2026年秋季学期初中立德树人德育实践课件：德育课程一体化

2026年秋季学期2026年秋季学期初中立德树人德育实践课件：德育课程一体化立德树人·课程一体化·实践育人·全面发展初中德育实践课件内容导览01立德铸魂理解立德树人的时代内涵与价值根基02课程建构把握德育课程一体化的整体框架03实践育人探索多元德育实践活动的实施路径04评价护航认识科学有效的德育评价机制05成长展望描绘全面发展的美好图景立德铸魂扣好人生第一粒扣子理解立德树人的时代内涵，筑牢成长的价值根基理解立德树人的时代内涵，筑牢成长的价值根基01立德树人的时代呼唤当今社会对人才的要求，不仅是知识与技能，更是品德与担当根本任务立德树人作为教育的根本任务，回答了“培养什么人”这一核心问题关键时期初中阶段正是价值观形成的关键时期，德育课程承担着奠基作用德是立身之本德者，本也。立德为先，修身为本——德是立身之本立德为先中华文化历来强调立德为先，德性修养被视为做人的根本。德之内涵德不仅指道德规范，更包含责任、诚信、尊重、自律等品质。德之价值有德之人方能行稳致远，无德之才难以真正造福社会。初中是品格塑造的关键期初中阶段，是品格塑造的关键期成长特征本阶段观察自我意识增强开始独立判断是非对错外部影响加深同伴关系、网络信息、多元价值观对品德形成影响加深影响深远这一时期的价值观引导，对人生产生深远影响德育重点本阶段方向主动认同从被动遵守规则走向主动认同价值真实情境在真实情境中学会判断、选择与担当立德与个人成长同频共振立德不是约束，而是为成长赋能德行立身，成长立人——品德与个人成长在生命全程中同频共振、彼此成就品德与幸福真诚友谊以真心待人，收获彼此信任的温暖联结内心安宁问心无愧，步履坚定而从容幸福的根基良好品德承载持久而真实的幸福感品德与学业高度自律抵抗干扰，持续投入学习的专注节奏深度专注心无旁骛，深入领会知识的脉络恪守诚信实事求是，筑牢求知探索的信任基石品德与关系彼此尊重理解差异，建立平等友善的人际纽带勇于担当主动尽责，赢得他人的信赖与托付在联结中成长融入他人与集体，于协作中收获成长新时代好少年的成长坐标新时代好少年应当具备的品质坐标爱国心怀家国，认同民族复兴的责任诚信言行一致，以真诚对待他人与自己担当勇于负责，在集体中主动作为友善尊重包容，以善意温暖身边之人课程建构让每一堂课都成为德育阵地把握德育课程一体化的框架体系与内容脉络把握德育课程一体化的框架体系与内容脉络02一体化课程的整体框架纵向衔接阶段递进从初一年级到初三年级目标深化德育目标由浅入深全程贯通循序渐进持续推进横向贯通课堂阵地课堂教学打牢认知基础活动载体校园活动增强体验内化实践延伸社会实践促进知行合一同向发力相互支撑，形成合力要素整合知识维度知识学习奠定认知前提情感维度情感体验激发内在认同行为维度行为养成落地日常实践有机融合同一育人链条中有机融合课程主线引领内容建构层次01认识层理解基本道德规范与价值内涵从认知出发，理解基本道德规范，把握正确的价值内涵。层次02体验层在情境与活动中感受品德的真实力量置身情境与活动，感受品德的真实力量，让认知化为内在体验。层次03践行层在日常学习生活中落实行为选择落到日常学习生活，落实行为选择，三个层次环环相扣，形成完整育人链条。学科课堂融入德育元素德育不局限于思政课堂，每一门学科都蕴含育人价值。德育不局限于一堂思政课，学科课堂同样承载育人的深层价值。让每一堂课都成为德育阵地语文课堂经典文本从经典文本中感悟家国情怀与人格力量。历史课堂历史人物与事件从历史人物与事件中理解责任担当与民族精神。科学课堂探究实践从探究实践中培养严谨态度与合作精神。班会课程聚焦成长议题班会是贴近学生生活、回应真实成长需求的重要德育阵地。班会课注重学生参与，在讨论、分享、辨析中实现价值引导阶段主题方向设计意图期初规则与自律建立新学期的行为共识期中诚信与责任应对学习与交往中的真实挑战期末感恩与成长回顾反思，内化收获校园文化营造育人氛围校园文化构成隐性德育课程，润物无声。除显性课程外，校园文化构成隐性德育课程，润物无声。环境文化校园橱窗、标语、榜样展示传递价值导向环境浸润·价值导向制度文化公正合理的校规班约培养学生的规则意识公平公正·规则养成精神文化校训、传统活动塑造学生的集体认同感精神凝聚·集体认同文化的浸润使品德养成融入日常生活的每一个细节。家校社协同汇聚合力德育课程一体化延伸到校内外，需要家校社协同形成育人合力。德育课程的育人合力，源于家庭、学校、社会三方的同向同行。三方目标一致、行动协同，才能实现德育效果的最大化。家庭层面家风家教为品德成长提供最初土壤，家长示范影响深远。学校层面课程、活动、管理全方位育人，发挥主导作用。社会层面社区资源、公共生活为学生提供真实德性实践场域。实践育人知行合一，德润于心在真实体验中锤炼品格，让德育落地生根在真实体验中锤炼品格，让德育落地生根03实践让品德真正生长品德不是听会的，而是在行动中养成的。品德不是听会的，而是在

行动中养成

的。品德的三个生长层次3层认知说教传递认知实践激发真实的情感体验与道德判断行为在真实情境中面对选择才能形成稳定的行为习惯动力实践中获得的成就感与价值感成为持续向善的内在动力校内日常生活中的德育实践德育实践并不遥远，它就藏在校园日常的每个细节里。01德育实践·场景一班级值日在劳动中学会负责与协作。02德育实践·场景二文明礼仪在问候与礼让中养成尊重习惯。03德育实践·场景三班级管理在岗位服务中体会担当与公正。04德育实践·场景四同学互助在帮助他人中培养友善与共情。主题教育活动浸润品格主题教育以仪式感和集体体验，强化学生的价值认同。节庆纪念活动在国庆、清明等节点中感悟家国情怀与历史责任校园文化节在体育、艺术、科技活动中体验合作、拼搏与创造榜样学习活动在讲述、寻访身边榜样中让优秀品质可感可学社区服务中学习担当走出校园，在服务他人与社会中体会责任的分量。四项社区行动·走出校园，在服务他人中体会责任关爱社区老人倾听与陪伴走进老人身边，学会耐心倾听与温暖陪伴，传递关怀参与社区环保公共环境意识参与社区环保，树立公共环境意识，守护美好家园宣传文明新风城市文明小使者宣传文明新风，做城市文明的小使者参与公益募捐奉献与分享参与公益募捐，理解奉献与分享的意义在付出中收获成长，担当意识在实践中生根发芽。志愿服务培育利他精神赠人玫瑰，手有余香。志愿服务让品格从利己走向利他。换位思考在服务他人中学会理解他人处境责任延伸从对自己负责扩展为对他人和社会负责价值实现在奉献中体验被需要的幸福与成长的力量劳动教育锤炼坚毅品格劳动是最真实的品格熔炉，在出力流汗中

磨砺意志。在出力流汗中，磨砺坚毅品格“劳动的汗水，浇灌出珍惜、坚韧与责任。”岗校园劳动岗坚持在持续清扫维护中养成坚持与细致家家务劳动体谅在分担家庭责任中学会体谅与感恩造生产体验珍惜在动手创造中感受辛劳的价值与成果的珍贵实践中的反思与深化实践的价值在于引发反思，反思让经验升华为品格。实践学习闭环——行动·记录·分享·内化没有反思的实践只是经历，有反思的实践才是成长。第1环行动行动在真实情境中去做、去体验第2环记录记录用成长日志留下真实的感受与思考第3环分享分享在交流中碰撞观点、深化认识第4环内化内化将感悟转化为稳定的行为准则与内在信念评价护航评价不是终点，而是成长的导航构建科学评价机制，为德育实效保驾护航构建科学评价机制，为德育实效保驾护航04评价是成长的导航仪评价不是终点判定，而是成长的导航。评价不是终点，而是成长的导航。对比认知传统评价侧重结果与分数，德育评价更关注过程与变化目的澄清评价的目的不是给学生贴标签，而是帮助学生看见自己的进步与方向情感价值好的评价让学生感受到被关注、被鼓励，产生继续前行的动力多维评价看见完整的人三维综合评价，才能看见完整的品德成长。德育评价不只看知道多少道理，更看情感与行为。认知维度认知是起点——是否理解基本的道德规范与价值判断。情感维度情感是共鸣——是否具有正向的价值认同与道德情感。行为维度行为是落点——是否在日常学习生活中展现稳定的良好行为。过程性评价贯穿全程过程性评价让每一次微小的努力都被看见。品德的养成是持续的过程，评价也应贯穿始终。成长档案持续记录持续记录课堂表现、活动参与、行为变化，让每一次成长都有迹可循。日常观察真实场景教师在真实场景中捕捉学生的闪光点与进步，让每一次微小的努力都被看见。阶段反馈定期回顾定期回顾成长轨迹，肯定进步、指明方向，让努力始终有回响。自我评价唤醒内在自觉最深刻的评价来自

内心的对话。收束当他评转为自省，成长就从被动走向了自觉。1第一步对照检视言行用成长坐标检视自己的言行表现2第二步反思追问动机追问行为背后的动机与价值选择3第三步规划制定目标制定下一阶段的德行成长小目标同伴评价促进共同成长同伴的视角，是认识自我的

一面镜子。让评价成为集体共同成长的纽带，也让学生学会理解与接纳不同的视角。小组互评在合作学习中反馈彼此的贡献与协作表现协作反馈榜样推荐发现并推荐身边同学的优秀品质品质发现互相成就真诚的相互欣赏与善意提醒成长纽带评价结果驱动持续改进评价的最终落点是行动的改进。从结果到行动以评价结果为起点，让每一次反馈都转化为成长的新动能。肯定优势保持并强化已有的良好行为发现不足制定有针对性的改进小目标调整方向优化成长规划与努力重心评价—反馈—改进—再评价，形成品德成长的持续上升循环成长展望以德立身，向光而行描绘全面发展图景，让每一个生命绽放光彩描绘全面发展图景，让每一个生命绽放光彩05全面发展的成长图景立德树人指向的是完整的生命成长，而非单一维度。以德立身，向光而行德明辨是非心怀良善言行有格智勤学善思在求知中不断精进体强健体魄在运动中磨砺坚韧美感受美好在审美中滋养心灵劳崇尚劳动在创造中成就自我从认知到行动的自觉转化知道什么是善，只是起点；做到才见品格。1阶段01明理认知起点通过学习理解道德规范把握价值依据2阶段02立志内化立志将认同的价值内化为个人成长志向3阶段03笃行每日践行在每日真实选择中坚守践行价值准则行动自觉不是偶发的善举，而是

稳定的习惯

与

坚定的选择。制定属于自己的成长计划把成长愿景拆解为可执行的小目标，一学期一个台阶1STEP01定目标结合自身实际选定一至两项最想提升的品质2STEP02明行动可坚持可落地列出每天或每周可坚持的具体行为3STEP03勤跟进持续迭代定期对照反思，及时调整行动方案一个小目标的达成，就是向理想自我迈进的一大步个体成长与集体共进个体与集体相互成就，个人品格在集体中淬炼，集体风尚由每个成员共同塑造。集体滋养个体良好的班风校风提供正向的行为参照与成长氛围同伴的认可与鼓励成为坚持向善的外在支撑个体成就