2027年福建省语文高三三轮冲刺卷（含解析）

-2027年福建省语文高三三轮冲刺卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：数字技术正在重塑人类的知识生产与传播方式，也为文学创作与批评带来了前所未有的变革。在人工智能生成内容（AIGC）日益普及的当下，文学的“作者性”面临解构与重构的双重挑战。传统文学理论强调作者的主体意识、情感体验以及独特的语言风格，认为这是文学价值的核心所在。然而，算法生成的文本往往基于海量数据的统计规律，缺乏真实的生命体验与情感深度，这引发了关于“什么是文学”的本体论争论。尽管AIGC在语法规范、逻辑连贯性上已能达到较高水平，但在隐喻的独创性、情感的复杂性以及文化的深层指涉上，仍难以企及人类作家的创作高度。人类文学的魅力在于其“不可通约性”，即每个作家独特的生命历程所赋予文本的不可复制性。这种不可复制性构成了文学抵抗技术同质化的最后堡垒。因此，未来的文学创作并非被技术取代，而是进入一种“人机协同”的新范式。在这种范式中，人类作家负责确立主题、情感基调与价值导向，而技术则辅助进行素材整理、语言润色甚至结构优化。值得注意的是，数字阅读习惯的改变也在潜移默化中影响文学的形态。碎片化、即时性的阅读需求促使部分文学作品向短小精悍、节奏明快的方向发展，长篇小说的叙事节奏也随之加快。这种变化并非单纯的退化，而是文学适应新的媒介生态的自我调整。关键在于，无论媒介如何变迁，文学对人性的洞察、对社会的批判以及对美的追求，始终是其不变的内核。材料二：从接受美学的角度来看，读者的参与是文学意义生成的关键环节。在数字时代，读者的角色从被动的接受者转变为主动的参与者。互动小说、网络连载文学等形式的兴起，使得读者可以通过评论、打赏、投票等方式直接影响作品的走向。这种“参与式文化”打破了传统文学创作的封闭性，使文学成为作者与读者共同构建的意义空间。然而，这种参与也带来了新的问题。当读者的喜好成为决定作品命运的主要因素时，创作可能陷入迎合市场的陷阱，导致文学品质的平庸化。算法推荐机制进一步强化了这一趋势，通过精准推送相似内容，形成“信息茧房”，限制了读者的审美视野，也制约了文学创新的多样性。因此，如何在保持文学独立性的同时，合理利用数字技术的互动优势，是当代文学发展面临的重要课题。此外，数字存档技术的进步使得经典文学作品的传播更加便捷，但也带来了版权保护与知识共享之间的张力。如何在开放共享与尊重知识产权之间找到平衡点，需要法律、技术与伦理的多重协同。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.人工智能生成的文本由于缺乏真实生命体验，因此在语法规范和逻辑连贯性上存在严重缺陷，无法被用于文学创作辅助。B.人类文学的“不可通约性”源于作家独特的生命历程，这种不可复制性是文学抵抗技术同质化的关键，也是文学价值的核心。C.数字阅读习惯的改变导致长篇小说彻底消失，文学形态完全向短小精悍、节奏明快的方向发展，这是媒介变迁带来的必然退化。D.互动小说和网络连载文学的兴起，使得读者完全取代了作者的主导地位，文学意义不再由作者决定，而是完全由读者生成。2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）A.AIGC的普及引发了关于文学本体论的争论，焦点在于算法文本是否具备传统文学所强调的作者主体意识与情感深度。B.在人机协同的文学创作范式中，人类作家主要负责确立主题和情感基调，技术则承担素材整理和语言润色等辅助工作。C.算法推荐机制形成的“信息茧房”限制了读者的审美视野，这在一定程度上制约了文学创新的多样性，不利于文学发展。D.数字存档技术虽然促进了经典文学的传播，但也引发了版权保护与知识共享的冲突，目前法律和技术已完美解决了这一张力。3.结合材料，下列选项中最能体现“人机协同”文学创作优势的一项是（）A.某作家完全依靠AI生成小说大纲和情节，自己仅做最后的文字校对，以追求极高的生产效率。B.某作家利用AI快速检索历史资料并整理成文档，在此基础上融入个人独特的历史感悟进行深度创作。C.某网络平台使用AI批量生成大量同质化的言情故事，通过算法推荐给特定用户群以获取流量收益。D.某读者通过投票决定小说主角的生死，作者严格按照多数读者的意愿修改结局，以迎合大众口味。4.材料一提到“文学对人性的洞察、对社会的批判以及对美的追求，始终是其不变的内核”。请结合材料内容，简要分析在数字时代，文学如何保持这一内核。5.假设你是一名文学评论家，请结合两则材料，就“数字技术对文学创作是机遇还是挑战”这一观点发表看法，并阐述理由。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6-9题。远山老陈住在山脚下的小镇已经三十年了。他的工作是守林，每天清晨，他都会沿着蜿蜒的山路巡视一圈。山路两旁，是郁郁葱葱的松林，风吹过，松涛阵阵，像是在低语。老陈喜欢这种低语。三十年前，他刚来这儿时，山上还是一片荒凉，只有几棵枯死的树桩。是他和同事们一锹一锹地挖坑，一棵一棵地栽树。那时候，风沙大，雨水少，树苗很难成活。老陈常常半夜起来，给刚栽下的树苗盖上塑料布，防止被冻坏。日子久了，树苗长大了，荒山变成了青山，老陈的头发也白了。今天，老陈像往常一样走在山路上。突然，他听到一阵细微的哭声。他循声走去，发现一只小松鼠被困在了一个废弃的捕兽夹里。那只小松鼠瑟瑟发抖，眼神里充满了恐惧。老陈的心软了下来。他小心翼翼地靠近，轻轻地把捕兽夹打开。小松鼠挣脱了束缚，跳上树枝，回头看了老陈一眼，那眼神里似乎有一丝感激。老陈继续往前走。他想起十年前，镇上要开发旅游，有人想砍掉这片松林建度假村。老陈坚决不同意，他带着村民们一起抗议，最终保住了这片林子。他说：“这些树是山的魂，没了树，山就死了。”如今，小镇因为这片林子变得热闹起来。游客们来这儿徒步、拍照，欣赏大自然的美景。老陈虽然不赞成过度开发，但他也明白，只有让山“活”起来，人们才会珍惜它。他不再像以前那样排斥游客，而是主动给游客讲解松树的习性，讲述守林的故事。夕阳西下，老陈坐在山头的巨石上，看着远处的群山。层峦叠嶂，青翠欲滴。他点燃了一袋旱烟，深吸一口，烟雾缭绕中，他仿佛看到了三十年前那片荒凉的山坡，也看到了未来这片林子更加繁茂的景象。他知道，自己守住的不仅仅是一片林子，更是一种信念，一种对自然的敬畏。6.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写松涛阵阵“像是在低语”，运用了拟人的修辞手法，营造出宁静祥和的氛围，暗示了老陈对山林的深厚情感。B.老陈半夜给树苗盖塑料布的细节，表现了他守林工作的艰辛以及对树苗的悉心呵护，为后文荒山变青山做了铺垫。C.小松鼠“回头看了老陈一眼，那眼神里似乎有一丝感激”，这一细节描写过于拟人化，削弱了小说的现实主义色彩，显得不真实。D.小说通过老陈阻止砍树建度假村的情节，展现了人与自然和谐共生的理念，同时也反映了当时社会经济发展与环境保护之间的矛盾。7.关于文中老陈的形象，下列说法正确的一项是（）A.老陈是一个固执己见、排斥新事物的人，他坚决反对旅游开发，认为这会破坏山林的宁静。B.老陈是一个无私奉献、坚守信念的人，他用三十年的青春守护山林，并在时代变迁中调整心态，寻求人与自然的平衡。C.老陈是一个胆小怕事、缺乏主见的人，他虽然反对砍树，但最终在村民的压力下放弃了抗议。D.老陈是一个功利心强的人，他后来主动给游客讲解故事，是为了获得游客的打赏和尊重。8.小说结尾写道：“他知道，自己守住的不仅仅是一片林子，更是一种信念，一种对自然的敬畏。”请结合全文，分析“信念”和“敬畏”的具体内涵。9.小说以“远山”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。材料一：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼请曰：“轼若为滂，母许之否乎？”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不能为滂母邪？”嘉祐二年，试礼部。欧阳修得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。苏轼始为开封府试第一，秋试又中乙科，调福昌主簿。欧阳修以才识兼茂，荐之试制科，入三等。自宋初以来，制科入第三等，惟吴育与轼而已。神宗即位，擢为直史馆。安石行新法，轼力论其非。安石怒，谪通判杭州。轼既至杭，日与宾客赋诗饮酒，而政事亦修。会河溢，轼劝民浚西湖，筑长堤，民赖其利。元祐初，太后用轼为翰林学士。轼自以尝忤安石，恐为所忌，乃求外任。出知杭州，又移颍州。未几，召为礼部尚书。轼性坦荡，好直言，故屡遭贬谪。然其胸次洒落，如光风霁月，虽处逆境，未尝不乐观自适。材料二：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（选自诸葛亮《诫子书》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.轼始为开封府试/第一秋试/又中乙科/调福昌主簿/欧阳修以才识兼茂/荐之试制科/入三等B.轼始为开封府试第一/秋试又中乙科/调福昌主簿/欧阳修以才识兼茂/荐之试制科/入三等C.轼始为开封府试第一/秋试又中乙科/调福昌主簿/欧阳修以才识/兼茂荐之试制科/入三等D.轼始为开封府试/第一秋试又中乙科/调福昌主簿/欧阳修以才识兼茂/荐之试制科/入三等11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.礼部，古代六部之一，掌管典章制度、祭祀、学校、科举等事务，长官为礼部尚书。B.殿试，是科举制度中由皇帝亲自主持的最高一级考试，录取者称为进士，分为三甲。C.通判，宋代在州府设置的官职，主要职责是监督知州，与知州共同签署文书，互相牵制。D.翰林学士，宋代官职，主要职责是起草诏令，参与机密，地位清贵，但无实权，仅为文学侍从之臣。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼自幼聪慧，母亲程氏对他教育严格，通过讲述历史故事启发他树立远大志向，苏轼对此深受感动。B.欧阳修非常赏识苏轼的才华，在礼部考试中故意将他置于第二名，以避嫌疑，但内心非常推崇他，认为他将来会超越自己。C.苏轼因反对王安石的新法而被贬谪到杭州，在杭州期间，他不仅与宾客吟诗作赋，还主持治理水患，修筑长堤，造福百姓。D.苏轼性格坦荡，喜欢直言进谏，因此多次遭到贬谪，但他心胸开阔，即使身处逆境，也能保持乐观豁达的心态。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）安石怒，谪通判杭州。轼既至杭，日与宾客赋诗饮酒，而政事亦修。（2）轼性坦荡，好直言，故屡遭贬谪。然其胸次洒落，如光风霁月，虽处逆境，未尝不乐观自适。14.材料二中诸葛亮在《诫子书》中强调了“静”与“学”的关系。请结合材料一，分析苏轼在逆境中是如何体现“静”与“学”的修养的。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15-16题。六月二十日夜渡海苏轼参横斗转欲三更，苦雨终风也解晴。云散月明谁点缀？天容海色本澄清。空余鲁叟乘桴意，粗识轩辕奏乐声。九死南荒吾不恨，兹游奇绝冠平生。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写渡海时的时间和天气变化，“参横斗转”点明夜深，“苦雨终风也解晴”暗示困境终将过去。B.颔联运用比喻，以“云散月明”比喻政治谣言的消散，以“天容海色”比喻自己高洁的品格。C.颈联引用孔子“乘桴浮于海”和黄帝“奏乐声”的典故，表达了诗人对古代圣贤的向往和对自己遭遇的无奈。D.尾联直抒胸臆，诗人表示即使在南荒九死一生也不后悔，反而认为这次渡海之旅是平生最奇绝的经历。16.这首诗体现了苏轼怎样的思想感情？请结合全诗简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出：“积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉。”接着写道：“____________________，____________________。”（2）杜牧在《阿房宫赋》中告诫后人如果不吸取历史教训就会重蹈覆辙的句子是：“____________________，____________________。”（3）苏轼在《赤壁赋》中描写月亮升起后江面景色的句子是：“____________________，____________________。”______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18-20题