社会共识的构建变得更加困难。此外，短视频和碎片化阅读虽然提高了信息传递的效率，但也可能导致深度思考能力的退化。人们习惯于快速浏览和即时满足，难以忍受长篇幅、高密度的逻辑论证，这对公共讨论的质量构成了潜在威胁。然而，我们不能因噎废食。数字技术本身是中性的，关键在于使用者如何利用。教育者和媒体应当引导公众提升数字素养，培养批判性思维，学会在海量信息中甄别真伪，在多元观点中寻求理性对话。只有建立起适应数字时代的认知框架，我们才能在信息洪流中保持清醒，实现从“被动接收”到“主动建构”的转变。材料二：从认知心理学的角度来看，注意力是认知加工的门户。在信息过载的环境中，注意力成为最稀缺的资源。传统的阅读方式要求读者具备较强的自控力，能够长时间聚焦于文本，进行深度加工。而新媒体环境下的阅读则更多地依赖于注意力的快速切换和跳跃式浏览。研究表明，频繁的多任务处理会削弱工作记忆的效率，导致理解深度不足。当读者在多个信息源之间快速切换时，大脑需要不断重新建立语境，这种认知负荷的增加会阻碍知识的内化。因此，尽管数字阅读提供了便捷的检索功能，但它并不必然促进深度学习。相反，它可能加剧浅层认知的倾向，使得知识停留在表面，难以形成系统的知识网络。为了应对这一挑战，一些教育实践开始尝试“数字断食”或“深度阅读训练”，旨在帮助学生在数字环境中重建专注力。这些实践强调慢阅读、批注式阅读以及线下讨论的重要性，试图在技术与人文之间寻找平衡点。这提示我们，未来的教育不仅要教授知识，更要教授如何管理注意力，如何在喧嚣中保持内心的宁静与专注。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字时代信息传播的去中心化特征打破了传统权威机构对知识传播的垄断。B.算法推荐技术虽然提高了信息获取的效率，但也可能导致用户认知视野的窄化。C.短视频和碎片化阅读完全剥夺了人们进行深度思考的能力，导致社会共识破裂。D.提升数字素养和培养批判性思维是应对数字时代认知挑战的重要途径。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.“信息茧房”效应使得个体难以接触到异质信息，从而降低了对不同观点的包容度。B.新媒体环境下的阅读依赖于注意力的快速切换，这可能会增加认知负荷，阻碍知识内化。C.数字技术本身具有负面效应，因此应当限制其在教育领域的应用，回归传统纸质阅读。D.重建专注力不仅需要通过技术手段管理，还需要通过教育实践进行引导和训练。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是（）A.某图书馆推出“静音阅读区”，倡导读者远离手机，沉浸于纸质书籍的阅读中。B.某高校开设“媒介素养”课程，教导学生如何识别网络谣言和算法偏见。C.某科技公司研发出更精准的个性化推荐算法，以提供更符合用户喜好的新闻。D.某出版社推出电子版名著，方便读者随时随地通过手机阅读经典文学作品。4.材料二中提到“注意力是认知加工的门户”，请结合材料简要分析这一观点在数字时代的体现。5.面对数字时代带来的认知挑战，材料一和材料二分别提出了哪些应对思路？请结合材料简要概括。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外是飞速后退的田野。这是他从南方打工的城市返回故乡的最后一趟车。明天，他就要正式退休了。三十年前，他也是坐这趟车离开家乡的。那时他年轻气盛，背着行囊，眼神里满是对外面世界的渴望。如今，行囊依旧，但里面装的东西变了，不再是梦想，而是沉甸甸的疲惫和对安宁的期盼。车厢里很吵，邻座的大汉正大声讲着电话，声音穿透力极强。老陈皱了皱眉，摘下老花镜，揉了揉酸涩的眼睛。他的视力大不如前了，就像他逐渐模糊的记忆。他想起父亲临终前的话：“儿啊，累了就回家，家里的灯一直亮着。”列车穿过一条隧道，黑暗瞬间笼罩了车厢。老陈闭上眼，仿佛又回到了那个昏暗的煤油灯下，父亲佝偻着背，在灯缝里修补着农具。那时的日子很慢，慢到可以听见麦苗拔节的声音。现在的世界太快了，快得让人来不及回味。“大爷，吃苹果吗？”旁边一个小女孩递过来一个洗得干干净净的苹果。老陈愣了一下，接过苹果，笑着说：“谢谢，小朋友。”小女孩咯咯地笑着跑开了。老陈看着手中的苹果，红润饱满，散发着清香。他突然意识到，虽然世界变了，但有些东西从未改变。比如善意，比如温情，比如对归途的渴望。列车缓缓进站，广播里传来熟悉的乡音：“各位旅客，终点站到了……”老陈站起身，整理了一下衣领，背起行囊。他知道，等待他的，不再是无尽的劳作，而是漫长的、安静的陪伴。6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（）A.老陈离开家乡三十年，是因为他厌恶家乡的贫困和闭塞，一心追求物质财富。B.邻座大汉大声讲电话，直接导致了老陈回忆起父亲临终前的话，形成对比。C.老陈眼中的“行囊”内容变化，象征着他从追求外在梦想到追求内心安宁的转变。D.小女孩递苹果的情节是多余的，对塑造老陈形象和提升主题没有实质作用。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说以“归途”为题，既指物理空间上的回家之路，也指人生精神层面的回归。B.文章运用插叙手法，回忆三十年前离开家乡的情景，丰富了小说的内容和层次。C.小说语言朴实自然，通过细节描写展现人物心理，如“摘下老花镜，揉了揉酸涩的眼睛”。D.小说结尾处“漫长的、安静的陪伴”暗示了老陈退休后生活的孤独与凄凉。8.小说中“隧道”这一意象有何作用？请结合文本简要分析。9.小说结尾说“有些东西从未改变”，请结合全文探究“从未改变”的具体内涵。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：苏子瞻谪居黄州，筑雪堂于东坡。躬耕其间，自号东坡居士。其友黄庭坚尝问曰：“先生何以乐之？”子瞻曰：“吾上可陪玉皇大帝，下可以陪卑田院乞儿。眼前见天下无一个不好人，此乃一乐。”庭坚退而叹曰：“东坡之学，非止于文辞，实通于性命。其胸中浩然之气，非世俗所能羁勒。”材料二：昔者庄周梦为胡蝶，栩栩然胡蝶也，自喻适志与！不知周也。俄然觉，则蘧蘧然周也。不知周之梦为胡蝶与，胡蝶之梦为周与？周与胡蝶，则必有分矣。此之谓物化。孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”孟子曰：“穷则独善其身，达则兼济天下。”此皆圣贤处困之道也。东坡在黄州，虽处困厄，而心境旷达。作《赤壁赋》，叹“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟”。虽感人生之须臾，然亦知“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭”。此非超然物外，能如此乎？10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.庭坚退而叹曰/东坡之学/非止于文辞/实通于性命/其胸中浩然之气/非世俗所能羁勒/B.庭坚退而叹曰/东坡之学非止/于文辞实通/于性命其胸中/浩然之气非世俗/所能羁勒/C.庭坚退而叹曰/东坡之学/非止于文辞实通/于性命其胸中/浩然之气非世俗/所能羁勒/D.庭坚退而叹曰/东坡之学非止/于文辞/实通于性命/其胸中浩然之气/非世俗所能羁勒/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.谪居，指被贬官后居住在某地。古代官员被贬，常伴有流放或降职。B.居士，指有德才而隐居不仕的人，或在家修行的佛教徒，也可用作文人雅士的自称。C.胡蝶，即蝴蝶。在古代文献中，“胡蝶”与“蝴蝶”通用，指同一种昆虫。D.蜉蝣，一种昆虫，寿命极短，古人常以此比喻人生短暂或地位卑贱。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼在黄州躬耕东坡，自号东坡居士，展现了他在逆境中自得其乐的生活态度。B.黄庭坚认为苏轼的学问不仅限于文章辞藻，更在于对生命本质的通达。C.庄子通过“梦蝶”的故事，阐述了万物齐一、物我两忘的哲学思想。D.苏轼在《赤壁赋》中感叹人生短暂，因此产生了消极避世、放弃追求的思想。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）眼前见天下无一个不好人，此乃一乐。（2）此非超然物外，能如此乎？14.结合材料，简要概括苏轼在黄州期间体现出的精神境界。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明了时间、地点和季节，描绘了一幅雨后初晴、秋意渐浓的山居图景。B.颔联“明月松间照，清泉石上流”动静结合，视听结合，营造出幽静清丽的意境。C.颈联通过“竹喧”和“莲动”的描写，以动衬静，突出了山间的宁静与生机。D.尾联化用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可久留”之意，表达了诗人不愿留在山中的情感。16.请简要分析这首诗所体现的诗人情怀。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中以“木、金”为喻，引出“________________，________________”的结论，强调人经过学习可以提升自己。（2）杜甫在《登高》中发出“________________，________________”的感慨，抒发了自己漂泊异乡、年老多病的惆怅心情。（3）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，以“________________，________________”两句，生动地描绘了周瑜指挥若定、轻松破敌的形象。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题。汉字是中华文化的载体，也是中华文明的重要象征。每一个汉字都蕴含着丰富的文化信息和历史记忆。例如，“家”字，上面是宝盖头，代表房屋，下面是“豕”，代表猪。在古代，房屋里有猪，象征着富裕和安定，因此“家”便有了安居乐业的意思。汉字的发展经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段。其中，楷书形体方正，笔画平直，是现代汉字的标准字体。隶书则是由小篆演变而来，笔画简化，结构扁平，具有独特的艺术美感。随着信息技术的发展，汉字的输入方式也发生了巨大变化。从最初的键盘打字，到后来的语音输入，再到现在的智能手写识别，汉字的输入变得更加便捷高效。然而，这也带来了一些问题。很多人因为过度依赖输入法，导致提笔忘字，甚至出现错别字频发的现象。这种现象被称为“汉字危机”。为了保护汉字，传承中华文化，我们需要重视汉字的书写教育。学校应当加强书法课程的建设，让学生从小养成良好的书写习惯。同时，社会也应营造尊重汉字、热爱汉字的良好氛围。18.下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（）A.载体：指能够承载其他事物的事物，文中指汉字承载了中华文化。B.象征：用具体事物表现某些抽象意义，文中指汉字象征中华文明。C.演变：指历时较久的发展变化，文中指汉字字体的历史发展过程。D.提笔忘字：指拿起笔来写字时忘记怎么写，文中指人们完全不会写字。19.文中画波浪线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。20.请根据文意，在横线处补写一句话，使上下文语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每句不超过15个字。汉字不仅是记录语言的符号，____________________。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21-22题。在快节奏的现代生活中，人们往往忙于工作，疏于与家人沟通。其实，亲情是需要经营的。一个电话，一条短信，甚至是一次简单的拥抱，都能拉近彼此的距离。然而，有些人却认为，亲情是天然的，不需要刻意维护。这种观点是错误的。亲情如同花朵，需要阳光和雨露的滋润，否则就会枯萎。21.下列句子中，与文中画横线句子的修辞手法相同的一项是（）A.春风又绿江南岸。B.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。C.感时花溅泪，恨别鸟惊心。D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。22.请仿照文中画波浪线的句子，以“友情”为主题，写一个句子。要求：句式相同，语意连贯，不超过20个字。______________________________四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。有人说，在这个瞬息万变的时代，我们要学会