2027届全国卷语文高三人教版考前加分卷（含解析）

-2027届全国卷语文高三人教版考前加分卷（含解析）注意事项：1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。3.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。______________________________一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：数字时代的到来，深刻重塑了人类的认知方式与记忆结构。传统社会中，记忆主要依赖于个体的生物大脑，知识的存储与检索往往需要漫长的积累与反复的背诵。然而，随着互联网和人工智能技术的普及，外部存储设备逐渐成为人类记忆的延伸。这种“认知卸载”现象，使得人们不再需要记住大量事实性知识，而是更倾向于记住如何获取这些信息。学者们将这种变化称为“数字健忘症”或“外置记忆”。表面上看，这似乎降低了个体的智力负担，提高了信息处理效率。但深层来看，它可能削弱人类的深度思考能力与批判性思维。当答案触手可及，探索过程被简化为点击动作，知识的内化过程便随之中断。记忆不仅是信息的存储，更是思维构建的基础。缺乏记忆支撑的思考，往往流于表面，难以形成系统的知识体系。此外，算法推荐机制进一步加剧了这一趋势。个性化推送使得用户沉浸在“信息茧房”中，接触到的信息高度同质化。这种封闭的信息环境限制了视野的拓展，削弱了个体面对复杂问题时的多元视角与综合判断能力。因此，在享受数字便利的同时，我们更应警惕认知能力的退化，主动重建深度阅读与深度思考的习惯。材料二：在语文教育领域，面对数字技术的冲击，传统的教学模式正面临挑战与转型。一方面，数字化资源丰富了教学内容，使得经典文本的传播更加便捷；另一方面，碎片化阅读习惯的养成，使得学生难以静下心来研读长篇经典，对文本的整体把握能力下降。语文核心素养包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。其中，思维发展与提升是核心。深度阅读是培养逻辑思维、批判性思维的重要途径。通过精读经典，学生能够体会语言的精妙，感悟思想的深邃，从而提升思维的严密性与深刻性。因此，高中语文教学应坚持“以读促思”，引导学生在数字时代保持阅读的定力。教师应设计具有挑战性的阅读任务，如整本书阅读、比较阅读等，促使学生跳出碎片化信息的局限，进行系统性思考。同时，应强化写作训练，通过输出倒逼输入，促使学生将零散的信息整合为有序的知识结构，实现从“信息接收者”向“知识建构者”的转变。1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（）A.数字时代使得人类完全不需要记忆事实性知识，只需记住如何获取信息即可。B.“认知卸载”虽然提高了信息处理效率，但必然导致人类智力水平的全面下降。C.算法推荐机制导致用户接触的信息高度同质化，从而限制了视野的拓展。D.数字化资源对语文教育只有负面影响，使得学生难以研读长篇经典。2.根据材料一，下列说法不正确的一项是（）A.传统社会的记忆依赖于生物大脑，而数字时代记忆更多依赖外部存储。B.记忆是思维构建的基础，缺乏记忆支撑的思考难以形成系统的知识体系。C.探索过程被简化为点击动作，会导致知识内化过程的中断。D.只要拥有互联网和人工智能技术，人们就能自动形成系统的知识体系。3.根据材料二，下列不属于“以读促思”教学策略的一项是（）A.设计整本书阅读任务，引导学生系统把握文本内容。B.鼓励学生在社交媒体上分享碎片化的阅读感悟。C.开展比较阅读，引导学生分析不同文本的异同。D.强化写作训练，促使学生整合零散信息。4.材料一和材料二在论述重点上有何不同？请简要概括。5.结合两则材料，谈谈在数字时代，高中生应如何提升自身的语文核心素养。（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。归途老陈站在站台边缘，手里攥着那张皱巴巴的车票。绿皮火车缓缓进站，发出沉闷的轰鸣声，仿佛在诉说着岁月的沧桑。车厢里弥漫着泡面与汗味混合的气息，这是老陈最熟悉的味道，也是他记忆中故乡的味道。他找了一个靠窗的位置坐下。窗外是飞速后退的田野，金黄的麦浪翻滚着，像极了小时候父亲在田间劳作的身影。老陈闭上眼，思绪飘回了那个遥远的夏天。那时，父亲总是一边抽着旱烟，一边讲着古老的故事，那些故事里有英雄，有鬼怪，也有做人的道理。如今，父亲已去世多年，那些故事也随着父亲的离去而渐渐模糊。“大叔，吃苹果吗？”邻座的小伙子递过来一个红彤彤的苹果。老陈愣了一下，接过苹果，轻声说了句谢谢。小伙子笑着说：“回家过年吧？这车慢，但心里踏实。”老陈点点头，咬了一口苹果，甜汁在口中蔓延，仿佛甜到了心里。火车穿过隧道，黑暗瞬间笼罩了车厢，随即又迎来光明。老陈望着窗外，心中涌起一股暖流。无论时代如何变迁，无论科技如何发达，那份对家的眷恋，对亲情的渴望，始终是人类内心最柔软的地方。火车终于到站。老陈站起身，背起行囊，走向出站口。远处，母亲的身影在寒风中伫立，等待着他的归来。6.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）A.小说开头描写绿皮火车进站的声音和车厢里的气味，营造了真实的生活氛围，奠定了全文怀旧的情感基调。B.老陈回忆父亲讲故事的场景，表现了他对父亲的深切怀念，也暗示了传统文化在家庭中的传承。C.邻座小伙子递苹果的情节，虽然简短，但体现了人与人之间的温情，冲淡了旅途的疲惫与孤独。D.小说结尾母亲在寒风中伫立等待，运用了夸张的手法，突出了母亲对儿子归来的急切心情。7.小说中“金黄的麦浪”这一意象有何作用？请结合文本简要分析。8.请结合全文，分析“火车”在小说中的象征意义。9.小说标题为“归途”，请结合文本探究其多重意蕴。______________________________二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。材料一：孟子曰：“仁者无敌。”天下之欲疾其君者，皆欲赴愬于王。其若是，孰能御之？王如施仁政于民，省刑罚，薄税敛，深耕易耨；壮者以暇日修其孝悌忠信，入以事其父兄，出以事其长上，可使制梃以挞秦楚之坚甲利兵矣。彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。彼陷溺其民，王往而征之，夫谁与王敌？故曰：“仁者无敌。”王请勿疑！材料二：齐宣王问曰：“齐桓、晋文之事可得闻乎？”孟子对曰：“仲尼之徒无道桓文之事者，是以后世无传焉，臣未之闻也。无以，则王乎？”曰：“德何如则可以王矣？”曰：“保民而王，莫之能御也。”曰：“若寡人者，可以保民乎哉？”曰：“可。”曰：“何由知吾可也？”曰：“臣闻之胡龁曰，王坐于堂上，有牵牛而过堂下者，王见之，曰：‘牛何之？’对曰：‘将以衅钟。’王曰：‘舍之！吾不忍其觳觫，若无罪而就死地。’对曰：‘然则废衅钟与？’曰：‘何可废也？以羊易之。’不识有诸？”曰：“有之。”曰：“是心足以王矣。百姓皆以王为爱也，臣固知王之不忍也。”王曰：“然。诚有百姓者。齐国虽褊小，吾何爱一牛？即不忍其觳觫，若无罪而就死地，故以羊易之也。”曰：“王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？王若隐其无罪而就死地，则牛羊何择焉？”王笑曰：“是诚何心哉？我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。”曰：“无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。君子之于禽兽也，见其生，不忍见其死；闻其声，不忍食其肉。是以君子远庖厨也。”10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.王如施仁政/于民省刑罚/薄税敛/深耕易耨/壮者以暇日修/其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其长上/B.王如施仁政于民/省刑罚/薄税敛/深耕易耨/壮者以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其长上/C.王如施仁政于民/省刑罚薄税敛/深耕易耨壮者/以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其长上/D.王如施仁政/于民省刑罚/薄税敛深耕/易耨壮者/以暇日修其孝悌忠信/入以事其父兄/出以事其长上/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A.孝悌，指孝敬父母、友爱兄弟，是儒家伦理思想的核心，也是仁的根本。B.衅钟，古代新钟铸成，杀牲取血涂在钟上予以祭炼，称为衅钟。C.齐桓、晋文，指齐桓公和晋文公，他们是春秋时期著名的霸主，实行的是“王道”。D.庖厨，指厨房，也指厨师。文中指君子因为不忍心看到动物被杀，所以远离厨房。12.下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A.孟子认为，如果君王能施行仁政，减轻刑罚和赋税，百姓就能安居乐业，从而具备强大的战斗力。B.孟子指出，如果敌国君王剥夺百姓的耕作时间，导致百姓生活困苦，那么君王去征伐他们，没有人能抵挡。C.齐宣王承认自己用羊替换牛是因为不忍心看到牛恐惧发抖，百姓认为他吝啬，他也认同百姓的看法。D.孟子通过“以羊易牛”的事例，肯定齐宣王有“不忍之心”，并指出这种心足以成就王业。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）彼夺其民时，使不得耕耨以养其父母，父母冻饿，兄弟妻子离散。（2）无伤也，是乃仁术也，见牛未见羊也。14.孟子认为“仁者无敌”的依据是什么？请结合材料一简要概括。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似，天地一沙鸥。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联写诗人夜泊江岸所见之景，细草、微风、危樯、独舟，营造出孤寂凄清的氛围。B.颔联“星垂平野阔，月涌大江流”境界开阔，以乐景写哀情，反衬出诗人内心的孤独。C.颈联诗人自问自答，感叹自己名声岂是因为文章好，官职应该是因为年老多病而退休。D.尾联以“天地一沙鸥”自比，形象地写出了诗人漂泊无依、孤独凄凉的身世之感。16.请赏析“星垂平野阔，月涌大江流”两句的艺术特色。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）荀子在《劝学》中用“木受绳则直，金就砺则利”来说明学习的重要性，接着用“，”两句强调君子需要广泛学习并每日反省自己。（2）苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，描写周瑜指挥若定、轻松战胜敌人的句子是“，”。（3）李白在《蜀道难》中，用“，”两句写出了行人登上山顶后，手摸星辰，紧张害怕，长叹歇息的情状。______________________________三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成18～20题。随着“国潮”的兴起，越来越多的年轻人开始关注传统文化。他们穿着汉服出行，品尝传统美食，欣赏古典音乐。这种对传统文化的热爱，不仅是一种时尚潮流，更是一种文化自信的体现。然而，在“国潮”热潮背后，也存在着一些乱象。一些商家打着“国潮”的旗号，盲目跟风，粗制滥造，甚至歪曲传统文化。例如，有些品牌将传统图案随意拼接，缺乏文化内涵；有些产品虽然外观复古，但质量低劣，让消费者失望。这些问题不仅损害了消费者的利益，也破坏了“国潮”的形象。要推动“国潮”健康发展，关键在于创新与传承并重。一方面，要深入挖掘传统文化的内涵，汲取其精髓；另一方面，要结合现代审美和技术手段，进行创造性转化和创新性发展。只有这样，才能让“国潮”真正走进大众生活，成为中华文化走出去的重要载体。18.文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A.这种对传统文化的热爱，不仅是一种时尚潮流，更是一种文化自信的体现。B.这种对传统文化的热爱，不仅体现了文化自信，更是一种时尚潮流。C.这种对传统文化的热爱，不仅是一种文化自信的体现，更是一种时尚潮流。D.这种对传统文化的热爱，不仅是时尚潮流，更是文化自信的体现。19.下列各句中的引号，和文中“国潮”引号作用相同的一项是（）A.还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。B.我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。惊涛澎湃，掀起万丈狂澜；浊流宛转，结成九曲连环。C.从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形，一直连到天上。D.他一说起“国学”，就滔滔不绝，仿佛是一位专家。20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。第一段提到“国潮”兴起，第二段指出“国潮”存在乱象，第三段提出解决对策。横线处应填入的句子是：。（二）语言文字运用II（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成21～22题。①阅读是获取知识、增长智慧的重要方式。②然而，在信息爆炸的时代，人们往往倾向于碎片化阅读，难以进行深度思考。③为了提升阅读质量，我们需要培养良好的阅读习惯。④首先，要选择优质的阅读材料，避免低俗、虚假的信息。⑤其次，要制定合理的阅读计划，保证每天有一定的阅读时间。⑥最后，要学会做读书笔记，记录自己的思考和感悟。⑦通过这些方法，我们可以更好地从阅读中受益。21.文中第