2026年秋季青少年校园安全教育课件

校园安全教育2026年秋季青少年校园安全教育知风险·会防护·能自救·护成长授课对象初中生授课时间2026年秋季课程导览01风险认知校园安全整体认知与风险意识唤醒02出行防护交通与户外活动安全要点03校园防护消防、食品、活动与网络场景04欺凌防治防欺凌与防溺水高危风险应对05应急自救火灾、地震、踩踏避险技能06心理守护心理健康与求助支持体系风险认知安全无小事，意识是第一步从政策要求到身边风险，建立校园安全整体认知01从政策要求到身边风险，建立校园安全整体认知政策要求明确，安全教育常态化2026年教育部持续强化校园安全，推动完成学生交通安全提升行动计划（2023—2026），整治"黑校车"，在校门口设置缓冲区并实施校内人车分离管理安全教育常态化贯穿教育教学全过程，安全意识从被动接受转向主动防范政策要点3项交通安全提升行动计划推动完成学生交通安全提升行动计划（2023—2026），整治"黑校车"，在校门口设置缓冲区并实施校内人车分离管理暑期安全通知印发《关于做好2026年中小学幼儿园暑期安全工作的通知》，聚焦消防、校舍、实验室、食品等重点部位排查"1530"安全教育机制全国中小学幼儿园推行"1530"安全教育机制：每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每节假日放假前30分钟常态化安全提醒十大安全领域全景扫描交通安全遵守交规警惕盲区规范骑行交规骑行消防安全远离火种掌握逃生技能防火逃生防溺水严守"六不准"科学施救六不准施救防欺凌识别欺凌勇敢求助识别求助防诈骗警惕刷单冒充客服AI换脸等骗局刷单AI换脸2026年安全风险新特征新型风险就在身边，识破骗局、守住底线，做清醒的数字公民诈AI换脸诈骗不轻信冒充亲友、老师行骗，牢记不轻信、不透露、不转账不透露对视频影像中的熟人请求，先核实再回应，不轻信对方身份不转账涉及资金往来，多渠道确认后再操作护AI沉溺防治息屏行动团中央发布《AI科学使用手册》，推广息屏行动定时设定上网时间，培养健康数字生活习惯法帮信罪普法不借卡不出借银行卡给他人，不借卡、不卖号不卖号避免沦为诈骗帮凶，守好法律底线安网络暴力抵制网暴羞辱谩骂、传谣、人肉搜索均属违法自觉须自觉抵制，共护清朗网络出行防护守规则，就是守生命聚焦上下学交通与户外活动安全要点02聚焦上下学交通与户外活动安全要点步行守规，过马路不低头过马路不低头，安全细节记心头安全过马路，先从放下手机、走好斑马线开始步行安全守则5项走斑马线遵守信号灯，不闯红灯、不追逐打闹、不突然横穿放下手机过马路时摘下耳机，左右观察确认安全后再通过不翻护栏不翻越交通隔离栏，不在机动车道穿行防"开门杀"警惕路边停靠车辆，注意防范突然开门雨天慢行雨天路滑需减速慢行，夜间穿亮色衣服或使用反光贴骑行年龄有红线，安全细节要牢记未成年人骑车上路，年龄是红线，头盔是底线文明骑行，细节护安全不逆行、不闯灯、不脱把、不追逐竞速、不争道抢行不在机动车道骑行，不在马路上并排骑行转弯前减速观察，拐弯不猛拐，远离大型车辆转弯内侧盲区龄年龄红线，不可逾越未满12周岁不骑自行车上路未满16周岁不骑电动自行车骑行装备骑电动自行车须佩戴安全头盔车辆要求拒绝改装车、超标车乘车安全与拒绝非法营运乘车安全规范1有序上下车公交车停稳后再上下，不抢上抢下，乘车时抓紧扶手2乘车不冒险不向窗外招手探头，行驶中不吃东西，防止刹车窒息3私家车安全坐私家车系好安全带，坐后排，不把头手伸出窗外4防被遗忘警惕被遗忘车内：学习按喇叭、打双闪、拍打车窗等求救方法拒绝乘坐无牌无证车辆、超载车辆、非法营运车辆远离盲区，户外活动守边界汽车盲区，时刻警惕不在停车场、车库出入口玩耍，不蹲在车前玩耍，远离车辆行驶和倒车时的盲区户外活动，守住边界远离危险场所，守住活动边界，安全记心间安全第一，时刻警惕无论车辆周边还是户外场地，远离危险，守护安全危险区域，坚决远离不在铁路道口、桥梁、隧道等危险区域逗留远离建筑工地、变压器、电线杆等危险场所户外活动，安全先行户外活动提前关注天气预报，不擅自进入未开发区域进入林区不携带火种，不野炊烧烤，严防火灾校园防护校园每一处，安全记心间覆盖消防、食品、活动与网络四大场景03覆盖消防、食品、活动与网络四大场景教室消防：隐患从细节排除隐患从细节排除，日常习惯是关键禁带火种源头管控不携带火种、易燃易爆物品进入校园离室断电习惯养成离开教室关闭电器、照明开关异常上报即时响应发现设备异常冒烟、有焦味时，立即关闭电源并报告老师爱护器材设施保障了解灭火器、疏散指示标志位置，确保完好有用安全用电规范操作不私拉乱接电线，不违规使用大功率电器实验室安全：规范操作不含糊实验安全，从规范操作开始在老师指导下使用设备，严格遵守安全操作规范使用仪器前认真检查电源、管线、火源、辅助设备严禁放置可燃物使用电炉、酒精灯时老师指导严格遵守安全操作规范检查设备认真检查电源、管线、火源、辅助设备不私动试剂不因好奇乱动化学试剂，不私带实验材料异常报告发现异常第一时间报告老师课间与运动：防磕碰防坠落防伤害安课间安全上下楼梯靠右慢行，不推挤、不追逐打闹；食堂礼堂等人多场所保持秩序不攀爬护栏、窗台、天台，不到无护栏平台玩耍，谨防坠落教室门窗缝隙会“咬人”：开关门时不将手指等身体部位放入缝隙安课间安全上下楼梯靠右慢行，不推挤、不追逐打闹；食堂礼堂等人多场所保持秩序不攀爬护栏、窗台、天台，不到无护栏平台玩耍，谨防坠落教室门窗缝隙会“咬人”：开关门时不将手指等身体部位放入缝隙食品安全：把好入口关病从口入，安全第一把好入口关，病从口入须警惕就餐规范有序排队，按需取餐，牢记食物过敏史食物甄别不食外观异常或有异味饭菜，发现问题告知老师饮水卫生优先饮用直饮水，不喝生水，饭前便后洗手三无警惕不吃三无食品，警惕路边摊应急处理不共用餐具水杯，腹痛呕吐告知老师网络安全：文明用网防诈骗牢记

"不轻信、不透露、不转账"，筑牢防骗第一道防线文明上网三不3项不浏览·不点击不浏览不良信息、不点击陌生可疑链接，不信谣传谣不轻信·不泄露不轻信陌生网友，不泄露个人信息、验证码，不传播他人隐私不借出·知法律不借出银行卡、电话卡，了解帮信罪法律后果，避免沦为诈骗帮凶防防骗·应对防骗原则牢记"不轻信、不透露、不转账"，警惕刷单返利、冒充客服、校园贷等骗局遇网暴遭遇网络暴力：保留证据，及时告知老师和家长欺凌防治拒绝沉默，勇敢说不直面欺凌与溺水两大高危风险04直面欺凌与溺水两大高危风险认识欺凌：四种形式要认清课间推搡斗殴、网上造谣谩骂等行为均属校园欺凌，轻则道歉记档，重则触犯法律语语言欺凌外号起侮辱性外号、嘲笑、威胁、谩骂社社交欺凌孤立孤立、排挤、散布谣言、抱团敌视网网络欺凌平台社交平台恶意攻击、传播隐私、人肉搜索身身体欺凌推搡推搡、殴打、抢夺财物、强行索要零花钱遭遇欺凌：冷静应对勇敢求助遭遇欺凌时保持冷静，不激怒对方，以保护自身安全为首要原则迅速脱离寻找机会离开危险地带避免正面冲突升级及时报告第一时间告诉老师和家长不自扛、不沉默伸出援手发现同学被欺凌力所能及时提供帮助或报告老师拒绝帮凶不围观、不起哄拒绝成为欺凌的帮凶防溺水：严守六不准六不准，是生命的护身符放学按时回家不去池、塘、沟、河流、水库等野外水域玩水不私自下水游泳2项不擅自与他人结伴游泳结伴同游易相互怂恿，扩大风险不在无家长或老师带领的情况下游泳未成年人游泳须有成人监护不到无安全设施、无救援人员的水域游泳2项不到不熟悉的水域游泳水域状况不明，暗流与深度难以预判不熟悉水性的学生不擅自下水施救遇险应大声呼救，避免盲目下水溺水自救与科学施救意外落水不慌乱，后仰漂浮等救援——身体向后仰，让口鼻露出水面平躺漂浮，节省体力等待救援1步骤01呼救报警优先就近呼喊成年人，拨打

110、120

求助2步骤02抛掷漂浮物抛掷树枝、空塑料桶、绳子等漂浮物供落水者抓握施救安全底线严禁贸然跳水施救，避免接连溺水不手拉手盲目施救，不因一时冲动将自己置于险境法纪教育：违法后果须知晓年纪小不是护身符，达到相应年龄实施犯罪须依法承担刑事责任违法后果须知晓严重犯罪：性质极其恶劣的，即便年龄偏低，经法定程序核准后同样追究刑事责任。不良行为：打架滋事、小偷小摸、盲目借贷等均有对应法律后果。矫治教育：情节严重者会被送入专门学校接受矫治教育。欺凌处置：坚持依法依规、快速响应，视情节给予警示教育、纪律处分或移送司法机关。应急自救关键时刻，技能救命训练火灾、地震、踩踏避险技能05火灾逃生：低姿捂鼻不乘梯不乘电梯，不盲目跳楼——逃生第一铁律1立即报警第一时间拨打

119，说明准确位置2低姿前行弯腰低姿前进，用湿毛巾捂住口鼻，减少烟尘吸入3快速撤离沿疏散通道快速撤离，不乘坐电梯4身上着火就地打滚，不要奔跑5固守待援通道被封阻时关紧大门，用湿毛巾塞住门缝，在阳台窗口呼救等待救援地震避险：伏地遮挡手抓牢牢记"伏地、遮挡、手抓牢"口诀教室躲在课桌下(旁)，远离窗户，避开顶灯、吊扇礼堂、食堂、图书馆在内承重墙墙根墙角或稳固排椅下避险宿舍在内承重墙墙根墙角及床铺下避险室外远离楼房、围墙、广告牌、电线杆，避开河流、陡坡防踩踏：护住要害顺人流两手十指交叉相扣，护住后脑和颈部，两肘向前护住双侧太阳穴，顺应人流方向移动倒不慎倒地尽快站起保持十指交叉双手扣颈护头姿势核心要点保护后脑与颈部不受踩踏冲击蜷蜷成球状姿势双膝尽量前屈，身体收紧成球保护护住胸腔和腹腔重要脏器呼大声呼救对象对后方人群发出警示内容告知不要向前靠近，防止踩踏加重应急电话记心间，演练认真参与报警类型电话公安报警110消防报警119医疗急救120交通事故报警122牢记应急电话，遇险冷静报警，准确说明位置和情况认真参与学校组织的消防疏散、防踩踏、反恐防暴等应急演练演练中听从老师指挥，不嬉戏、不推挤，将规范动作转化为日常本能心理守护安全成长，从心开始守护心理健康，构建求助支持体系06情绪调节：接纳负面情绪学会接纳负面情绪，不采取极端方式发泄调调节情绪运动通过运动、倾诉、听音乐等方式，培养积极情绪和成长型思维和和谐人际沟通主动与人沟通，学会尊重与包容，建立和谐人际关系韧心理韧性求助提升抗压受挫能力；负面情绪持续较久时，主动向心理老师、家长求助求助体系：你不是一个人在战斗求助不是软弱，是保护自己的

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