2027年吉林省语文高考临考冲刺卷（含答案）

-2027年吉林省语文高考临考冲刺卷（含答案）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式。传统阅读强调线性逻辑与深度思考，而数字阅读往往呈现出碎片化、跳跃性和交互性的特征。这种转变并非简单的媒介更替，而是认知模式的深层重构。有学者指出，数字环境下的注意力分配机制发生了根本变化，读者更倾向于快速获取信息要点，而非沉浸于文本的细微之处。然而，这并不意味着深度思考的消亡，而是要求我们建立新的“数字素养”，即在海量信息中筛选、整合并批判性思考的能力。材料二：在人工智能辅助写作的背景下，语言表达的标准化趋势日益明显。算法基于大数据的训练，倾向于生成符合主流语法规范、逻辑通顺但缺乏个性色彩的文本。这种“算法审美”可能导致文学创作的同质化。与此同时，人类作者开始反思语言的独特性，试图通过回归方言、口语或实验性语法来对抗算法的平滑性。语言不仅是交流工具，更是思维的外壳。当语言变得过于高效和透明时，其背后的文化隐喻和历史积淀可能被遮蔽。因此，保持语言的“阻力感”，即保留那些不易被算法轻易解析的表达方式，成为当代写作的重要课题。材料三：教育领域对数字阅读的接纳程度存在代际差异。年轻一代学生天生具备多任务处理能力，能够在不同信息源之间快速切换，这种能力在解决复杂问题时具有优势。然而，长时间的多线程处理也可能导致专注力分散，影响对长篇幅、高难度文本的理解深度。教育者需要在利用数字技术提升学习效率与培养深度阅读习惯之间寻找平衡点。未来的阅读教育不应是二选一的对立，而应是一种融合：既利用数字工具进行广度探索，又通过纸质阅读或专注训练进行深度挖掘。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字阅读完全取代了传统阅读，导致人类失去了深度思考的能力。B.数字环境下的注意力分配机制发生变化，读者不再关注文本细节，只关注信息要点。C.算法生成的文本虽然符合规范，但缺乏个性，可能导致文学创作的同质化。D.年轻一代学生因为具备多任务处理能力，所以在长篇幅文本的理解上优于年长一代。2.根据材料二，下列说法不正确的一项是（）A.人工智能辅助写作基于大数据训练，倾向于生成标准化的文本。B.语言的“阻力感”是指保留那些不易被算法解析的表达方式。C.算法审美使得语言变得过于高效和透明，从而遮蔽了文化隐喻。D.人类作者通过回归方言和口语，旨在提高写作的传播效率。3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料三观点的一项是（）A.“读书破万卷，下笔如有神。”B.“博观而约取，厚积而薄发。”C.“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。”D.“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”4.请结合材料一和材料三，简述“数字素养”在当代阅读教育中的具体体现。5.三则材料分别从媒介技术、语言创作和教育实践三个角度探讨了数字时代阅读的变化。请简要概括这三者之间的内在逻辑关系。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在绿皮火车的硬座上，窗外的风景像褪色的胶片，一帧帧向后倒退。这是他从东北老家回南方城市的最后一趟车。明天，他就正式退休了。车厢里弥漫着泡面和汗水的混合气味。对面坐着一个年轻母亲，怀里抱着一个熟睡的婴儿，旁边堆满了编织袋，里面塞满了自家种的土豆和腌菜。年轻母亲时不时抬头看看老陈，眼神里带着警惕，又有一丝疲惫的友善。“大叔，也是回家？”年轻母亲小声问道，声音有些沙哑。“嗯，回南方。在那边住了几十年了。”老陈点点头，从口袋里掏出一颗大白兔奶糖，递了过去，“给孩子吃。”年轻母亲愣了一下，随即接过糖，脸上露出了久违的笑容：“谢谢大叔。俺家娃刚满周岁，还没出过远门呢。俺俩去南方找俺男人，他在工地干活。”老陈看着那个婴儿，想起了自己刚工作时的样子。那时他也背着行囊，从北方向南方迁徙，怀着对城市的憧憬。如今，城市变了，他也老了。火车穿过一片平原，夕阳将天空染成了金红色。老陈从包里拿出一本泛黄的笔记本，翻开一页，上面密密麻麻记满了这些年他在南方打工的经历：哪里工资高，哪里房租便宜，哪个季节容易生病，哪里的饭菜合胃口。这本笔记，是他在这座城市生存的密码，也是他与故乡之间唯一的纽带。“大叔，你记这些干嘛？”年轻母亲好奇地问。“记日子，记生活。”老陈笑了笑，“人老了，怕忘。忘了这些，就不知道自己是从哪来的，要到哪去。”年轻母亲似懂非懂地点点头，低头哄着孩子。婴儿醒了，咿咿呀呀地叫着，伸出小手抓向老陈手中的笔记本。老陈轻轻将笔记本合上，递给婴儿玩。婴儿抓着笔记本，咯咯地笑了起来。那一刻，老陈感到一种莫名的温暖。他意识到，无论走多远，无论年龄多大，人终究是需要连接的。这种连接，或许就藏在一颗奶糖、一本笔记、一个婴儿的笑声中。火车继续向前开，夜色渐浓。老陈靠在椅背上，闭上眼睛，嘴角带着一丝微笑。他知道，无论前方是什么，他都已经准备好了。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写车厢内的气味和窗外倒退的风景，营造了真实而略带沉闷的氛围，暗示了主人公此刻复杂的心境。B.年轻母亲对老陈眼神中的“警惕”与“疲惫的友善”，反映了底层流动人口在城市与乡村之间穿梭时的心理状态。C.老陈递给婴儿奶糖，婴儿抓过笔记本咯咯笑，这一细节描写表现了老陈内心的柔软，也象征着生命的延续与希望。D.小说结尾写老陈“嘴角带着一丝微笑”，表明他已经完全放下了对未来的担忧，对退休后的生活充满了绝对的掌控感。7.关于小说中“笔记本”的作用，下列说法不正确的一项是（）A.笔记本是老陈在南方生存经验的记录，体现了他生活的艰辛与智慧。B.笔记本是老陈与故乡之间的纽带，帮助他在异乡保持身份的认同。C.笔记本是小说的线索，贯穿全文，推动了情节的发展和高潮的到来。D.笔记本象征着老陈对过去的铭记，反映了他对时间流逝的敏感与无奈。8.请简要分析小说中年轻母亲这一形象的特点及其在文中的作用。9.小说标题为“归途”，请结合全文，谈谈你对“归途”双重含义的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。材料二：夫学者，所以求通也。不通则塞，塞则不通。故君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。端而言，蝡而动，一可以为法则。小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己，今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一而告二谓之囋。傲、非也，囋、非也；君子如向矣。10.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“君子”在先秦时期多指有地位的人，后来多指有道德修养的人。B.“参省”中的“参”读cān，意为检验；“省”读xǐng，意为反省。C.“跬步”古代称跨出一脚为“跬”，跨出两脚为“步”，后泛指脚步。D.“禽犊”指古代见面时送的礼物，比喻学问浅薄，仅作为交际的工具。11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.青，取之于蓝/君子生非异也，善假于物也B.冰，水为之，而寒于水/积善成德，而神明自得C.假舆马者，非利足也/君子博学而日参省乎己D.锲而舍之，朽木不折/锲而不舍，金石可镂12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（2）古之学者为己，今之学者为人。13.材料一中，荀子用“蚓”和“蟹”作比，分别说明了什么道理？14.结合材料一和材料二，简要概括荀子认为“君子之学”与“小人之学”的区别。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅宿杜牧旅馆无良伴，凝情自悄然。寒灯思旧事，断雁警愁眠。远梦归侵晓，家书到隔年。沧江好烟月，门系钓鱼船。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联点明“旅馆”这一地点，以“无良伴”写出孤独之感，“凝情自悄然”奠定了全诗凄清的感情基调。B.颔联写寒灯下回忆往事，孤雁的叫声惊醒了愁眠中的诗人，视听结合，渲染了凄凉的氛围。C.颈联“远梦归侵晓”写梦境遥远，直到拂晓才回到家，表现了诗人归心似箭却又无法归去的无奈。D.尾联写诗人看到门外江上的烟月美景和钓鱼船，心情顿时变得轻松愉悦，表达了对隐居生活的向往。16.请简要分析这首诗是如何表现“愁”字的。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）《劝学》中强调只要坚持不停止，即使是再难的事情也能成功的句子是：“____________________，____________________。”（2）《师说》中韩愈认为“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的原因是：“____________________，____________________。”（3）《念奴娇·赤壁怀古》中，苏轼感叹人生短暂，以酒祭月的句子是：“____________________，____________________。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着短视频平台的兴起，一种新的阅读方式——“微阅读”正在悄然改变着人们的阅读习惯。微阅读通常指在碎片化时间内，通过手机、平板等移动终端，阅读篇幅短小、内容精炼的文字或音频、视频内容。这种阅读方式具有便捷性、即时性和互动性等特点，深受年轻一代喜爱。然而，微阅读的盛行也带来了一些隐忧。首先，微阅读内容往往（），缺乏深度和系统性，容易导致读者思维碎片化，难以形成完整的知识体系。其次，为了吸引眼球，部分微阅读内容存在标题党、低俗化等问题，（）。最后，微阅读的即时反馈机制容易让人产生依赖，（），从而削弱了深度思考的能力。面对微阅读的冲击，我们不应一味排斥，而应理性看待。一方面，可以利用微阅读获取最新资讯，拓宽视野；另一方面，也要保持深度阅读的习惯，（），提升思维品质。只有将微阅读与深阅读有机结合，才能在信息爆炸的时代中立于不败之地。18.依次填入文中括号内的词语，最恰当的一项是（）A.浅显易懂良莠不齐浅尝辄止深耕细作B.通俗易懂参差不齐走马观花精雕细琢C.简明扼要良莠不齐走马观花深耕细作D.浅显易懂参差不齐浅尝辄止精雕细琢19.文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.微阅读通常指在碎片化时间内，通过手机、平板等移动终端，阅读篇幅短小、内容精炼的文字或音频、视频内容。B.微阅读通常指在碎片化时间内，通过手机、平板等移动终端，阅读篇幅短小、内容精炼的文字，或音频、视频内容。C.微阅读通常指在碎片化时间内，通过手机、平板等移动终端，阅读篇幅短小、内容精炼的文字、音频或视频内容。D.微阅读通常指在碎片化时间内，通过手机、平板等移动终端，阅读篇幅短小、内容精炼的文字、音频、视频内容。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（二）语言文字运用II（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成21～22题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族的历史记忆和文化精神。从甲骨文到金文，从篆书到隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变历程见证了中华文明的绵延不绝。汉字不仅是一种记录语言的符号系统，更是一种艺术形式。汉字的结构美、线条美、意境美，使其成为世界文字之林中的奇葩。然而，随着信息化时代的到来，汉字的书写习惯发生了巨大变化。键盘输入取代了手写，导致许多人提笔忘字，对汉字的结构认知模糊。这种现象引起了社会各界的广泛关注。保护汉字，传承汉字文化，已成为当务之急。21.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（）A.绵延不绝：形容历史、文化等连续不断。B.奇葩：原指奇特而美丽的花朵，这里比喻汉字是独特的艺术形式。C.提笔忘字：拿起笔来写字，却