2027年新高考I卷语文高中二轮专项突破卷（含解析）

-2027年新高考I卷语文高中二轮专项突破卷（含解析）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的信息传播呈现出碎片化、即时化和交互性的特征，这对传统阅读习惯构成了巨大挑战。碎片化阅读虽然提高了信息获取的效率，但也容易导致思维浅表化。长期处于这种阅读状态，个体往往难以构建系统的知识体系，深度思考能力逐渐退化。然而，我们也应看到，数字技术为阅读资源的普及和共享提供了前所未有的便利。关键在于如何引导读者在海量信息中筛选有价值的内容，并培养“深阅读”的习惯。深阅读并非对数字阅读的简单否定，而是一种在数字环境中保持专注、进行批判性思考和意义建构的能力。它要求读者具备更强的信息甄别能力和逻辑整合能力，能够从碎片中拼凑出完整的图景，从表象洞察本质。材料二：传统纸质阅读与数字阅读在认知加工机制上存在差异。纸质阅读通过触觉、视觉等多感官协同，有助于形成更稳固的空间记忆线索，从而促进对文本结构的整体把握。而数字阅读则更依赖于屏幕上的线性或非线性跳转，这种跳跃式的阅读方式虽然灵活，但容易打断阅读的连贯性，导致注意力分散。研究表明，在长文本阅读中，纸质阅读的理解深度和记忆保持率普遍高于数字阅读。但这并不意味着数字阅读毫无优势。对于短信息、新闻快讯或需要快速检索的内容，数字阅读的效率远超纸质阅读。因此，理想的阅读模式应当是混合型的，根据阅读目的和内容特性，灵活选择纸质或数字媒介，实现优势互补。材料三：教育者在培养学生阅读素养时，应注重阅读策略的指导。首先，要培养学生的问题意识，鼓励他们在阅读前提出问题，在阅读中不断验证和修正问题，在阅读后反思和拓展问题。其次，要引导学生进行跨媒介阅读，比较不同媒介呈现同一内容时的差异，理解媒介特性对信息表达的影响。最后，要强调阅读的社会性和互动性，鼓励学生在阅读后进行讨论、分享和创作，将输入转化为输出，从而深化对文本的理解。只有当阅读成为一种主动的、社会的、批判性的实践活动时，才能真正提升学生的核心素养。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.碎片化阅读虽然提高了信息获取效率，但可能导致思维浅表化，不利于构建系统知识体系。B.深阅读是对数字阅读的完全否定，要求读者彻底摒弃电子屏幕，回归纸质阅读以恢复深度思考能力。C.数字阅读具有灵活、高效的特点，适合处理短信息、新闻快讯或需要快速检索的内容。D.教育者应引导学生进行跨媒介阅读，比较不同媒介对信息表达的影响，以提升阅读素养。2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（3分）（）A.数字阅读完全破坏了阅读的连贯性，导致读者无法进行任何形式的深度思考。B.纸质阅读在多感官协同和空间记忆线索形成方面具有优势，有助于整体把握文本结构。C.研究表明，在所有类型的文本阅读中，纸质阅读的理解深度和记忆保持率都高于数字阅读。D.数字时代的到来必然导致传统阅读习惯的消亡，纸质书将被彻底淘汰。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（3分）（）A.某中学图书馆购买了大量最新出版的纸质书籍，以改善学生的阅读环境。B.某教师要求学生在阅读完《红楼梦》后，撰写读后感并在班级读书会上分享交流。C.某科技公司开发了一款AI阅读助手，可以自动总结长篇文章的核心观点。D.某出版社推出了电子书与纸质书同步发行的策略，以扩大读者群体。4.请结合材料二，简要分析纸质阅读与数字阅读各自的优劣势。（4分）5.请综合三则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何提升自身的阅读素养。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈站在村口的老槐树下，望着远处蜿蜒的山路。夕阳的余晖洒在他的脸上，勾勒出深深的皱纹。今天，是他离开村庄三十年的日子。三十年前，他背着行囊，怀着对城市的向往，毅然踏上了南下的列车。如今，他带着满身的疲惫和一颗疲惫的心，回到了这个熟悉又陌生的地方。村庄变了，也似乎没变。那些曾经泥泞的小路变成了宽阔的水泥路，低矮的土坯房变成了整齐的二层小楼。然而，那棵老槐树依然挺立，只是树干更加粗壮，枝叶更加繁茂。老陈抚摸着粗糙的树皮，仿佛触摸到了岁月的痕迹。“陈叔，回来啦！”一个熟悉的声音传来。老陈回头，看见邻居家的老李正挑着担子从田里回来。老李的背有些驼了，头发也全白了，但眼神依然明亮。“是啊，老李，回来了。”老陈微笑着说。“听说你在城里混得不错，怎么舍得回来？”老李放下担子，坐在路边的石头上。老陈叹了口气：“城里再好，也不是家啊。在外面飘久了，心里总是空落落的。这次回来，是想看看，也想静一静。”老李点了点头，没再说话。两人沉默了一会儿，只有风吹树叶的沙沙声。“你知道吗，”老李突然开口，“村里现在年轻人越来越少了，大家都往城里跑。村里只剩下我们这些老头老太，还有那些孩子。”老陈心里一紧。他想起小时候，村里热闹非凡，孩子们在田间奔跑，大人们在树下聊天。如今，那种热闹似乎只存在于记忆中。“其实，”老李继续说，“村里也在变。现在搞旅游，修了民宿，开了农家乐。虽然人少了，但日子也过得有滋有味。你看，那边的民宿，就是以前的小学改建的。”老陈顺着老李手指的方向望去，果然看到一排白墙黛瓦的建筑，门前挂着红灯笼，显得古朴而温馨。“时代在变，”老李站起身，拍了拍身上的泥土，“但根还在。只要根还在，魂就不会散。”老陈望着老李远去的背影，心中涌起一股暖流。他明白，无论走多远，家乡永远是他的根。这次归途，不仅是一次身体的回归，更是一次心灵的归宿。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说开头描写老陈站在老槐树下，通过外貌描写和动作描写，暗示了他内心的复杂情感。B.老李挑担子从田里回来，这一细节表现了农村劳动生活的延续，也体现了老李的勤劳朴实。C.小说中老陈与老李的对话，主要揭示了城乡发展的巨大差异，批判了城市化进程对乡村的破坏。D.结尾处老李所说的“只要根还在，魂就不会散”，升华了小说的主题，表达了作者对乡土文化的坚守。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.小说采用顺叙的方式，按照老陈回到村庄、与老李交谈、内心感悟的顺序展开，脉络清晰。B.小说运用对比手法，将三十年前的村庄与现在的村庄进行对比，突出了时代的变化。C.小说语言朴实自然，富有生活气息，如“陈叔，回来啦”“混得不错”等对话，符合人物身份。D.小说大量使用心理描写，直接剖析老陈内心的矛盾和挣扎，使人物形象更加立体丰满。8.小说中“老槐树”这一意象有什么作用？请结合文本简要分析。（4分）9.小说结尾写道：“这次归途，不仅是一次身体的回归，更是一次心灵的归宿。”请结合全文，谈谈你对这句话的理解。（6分）______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：孟子曰：“仁者无敌。”王曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”孟子对曰：“可。”王曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰，王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之！’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”王说，曰：“《诗》云：‘他人有心，予忖度之。’夫子之谓也。夫我乃行之，反而求之，不得吾心。夫子言之，于我心有戚戚焉。此心之所以合于王者，何也？”曰：“今恩足以及禽兽，而功不至于百姓者，独何与？然则一羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用恩焉。故王之不王，不为也，非不能也。”曰：“不为者与不能者之形，何以异？”曰：“挟太山以超北海，语人曰‘我不能’，是诚不能也。为长者折枝，语人曰‘我不能’，是不为也，非不能也。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。故推恩足以保四海，不推恩无以保妻子。古之人所以大过人者，无他焉，善推其所为而已矣。”材料二：齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事，可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓、文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰，王坐于堂上，有牵牛而过堂下者……”（略，同材料一）孟子曰：“王之所大欲，可得闻与？”王笑而不言。曰：“为肥甘不足于口与？轻暖不足于体与？抑为采色不足视于目与？声音不足听于耳与？便嬖不足使令于前与？王之诸臣皆足以供之，而王岂为是哉？”曰：“否。吾不为是。”曰：“然则王之所大欲可知已：欲辟土地，朝秦楚，莅中国而抚四夷也。以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。”王曰：“若是其甚与？”曰：“殆有甚焉。缘木求鱼，虽不得鱼，无后灾。以若所为，求若所欲，尽心力而为之，后必有灾。”曰：“可得闻与？”曰：“邹人与楚人战，则王以为孰胜？”曰：“楚人胜。”曰：“然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。海内之地方千里者九，齐集有其一。以一服八，何以异于邹敌楚哉？盖亦反其本矣。今王发政施仁，使天下仕者皆欲立于王之朝，耕者皆欲耕于王之野，商贾皆欲藏于王之市，行旅皆欲出于王之涂，天下之欲疾其君者皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之？”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.王曰/舍之/吾不忍其觳觫/若无罪而就死地/对曰/然则废衅钟与/曰/何可废也/以羊易之/B.王曰/舍之/吾不忍其觳觫/若无罪而就死地/对曰/然则废衅钟与/曰/何可废也/以羊/易之/C.王曰/舍之/吾不忍其觳觫/若无罪而就死地/对曰/然则废衅钟与/曰/何可废也/以羊易之/D.王曰/舍之/吾不忍其觳觫/若无罪/而就死地/对曰/然则废衅钟与/曰/何可废也/以羊易之/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.衅钟，古代新钟铸成，宰杀牲口，取血涂钟行祭，叫作“衅钟”。B.齐桓、晋文，指春秋时期的齐桓公和晋文公，他们都是“春秋五霸”之一。C.折枝，文中指弯腰折取树枝，比喻事情非常容易做到，并非按摩肢体。D.四夷，古代对中原王朝四周少数民族的统称，即东夷、西戎、南蛮、北狄。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.孟子通过齐宣王“以羊易牛”的故事，指出齐宣王具有“不忍之心”，这是实行王道的开端。B.孟子认为齐宣王不能实行王道，是因为他不愿意做，而不是没有能力做，就像“为长者折枝”一样。C.孟子指出齐宣王想要扩张领土、使秦国楚国来朝拜的愿望，就像爬到树上去找鱼一样，是不可能实现的。D.孟子认为，如果齐宣王能施行仁政，天下的人都会愿意归附他，这样就能凭借强大的武力征服天下。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。（2）以若所为，求若所欲，犹缘木而求鱼也。14.孟子在文中是如何论证“保民而王”的观点的？请简要分析。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。登快阁黄庭坚痴儿了却公家事，快阁东西倚晚晴。落木千山天远大，澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛，此心吾与白鸥盟。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联写诗人处理完公事后的轻松愉快，“痴儿”是诗人自指，带有自嘲意味。B.颔联写景壮阔，“落木千山”与“澄江一道”对仗工整，意境开阔，情景交融。C.颈联用典，“朱弦已为佳人绝”化用伯牙绝弦的典故，表达知音难觅的孤独。D.尾联直抒胸臆，诗人渴望归隐江湖，与白鸥为盟，表现了积极入世、建功立业的豪情。16.请赏析“落木千山天远大，澄江一道月分明”两句的艺术特色。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________________”，这是因为“____________________”。（2）杜甫在《登高》中，用“____________________，____________________”两句，从空间和时间两个角度抒发了自己漂泊异乡、年老多病的悲凉之情。（3）苏轼在《赤壁赋》中，用“____________________，____________________”两句，表达了人生短暂、个体渺小的感慨。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（