四年级语文下册 第7单元 25 挑山工配教案 新人教版

四年级语文下册第7单元25挑山工配教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析四年级语文下册第7单元25课《挑山工》是一篇描写劳动人民勤劳智慧、坚韧不拔精神的文章。通过阅读课文，学生能够了解挑山工的辛勤劳动和乐观精神，同时培养他们的劳动观念和审美情趣。本节课紧密结合课本内容，通过讲解课文、分析人物形象、体会语言表达等方式，使学生深入理解课文主题，提高阅读理解和写作能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《挑山工》，学生将学会运用文学语言表达情感，提升逻辑思维能力，感受劳动者的美好品质，增强对传统文化的认同感。同时，引导学生关注社会生活，培养热爱劳动、尊重劳动者的价值观。教学难点与重点1.教学重点，

①理解课文内容，把握挑山工的形象特点，体会他们的精神品质。

②通过朗读和讨论，学习课文中的修辞手法和表达方式，提高语言表达能力。

③结合生活实际，思考劳动的意义和价值，培养正确的劳动观念。

2.教学难点，

①深入理解挑山工在艰苦环境中的坚韧不拔精神，体会其背后的深层含义。

②把握课文中描述的挑山工与作者之间的情感交流，理解作者对劳动者的敬意和赞美。

③将课文中的劳动场景与学生的生活经验相结合，引导学生进行情感共鸣和思考。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、黑板、粉笔。

2.课程平台：语文教学软件或在线资源平台。

3.信息化资源：课文朗读音频、挑山工相关图片、视频资料。

4.教学手段：图片展示、视频播放、小组讨论、角色扮演。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生提前阅读《挑山工》课文，并思考挑山工在文中表现出的品质和劳动精神。

设计预习问题：围绕《挑山工》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“挑山工是如何克服困难的？”“作者对挑山工有什么样的感情？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过在线平台查看学生的预习笔记和提问情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解挑山工的劳动精神和作者的情感表达。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下对挑山工坚韧不拔精神的敬佩。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。学生可以制作思维导图来展示对课文的理解。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示挑山工的图片或视频，引出《挑山工》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解挑山工的形象特点和劳动精神，结合实例帮助学生理解。例如，通过挑山工的具体事例来阐述劳动的价值。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己对挑山工的认识，并探讨劳动的意义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。如，学生可能会问：“为什么挑山工的工作如此辛苦？”

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法和感受。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生以《挑山工》为例，写一篇关于劳动精神的短文。

提供拓展资源：提供与劳动精神相关的书籍和视频，如《平凡的世界》等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，鼓励学生关注劳动者的辛勤付出。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的写作作业，思考劳动的意义。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，阅读相关书籍，深化对劳动精神的理解。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思，思考如何在日常生活中体现劳动精神。教学资源拓展1.拓展资源：

-《平凡的世界》：这是一部描写中国农村生活的小说，通过主人公的奋斗历程，展现了劳动人民的坚韧和智慧，可以引导学生进一步思考劳动的价值和意义。

-《钢铁是怎样炼成的》：这部小说通过主人公保尔·柯察金的成长故事，展示了在艰难困苦中磨炼意志、锻炼身体的重要性，与《挑山工》中挑山工的劳动精神相呼应。

-《劳动最光荣》：这是一首歌曲，歌词中体现了对劳动的赞美，可以用来激发学生的劳动热情，让他们理解劳动的伟大。

-《鲁滨逊漂流记》：这部小说中的主人公鲁滨逊在荒岛上通过自己的劳动生存下来，展现了人类通过劳动克服困难的能力，可以让学生思考劳动与生存的关系。

-《中国大百科全书·农业》：这本书详细介绍了中国的农业发展历程和农业科技，可以让学生了解劳动在农业发展中的重要作用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-组织学生阅读《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》等书籍，通过阅读了解不同时代背景下劳动者的生活和精神风貌。

-观看纪录片或电影，如《大国工匠》、《舌尖上的中国》等，通过视觉体验感受劳动的伟大和美食背后的劳动故事。

-收集关于劳动的名言警句，如“劳动是一切欢乐和一切美好事情的源泉”，让学生在日常生活中感受到劳动的价值。

-实践拓展：

-开展“劳动最光荣”主题班会，让学生分享自己参与劳动的经历和感受，增强对劳动的尊重和热爱。

-组织学生参与校园清洁、植树造林等公益活动，体验劳动的乐趣和意义。

-设立“劳动之星”评选活动，鼓励学生在家庭、学校和社会中积极参与劳动，树立良好的劳动习惯。

-思考拓展：

-引导学生思考劳动与个人成长的关系，探讨如何通过劳动锻炼自己的意志和能力。

-组织学生讨论“新时代的劳动精神”，让学生结合自身实际，谈谈如何践行劳动精神。

-鼓励学生思考如何在自己的学习和生活中体现劳动的价值，如通过自我管理、时间规划等提高学习效率。

-创作拓展：

-学生可以以《挑山工》中的挑山工为原型，创作一篇短篇小说或诗歌，表达对劳动者的敬意。

-组织学生开展“劳动之美”摄影比赛，通过摄影作品展现劳动者的风采和劳动场景的美丽。

-鼓励学生创作关于劳动的歌曲或舞蹈，以艺术的形式表达对劳动的赞美。

通过以上拓展资源的介绍和具体建议，旨在帮助学生更全面地理解劳动的价值和意义，激发他们的劳动热情，培养他们的劳动习惯和劳动精神。反思改进措施在这次《挑山工》的教学中，我尝试了一些新的教学方法，也发现了一些需要改进的地方。

（一）教学特色创新

1.我尝试了结合多媒体教学，通过图片、视频等方式，让学生更直观地感受挑山工的劳动场景，这样的方式增加了课堂的趣味性和直观性。

2.我鼓励学生进行角色扮演，让他们亲身体验挑山工的辛勤劳动，这样的实践活动让学生对劳动有了更深刻的理解。

（二）存在主要问题

1.在课堂讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对劳动的理解不够深入，或者对课堂讨论的形式不太适应。

2.在布置作业时，我发现部分学生完成的作业质量不高，这可能是因为他们对课后拓展资源的利用不够，或者是对作业的要求理解不够清楚。

（三）改进措施

1.对于课堂讨论，我计划在课前提供一些与劳动相关的案例和问题，让学生在课前进行思考和准备，提高他们的参与度。

2.在作业布置上，我会更加详细地说明作业的要求，并提供一些课后拓展资源的推荐，帮助学生更好地完成作业。

3.我会尝试更多的互动教学方式，比如小组合作、游戏化教学等，让课堂更加活跃，激发学生的学习兴趣。

4.对于教学评价，我会更加注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现和进步，而不是仅仅关注最终的成绩。板书设计1.课文题目：《挑山工》

2.重点知识点：

①挑山工的劳动环境：山高路陡，天气恶劣。

②挑山工的劳动工具：扁担、箩筐。

③挑山工的劳动过程：起早贪黑，步履维艰。

3.关键词：

①坚韧：挑山工面对困难不退缩，坚持不懈。

②忍耐：在艰苦的环境中保持耐心和毅力。

③勤劳：辛勤劳动，不畏艰辛。

4.重点句子：

①“他们挑着沉甸甸的箩筐，一步一个脚印地向上攀登。”

②“尽管山路崎岖，他们从不抱怨，始终保持着乐观的心态。”

③“他们的背影在夕阳下显得更加高大，让人心生敬意。”

5.人物形象分析：

①挑山工：勤劳、坚韧、乐观。

②作者：对劳动者的尊重和赞美。重点题型整理1.题型：描述挑山工的劳动场景

细节补充：请描述挑山工在山路上劳动时的情景，包括他们的动作、表情和环境。

举例：挑山工步履维艰，汗水浸透了他们的衣衫，他们咬紧牙关，目光坚定地望着前方，山风呼啸，吹动他们的头发，但他们的步伐从未停歇。

2.题型：分析挑山工的精神品质

细节补充：请分析挑山工身上体现出的精神品质，如坚韧、勤劳、乐观等。

举例：挑山工在艰苦的环境中展现出的坚韧不拔，他们不畏艰难，勇往直前，这种精神品质值得我们学习和尊敬。

3.题型：体会作者对挑山工的感情

细节补充：请结合课文内容，体会作者对挑山工的感情，是敬佩、同情还是其他？

举例：作者在文中用“他们的背影在夕阳下显得更加高大”来形容挑山工，这表达了作者对挑山工的敬佩之情。

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