高考演练 2027届浙江省语文高中预测卷（含解析）

-高考演练2027届浙江省语文高中预测卷（含解析）2027届浙江省高中语文高考预测卷注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的文化传承，并非简单的“数字化”搬运，而是一场深刻的范式转换。传统意义上的文化传承，往往依赖于实体文本、文物古迹以及口耳相传的技艺，其核心在于“在场”与“亲历”。然而，随着人工智能、大数据、虚拟现实等技术的发展，文化传承的媒介发生了根本性变化。数字技术不仅打破了时空的限制，使得文化遗产得以永久保存和广泛传播，更通过交互性、沉浸感重塑了公众参与文化传承的方式。在这种新范式下，文化不再是静态的陈列品，而是动态生成的数据流。用户不再是被动的接受者，而是通过点赞、评论、二次创作等行为，成为文化意义的共同建构者。这种转变带来了前所未有的活力，但也引发了关于文化真实性、主体性以及算法偏见等问题的深刻反思。例如，算法推荐机制可能导致“信息茧房”，使受众局限于同质化的文化内容，从而削弱文化的多元性与包容性。因此，如何在技术赋能与文化本真之间寻找平衡，是数字时代文化传承面临的核心命题。材料二：从历史维度审视，每一次媒介技术的革新都伴随着文化形态的重构。印刷术的普及打破了知识垄断，推动了启蒙运动；广播电视的兴起构建了大众文化共同体。如今，数字媒介正在重塑文化的生产、传播与消费逻辑。值得注意的是，数字技术并未消解文化的深层结构，而是为其提供了新的表达载体。然而，技术的工具理性往往遮蔽了价值理性。在追求流量与效率的过程中，部分文化产品出现了碎片化、浅表化甚至娱乐化的倾向。这种现象并非技术本身的过错，而是技术应用过程中价值导向偏差的结果。真正的数字文化传承，应当坚持“以人为本”的原则，将技术作为手段而非目的。这意味着，我们需要在算法设计中注入人文关怀，在数据治理中坚守伦理底线，在内容创作中弘扬主流价值。唯有如此，数字技术才能真正成为文化传承的助推器，而非消解文化深度的催化剂。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.数字时代的文化传承依赖于实体文本和文物古迹，其核心在于“在场”与“亲历”。B.数字技术通过打破时空限制，使得文化遗产能够被永久保存并实现广泛传播。C.在数字文化传承的新范式中，用户通过互动行为参与文化意义的共同建构。D.算法推荐机制可能引发“信息茧房”效应，从而限制受众接触多元文化内容。2.根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（）A.数字技术完全取代了传统媒介，使得传统文化传承方式变得毫无价值。B.文化传承的范式转换意味着文化本身的静态属性被彻底消除，变为纯粹的数据流。C.媒介技术的革新必然导致文化形态的重构，但不会改变文化的深层结构。D.当前文化产品出现的碎片化、浅表化倾向，主要是由数字技术本身的缺陷造成的。3.结合材料，下列各项中不能体现“数字技术赋能文化传承”积极作用的一项是（）A.故宫博物院利用VR技术让观众沉浸式体验《清明上河图》中的北宋市井生活。B.某短视频平台通过算法精准推送，使非遗技艺传承人获得大量关注并实现商业化变现。C.图书馆建立古籍数字数据库，方便学者进行全文检索和跨文本关联分析。D.社交媒体上的“梗文化”迅速消解经典文学作品的严肃性，导致青少年对原著兴趣降低。4.材料二指出“技术的工具理性往往遮蔽了价值理性”，请结合材料简要分析这一观点在数字文化传承中的具体表现。5.假如你是某市文化馆的工作人员，请结合两则材料，就“如何利用数字技术更好地传承本地非物质文化遗产”提出三条建议。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途林远站在站台边缘，看着绿皮火车缓缓进站。车轮与铁轨摩擦发出沉闷的声响，像是某种古老而沉重的叹息。他手里攥着一张皱巴巴的车票，那是他离开故乡二十年后，第一次踏上归途。故乡的变化很大，却又似乎没变。老街的青石板路依旧湿滑，两旁的梧桐树依然高大，只是树干上多了几道斑驳的伤痕，像是岁月刻下的皱纹。林远沿着记忆中的路线走去，每一步都踩在回忆的节点上。他记得小时候，祖母总是坐在这棵梧桐树下，摇着蒲扇，给他讲那些古老的故事。那时候，时间过得很慢，慢到可以听清风吹过树叶的沙沙声，慢到可以看清阳光透过枝叶洒下的光斑。如今，时间变得飞快，快到让人来不及回味，快到来不及告别。走到老屋门前，林远停下了脚步。门是虚掩着的，里面传来一阵熟悉的炒菜声和电视机的嘈杂声。他深吸一口气，推门而入。“谁呀？”一个苍老的声音从厨房传来。“奶奶，是我，林远。”厨房里走出一个满头银发的老人，手里还拿着锅铲。她眯起眼睛，仔细端详着林远，许久，才颤抖着声音说：“是远儿吗？你长这么高了。”林远眼眶一热，点了点头。他走进堂屋，看到墙上挂着一张泛黄的全家福。照片里的他只有五六岁，笑得灿烂无比。那一刻，他忽然明白，无论走多远，故乡始终是他精神的锚点。晚饭很简单，一碗面条，几碟小菜。但味道却是记忆中从未改变过的熟悉。祖母坐在他对面，絮絮叨叨地说着家里的琐事：邻居家的小狗生了崽，村口的桥修好了，去年种的橘子树结了很多果子……林远静静地听着，偶尔应和一声。他不想打断这份宁静，也不想问那些他曾经渴望逃离的问题。夜深了，林远躺在小时候的床上，听着窗外风吹梧桐叶的声音。那声音依旧，只是听的人心境已不同。他想起离开故乡时，祖母站在村口，挥着手，身影渐渐模糊。那时他急于奔向远方，以为外面的世界更精彩。如今归来，才发现，最珍贵的风景，其实一直在身后。第二天清晨，林远收拾好行李，准备离开。祖母送他到村口，依旧挥着手。林远回头望去，祖母的身影在晨雾中显得格外渺小，却又无比坚定。他忽然明白，归途并非终点，而是为了更坚定地走向远方。6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）A.小说开头描写绿皮火车进站的声音，营造出一种沉重、怀旧的氛围，暗示了主人公内心的复杂情感。B.主人公林远离开故乡二十年后首次归乡，这一时间跨度暗示了他与故乡之间可能存在某种隔阂或疏离。C.老屋门前的梧桐树和祖母摇蒲扇讲故事的情节，构成了林远记忆中故乡的核心意象，象征着温暖的亲情。D.小说结尾林远认为“归途并非终点，而是为了更坚定地走向远方”，表明他决定永久留在故乡生活。7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说采用第一人称叙述视角，增强了故事的真实感和亲切感，便于直接展现主人公的心理活动。B.作者通过对比手法，将故乡过去的慢时光与现在的快节奏生活进行对比，突出了时光流逝的主题。C.小说语言朴实自然，细节描写生动，如“皱巴巴的车票”“泛黄的全家福”等，增强了作品的感染力。D.小说结尾留白，没有直接交代林远未来的具体计划，给读者留下了想象空间，含蓄隽永。8.小说中多次提到“梧桐树”，请分析其象征意义及在文中的作用。9.小说标题为“归途”，请结合全文，探究“归途”的多重内涵。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。李泌，字长源，六世祖冲，为后魏太尉。泌七岁，能属文，如其父皓，召补校书郎。幼聪敏，博览经史，善属文。玄宗闻其名，召见金銮殿，应对明敏，玄宗大悦，欲官之，泌辞曰：“臣方在学，愿得归。”玄宗奇之，赐帛百匹。安禄山反，玄宗幸蜀，泌间道至凤翔，谒肃宗。时天下兵革，四方多故，泌从容言天下事，肃宗倾耳听之。泌曰：“今贼势虽盛，然其将骄卒惰，不足畏也。愿陛下勿以得失为念，专意进取。”肃宗然之。泌常从肃宗征讨，多所筹画。及平两京，功第一。肃宗欲以泌为右相，泌辞曰：“臣本山林人，不习朝仪，恐负陛下厚恩。”遂止。代宗立，泌退居嵩山。德宗即位，征拜太子少傅。时藩镇割据，朝廷威信不振，泌建议削藩，帝从之。泌虽居相位，然不专权，常以退让自守。帝尝问泌曰：“朕何如主？”泌对曰：“陛下尧舜之主也。”帝曰：“卿何以知之？”泌曰：“陛下能容臣，能纳谏，此尧舜之所难也。”帝大悦。泌性宽厚，好接士类。虽居显位，然未尝以势凌人。尝有故人贫病，泌周之甚厚。又好道术，常服饵养生。晚年隐居终南山，帝数遣使问安。贞元三年，卒，年八十一。帝辍朝三日，赠太子太傅，谥曰文。赞曰：李泌以布衣之士，遭逢明主，运筹帷幄，功盖一时。然其能功成身退，不居功自傲，可谓知进退矣。观其一生，可谓智矣，亦可谓仁矣。10.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。泌常从肃宗征讨多所筹画及平两京功第一11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.“六世祖冲”中的“祖”指祖先，与《屈原列传》“祖屈原之从容辞令”中的“祖”意思不同。B.“玄宗幸蜀”中的“幸”指皇帝亲临，与《廉颇蔺相如列传》“大王亦幸赦臣”中的“幸”意思相同。C.“间道至凤翔”中的“间道”指小路，与《鸿门宴》“从郦山下，道芷阳间行”中的“间行”意思相近。D.“谥曰文”中的“谥”指谥号，是古代帝王、贵族、大臣等死后，依其生前事迹所给予的带有褒贬意义的称号。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.李泌七岁就能写文章，才华横溢，唐玄宗召见他后非常赏识，想授予他官职，但他以正在求学为由推辞了。B.安禄山叛乱后，李泌从小路赶到凤翔拜见唐肃宗，当时天下动荡，他从容分析局势，得到了肃宗的采纳。C.李泌在平定两京之乱中立下头功，唐肃宗想任命他为右相，他担心自己不熟悉朝廷礼仪而推辞，最终没有担任此职。D.唐德宗时期，李泌建议削藩，虽然当时藩镇割据严重，但李泌在相位上专权独断，依靠威势推行自己的主张。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）泌从容言天下事，肃宗倾耳听之。（2）陛下能容臣，能纳谏，此尧舜之所难也。14.文末“赞曰”部分对李泌的评价很高，请结合全文概括李泌的“智”与“仁”分别体现在哪些方面。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“细草微风岸，危樯独夜舟”描绘了一幅静谧而孤寂的江夜图景，奠定了全诗凄凉的感情基调。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”境界宏大，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独与渺小。C.颈联“名岂文章著，官应老病休”是反语，表达了诗人对自己才华被埋没、壮志难酬的愤懑之情。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人漂泊无依、孤独凄凉的身世之感，余韵悠长。16.请赏析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________，____________”，这是因为它心思浮躁。（2）苏轼在《赤壁赋》中，用“____________，____________”两句概括了曹操在攻破荆州后顺流东下时的意气风发。（3）白居易在《琵琶行》中，用“____________，____________”两句描写了琵琶女演奏结束时，周围环境寂静无声，听众沉浸在音乐意境中的情景。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族的智慧与情感。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变历程（）着中华文明的演进轨迹。每一个汉字，都是一幅画，一首诗，一个故事。近年来，随着信息技术的飞速发展，汉字书写面临着前所未有的挑战。键盘输入取代了手写，导致许多人“提笔忘字”。这种现象不仅影响了汉字书写的规范性，也在一定程度上削弱了人们对汉字文化的认同感。然而，汉字之美，不仅仅在于其形体结构，更在于其蕴含的文化内涵。为了传承汉字文化，各地纷纷开展书法进校园、汉字听写大会等活动。这些活动（），激发了青少年学习汉字的热情。同时，数字化技术也为汉字传承注入了新活力。通过汉字文化APP、虚拟现实体验等新技术，人们可以（）地了解汉字的起源、演变及文化内涵。汉字是连接过去与未来的桥梁。我们要珍惜汉字，热爱汉字，让汉字文化在新时代焕发出新的光彩。18.请在文中括号内填入恰当的成语。19.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。20.请仿照文中画横线的句子，以“诗词”为话题，写一个句子。要求：语意连贯，句式一致，修辞相同。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在快节奏的现代生活中，人们往往（），忽略了身边的风景。其实，生活处处皆学问，只要我们拥有一双发现美的眼睛，