2027年浙江省语文高中实战模拟卷（含答案+解析）

-2027年浙江省语文高中实战模拟卷（含答案+解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.请将答案填写在答题卡上，在本试卷上作答无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，深刻地重塑了人类的认知方式与信息获取路径。传统阅读往往呈现出线性、深度、专注的特征，读者在纸质媒介的引导下，沿着作者的逻辑脉络，进行逐字逐句的解码与内化。这种阅读模式有助于构建系统的知识体系，培养批判性思维与深度思考能力。然而，随着智能手机、平板电脑等移动终端的普及，碎片化阅读成为常态。短视频、社交媒体推送、热搜榜单等信息载体，以高频率、短时长、强刺激为特点，迅速占据用户的注意力资源。这种转变并非简单的技术替代，而是认知结构的深层调整。神经科学研究表明，长期处于碎片化信息环境中，大脑的默认模式网络会发生适应性改变，导致注意力持续时间缩短，深度阅读的能力逐渐退化。与此同时，算法推荐机制通过精准画像，为用户构建起“信息茧房”，使得个体难以接触到异质性的观点，进一步加剧了认知的极化与偏狭。尽管碎片化阅读存在诸多弊端，但我们也不能全盘否定其价值。在快节奏的现代生活中，碎片化阅读作为一种补充性的信息获取手段，能够帮助人们快速了解时事动态、掌握基础常识。关键在于，我们应当如何在这两种阅读模式之间寻找平衡，既利用碎片化阅读的高效性，又保持深度阅读的系统性。这需要个体具备高度的信息素养，能够主动筛选高质量内容，并有意识地安排整块时间进行深度阅读。材料二：在数字人文兴起的背景下，文本挖掘与数据分析为文学研究提供了新的视角。传统文学批评主要依赖学者的直觉感悟与文本细读，强调审美体验与情感共鸣。而数字人文方法则通过大规模语料库的分析，揭示文本背后的统计规律、情感倾向与主题演变。例如，通过对历代诗歌中意象出现频率的统计，可以梳理出特定时代审美趣味的变迁轨迹；通过分析小说人物对话的情感色彩，可以量化评估作品的叙事张力。然而，数字人文并非要取代传统文学研究，而是与其形成互补。数据可以提供宏观的趋势与规律，但无法替代微观的文本解读与意义阐释。文学作品的魅力往往在于其模糊性、多义性与不可言说性，这些特质是冰冷的数据难以捕捉的。因此，理想的研究范式应当是“宏观数据支撑”与“微观文本细读”的结合。学者既要有驾驭大数据的能力，也要保留对文本细腻感知的敏感度。此外，数字人文的发展也引发了关于伦理与版权的讨论。大规模抓取网络文学、私人信件等文本进行训练，是否侵犯了作者的知识产权？算法生成的诗歌或小说，其版权归属如何界定？这些问题亟待法律与伦理规范的回应。在享受技术红利的同时，我们必须警惕技术理性对人文精神的侵蚀，确保技术服务于人，而非人服务于技术。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.传统阅读模式完全依赖于纸质媒介，因此无法在数字时代继续发挥其培养批判性思维的作用。B.神经科学研究证实，碎片化阅读必然导致大脑默认模式网络的永久性损伤，使人丧失深度思考能力。C.算法推荐机制通过构建“信息茧房”，使用户长期接触同质化信息，从而限制了视野的开阔与认知的多元。D.数字人文方法通过统计规律和数据分析，已经完全取代了传统文学批评中依赖直觉感悟的研究方式。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.碎片化阅读具有高效、便捷的特点，适合快速获取基础常识与时事动态。B.深度阅读有助于构建系统的知识体系，是培养批判性思维的重要途径。C.只要拥有智能手机和平板电脑，就一定会导致注意力持续时间缩短。D.个体应具备信息素养，主动筛选内容并安排整块时间，以平衡两种阅读模式。3.结合材料一，简要概括数字时代阅读方式转变带来的主要影响。4.材料二中提到“理想的研究范式应当是‘宏观数据支撑’与‘微观文本细读’的结合”，请结合材料内容，谈谈你对这一观点的理解。5.两则材料都涉及技术与人文的关系，请简要分析两则材料在看待这一问题上的异同。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈坐在长途大巴的最后一排，车窗外的风景像被拉长的胶片，飞速后退。这是他从大城市回到浙南小县城的第三个小时。手机屏幕亮着，微信里跳动着几条工作消息，但他没有点开。他摘下眼镜，揉了揉酸涩的双眼，将目光投向窗外连绵的青山。三年前，老陈离开这里去上海打拼。那时他年轻气盛，觉得县城太小，装不下他的野心。他相信努力就能改变命运，相信在大城市里能找到真正的自我。然而，三年的职场生涯并没有给他带来预期的成就感，反而让他感到前所未有的疲惫与孤独。加班到深夜的写字楼，拥挤不堪的地铁，还有那些永远无法融入的社交圈，像一张无形的网，将他紧紧束缚。大巴车颠簸了一下，老陈回过神来。他想起昨天在电话里母亲的声音：“回来吧，家里房子修好了，菜也种好了，就等你回来吃饭。”母亲的话平淡无奇，却像一股暖流，瞬间击溃了他心中筑起的高墙。车子驶入县城，熟悉的街道映入眼帘。路边的香樟树依旧高大挺拔，树下坐着几位下棋的老人。老陈看着他们，心中涌起一股莫名的亲切感。他想起小时候，也是在这样的树下，父亲教他下棋，告诉他：“人生如棋，落子无悔，但也要懂得进退。”到了车站，老陈提着行李走出候车室。夕阳的余晖洒在站台上，给一切都镀上了一层金边。父亲站在不远处，手里提着一袋刚买的水果，看到老陈，脸上露出了久违的笑容。“回来就好。”父亲只说了四个字，声音有些沙哑。老陈鼻子一酸，快步走上前，接过父亲手中的袋子。那一刻，他感到一种久违的踏实。他知道，这一次回来，不是为了逃避，而是为了寻找。寻找那份被忙碌生活冲淡的亲情，寻找那份在喧嚣都市中遗失的宁静，寻找那个最初的自己。回家的路上，老陈看着父亲略显佝偻的背影，心中默默发誓：以后要多陪陪父母，好好生活。不再盲目追逐那些虚无缥缈的成功，而是珍惜眼前人，过好每一天。车子缓缓驶向小区，老陈打开车窗，深吸了一口带着泥土芬芳的空气。他知道，他的归途，才刚刚开始。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写车窗外的风景像“被拉长的胶片”，暗示了老陈此刻心情的沉重与对过往的回顾。B.老陈在车上不看微信工作消息，表现了他对工作的厌倦以及对回归家庭生活的渴望。C.父亲在车站只说了“回来就好”四个字，语言极简，却蕴含了深沉的父爱，体现了中国式亲情的含蓄。D.小说结尾老陈深吸一口带着泥土芬芳的空气，象征着他彻底摆脱了都市生活的压力，获得了精神的绝对自由。7.请简要分析老陈决定回县城的原因。8.小说中多次提到“香樟树”和“下棋”，请分析这些意象在文中的作用。9.小说标题为“归途”，请结合全文，谈谈你对“归途”双重含义的理解。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：苏轼，字子瞻，眉州眉山人。幼异群儿，稍长，博经史。嘉祐二年，试礼部。欧阳文忠公得轼《刑赏忠厚之至论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二；复以《春秋》对义居第一，殿试中乙科。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。初，中进士，任大理评事、签书凤翔府判官。神宗即位，擢直史馆。熙宁中，王安石行新法，轼力论其非。安石滋不悦，轼求外任，通判杭州。及移知密州，政事宽简，民爱之。元丰二年，御史李定等摘轼诗中语，指为谤讪，逮赴诏狱，时人莫敢言。轼在狱中，犹手不释卷，吟咏不辍。太皇太后崩，轼移汝州。过金陵，见王安石，安石问：“公何以教之？”轼曰：“公之学问，文章，天下所宗。然公之政事，有未善者。”安石默然。轼曰：“公以名教自任，今所行，恐非名教之本意。”安石叹曰：“此吾之过也。”轼在黄州，筑雪堂于东坡，自号东坡居士。躬耕陇亩，自食其力。虽处逆境，而胸次浩然，未尝以得失萦怀。作《赤壁赋》，寄意深远，文辞清丽，天下传诵。（节选自《宋史·苏轼传》，有删改）材料二：夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（诸葛亮《诫子书》）10.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（）A.复以《春秋》对义居第一居：位居，处在B.安石滋不悦滋：更加C.逮赴诏狱逮：逮捕D.未尝以得失萦怀萦：萦绕，牵挂11.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（）A.欧阳文忠公得轼《刑赏忠厚之至论》/师道之不传也久矣B.轼求外任，通判杭州/臣之进退，实为狼狈C.安石问：“公何以教之？”/何以解忧？唯有杜康D.虽处逆境，而胸次浩然/虽我之死，有子存焉12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.苏轼年少时便展现出非凡的才华，考中进士后，因其文章出众，受到欧阳修的极力赏识。B.苏轼因反对王安石变法，主动请求到地方任职，在杭州、密州等地为官时，都取得了不错的政绩。C.苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，在狱中依然坚持读书写作，表现出他坚韧不拔的精神。D.苏轼路过金陵拜访王安石，直言其政事有未善之处，王安石听后大怒，认为苏轼在诽谤自己。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）闻者始哗不厌，久乃信服。（2）躬耕陇亩，自食其力。14.结合材料一和材料二，简要分析苏轼与诸葛亮在修身养性方面的共同点。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋诗，完成15～16题。六月二十七日望湖楼醉书苏轼黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句“黑云翻墨”运用比喻手法，生动地描绘了乌云密布、暴雨将至的景象。B.次句“白雨跳珠”将雨点比作跳跃的珍珠，写出了雨势之大和雨点之急。C.第三句“卷地风来”写出了风势之猛，瞬间吹散了乌云和暴雨，展现了自然力量的伟大。D.全诗四句，分别写了云、雨、风、水，按时间顺序展现了西湖夏日暴雨的完整过程，动静结合，意境开阔。16.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？请结合诗句简要分析。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中指出，螃蟹虽然身体强壮，但“____________________”，这是因为“____________________”。（2）李白在《蜀道难》中，用“____________________，____________________”两句，写出了行人登上蜀道后，抚胸长叹、惊恐未定的情态。（3）杜牧在《阿房宫赋》中，用“____________________，____________________”两句，告诫后人如果不吸取秦朝灭亡的教训，只会让后人再为他们感到悲哀。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。汉字是中华文化的基因，承载着中华民族几千年的智慧与情感。从甲骨文到金文，从小篆到隶书，再到楷书、行书、草书，汉字的演变历程，是一部生动的历史画卷。每一个汉字，都像是一个小小的故事，蕴含着丰富的文化内涵。近年来，随着国潮的兴起，汉字文化再次受到年轻人的追捧。越来越多的年轻人开始学习书法，欣赏汉字之美。他们通过社交媒体分享自己的书法作品，传播汉字文化。这种趋势不仅提升了年轻人的文化自信，也促进了汉字文化的传承与发展。然而，在数字化时代，汉字的书写习惯正在发生改变。键盘输入取代了手写，拼音输入法使得人们越来越依赖拼音，而忽略了汉字的字形结构。长此以往，可能会出现“提笔忘字”的现象。这不仅影响了汉字的规范使用，也削弱了汉字文化的传承。因此，我们需要在享受数字化便利的同时，重视汉字的书写与传承。学校应加强书法教育，鼓励学生学习手写汉字；社会应营造热爱汉字的良好氛围，举办各类汉字文化活动；个人应养成手写习惯，多写多练，感受汉字之美。18.下列各句中的引号，和文中“提笔忘字”的引号作用相同的一项是（）A.这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文化。B.他站起来问：“老师，‘有条不紊’的‘紊’是什么意思？”C.几只蚂蚁正拖着一块面包渣，慢慢地爬向洞口。D.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。19.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.键盘输入取代了手写，拼音输入法使得人们越来越依赖拼音，而忽略了汉字的字形结构。B.键盘输入取代了手写，使得人们越来越依赖拼音输入法，而忽略了汉字的字形结构。C.键盘输入取代了手写，拼音输入法使得人们越来越依赖拼音，从而忽略了汉字的字形结构。D.键盘输入取代了手写，使得人们越来越依赖拼音输入法，进而忽略了汉字的字形结构。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。汉字不仅是记录语言的符号，更是____________________。它承载着中华民族的历史记忆，反映了____________________。每一个汉字，都蕴含着____________________。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。在快节奏的现代生活中，人们往往忙于工作，疏于与家人沟通。然而，家庭是情感的港湾，亲情是心灵的慰藉。有效的家庭沟通，能够增进家庭成员之间的理解与信任，营造和谐的家庭氛围。如何进行有效的家庭沟通呢？首先，要学会倾听。倾听不仅是听到对方的声音，更是理解对方的情感和想法。当家人倾诉时，我们要放下手中的事务，专注地聆听，给予积