一年级品德与生活下册 上超市1教案 浙教版

一年级品德与生活下册上超市1教案浙教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自浙教版一年级品德与生活下册《上超市1》。主要包括：认识超市，了解超市的布局和购物流程；学习如何挑选商品，学会合理消费；培养良好的购物习惯，提高生活自理能力。核心素养目标培养学生生活自理能力，提高学生观察、比较、选择商品的能力；增强学生遵守公共秩序、文明购物的意识；培养节约意识，引导学生合理消费，树立正确的价值观；提升学生与人沟通、合作解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解超市的布局和购物流程：重点指导学生识别超市的各个区域，如食品区、日用品区等，并理解购物的基本步骤，如挑选商品、结账等。

-学会合理消费：强调学生在购物时如何根据自身需求和经济能力选择商品，避免盲目跟风和浪费。

2.教学难点

-商品挑选能力：难点在于帮助学生学会如何根据商品的质量、价格、品牌等因素进行合理选择，例如，如何辨别食品的新鲜程度，如何比较不同品牌的价格差异。

-公共秩序和文明购物：难点在于让学生理解在超市购物时遵守公共秩序的重要性，如排队结账、不随意触摸商品等，并通过角色扮演等方式让学生体验文明购物的行为规范。

-价值观的培养：难点在于引导学生形成正确的消费观念，认识到节约的重要性，并通过实例分析让学生理解过度消费的负面影响。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有浙教版一年级品德与生活下册教材。

2.辅助材料：准备超市布局图、购物流程图、不同商品图片等，以及相关视频资料，帮助学生直观理解超市购物。

3.教学工具：准备购物篮、购物单、标签纸等，用于模拟购物过程。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放购物篮，并准备安全、实用的购物模拟环境。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们去过超市吗？在超市里都看到了什么？”引导学生分享自己在超市的经历。

-展示超市图片，引导学生观察并描述超市的布局，激发学生对超市购物的兴趣。

-提出本节课的学习目标：“今天我们要学习如何上超市，了解超市的布局和购物流程，学会合理消费。”

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解超市的布局，包括食品区、日用品区、家电区等，并展示相应的图片。

-讲解购物流程，包括挑选商品、结账、离开超市等步骤，通过视频或图片展示实际操作过程。

-强调合理消费的重要性，举例说明如何根据自身需求和经济能力选择商品。

3.实践活动（用时10分钟）

-分组模拟购物：将学生分成小组，每组发一个购物篮和一个购物单，让学生根据购物单在模拟超市中挑选商品。

-角色扮演：请几名学生扮演收银员和顾客，进行结账环节的模拟，让学生体验超市购物的实际过程。

-比较不同商品：让学生比较同一类商品的几个不同品牌，引导学生学会根据质量、价格等因素进行选择。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：如何挑选商品？举例回答：“挑选商品时要考虑质量、价格、品牌等因素，如选择新鲜的水果、性价比高的日用品等。”

-讨论内容二：在超市购物时要注意什么？举例回答：“要遵守公共秩序，如排队结账、不随意触摸商品等。”

-讨论内容三：如何培养节约意识？举例回答：“要合理安排购物预算，避免过度消费，养成节约的好习惯。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调超市布局、购物流程、合理消费等要点。

-学生分享自己在实践活动中的收获和体会，教师进行点评和总结。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，养成良好的购物习惯。知识点梳理1.超市的基本布局

-食品区：包括蔬菜、水果、肉类、海鲜、乳制品等。

-日用品区：包括洗涤用品、化妆品、个人护理用品等。

-家电区：包括电视、冰箱、洗衣机、空调等。

-药品区：包括感冒药、消炎药、保健品等。

-书籍区：包括教科书、儿童读物、成人读物等。

2.购物流程

-挑选商品：根据需求挑选合适的商品，注意质量、价格、品牌等因素。

-结账：排队等待结账，向收银员出示购物篮和商品，支付货款。

-离开超市：将购物篮中的商品带走，注意不要遗忘物品。

3.合理消费

-根据自身需求和经济能力进行消费，避免盲目跟风。

-比较不同品牌、不同商家的商品价格，选择性价比高的商品。

-节约使用资源，避免浪费。

4.公共秩序和文明购物

-遵守公共秩序，如排队结账、不随意触摸商品等。

-保持购物环境整洁，不乱扔垃圾。

-尊重他人，不拥挤、不插队。

5.节约意识

-合理安排购物预算，避免过度消费。

-避免购买不必要的商品，减少浪费。

-培养节约使用资源的好习惯。

6.购物礼仪

-保持礼貌用语，如谢谢、对不起等。

-与他人交流时，注意倾听和尊重他人意见。

-保持良好的购物心态，不因购物而产生矛盾。

7.商品分类

-食品类：蔬菜、水果、肉类、海鲜、乳制品等。

-日用品类：洗涤用品、化妆品、个人护理用品等。

-家电类：电视、冰箱、洗衣机、空调等。

-药品类：感冒药、消炎药、保健品等。

-书籍类：教科书、儿童读物、成人读物等。

8.购物安全

-注意商品包装是否完好，避免购买假冒伪劣商品。

-在结账时仔细核对商品名称、数量和价格。

-保持警惕，防范购物诈骗。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学：在课堂上，我尝试通过模拟超市购物的场景，让学生身临其境地体验购物过程，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在轻松愉快的氛围中掌握了知识。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如视频、图片等，使抽象的超市布局和购物流程变得直观易懂，有助于学生更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生的参与度不均：在小组讨论和模拟购物活动中，部分学生表现活跃，而有些学生则显得较为被动，这可能导致学习效果的不均衡。

2.教学深度不足：在讲解购物流程和合理消费时，可能过于注重表面的操作步骤，而忽略了学生深入理解消费背后的经济和社会意义。

3.评价方式单一：主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式，可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：设计更多互动环节，如角色扮演、小组竞赛等，鼓励所有学生参与其中，确保每个学生都有机会表达自己的想法。

2.深化教学内容：在讲解购物流程和合理消费时，结合实际案例，引导学生思考消费背后的经济和社会问题，提高学生的批判性思维能力。

3.多元化评价方式：除了课堂表现和作业，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，以及定期举行知识竞赛和项目展示，全面评估学生的学习成果。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习，提升教学效果。课后作业1.完成以下购物清单，并说明你选择这些商品的原因。

-购物清单：牛奶、苹果、铅笔、作业本

-答案示例：我选择牛奶因为它富含营养，苹果是健康的水果，铅笔和作业本是学习必备用品。

2.设计一个简单的家庭购物预算表，并说明你的预算分配。

-答案示例：家庭购物预算表

-食品：50元

-日用品：30元

-家电：10元

-书籍：10元

-其他：10元

3.想象你正在超市购物，请列出你可能会遇到的三个问题，并尝试给出解决方案。

-答案示例：

-问题1：商品价格标签脱落，不知道价格。

解决方案：询问收银员或店员，或使用手机扫描条形码查询价格。

-问题2：发现购买的食品已经过期。

解决方案：立即停止购买，并告知店员，寻求退款或更换。

-问题3：排队结账时遇到拥挤。

解决方案：保持耐心，排队等候，或选择自助结账通道。

4.根据以下情景，选择合适的商品。

-情景：周末家庭聚会，准备烧烤食材。

-答案示例：我会选择以下商品：肉类、蔬菜、烧烤调料、炭火、烧烤网。

5.编写一个小故事，描述你在超市购物的经历，并强调合理消费的重要性。

-答案示例：小明在超市购物时，学会了根据家庭需求和预算选择商品，他拒绝了朋友的诱惑，没有购买不必要的物品，最终买到了性价比高的商品，并帮助家庭节省了开支。这个故事告诉我们，合理消费不仅能帮助我们更好地管理金钱，还能培养良好的消费习惯。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及回答问题的积极性。例如，通过提问“在超市里，你们觉得哪些商品是必需品？”来评估学生的参与和思考能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作能力、沟通技巧和解决问题的能力。例如，通过小组角色扮演活动，观察学生在模拟购物过程中的表现，如是否能够合理分配角色、是否能够有效沟通和解决问题。

3.随堂测试：通过简短的测试来评估学生对超市布局、购物流程和合理消费知识的掌握程度。例如，给出一个购物清单，让学生选择合适的商品并说明理由。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。例如，让学生填写一个简单的评价表，评价自己在购物模拟活动中的表现。

5.教师评价与反馈：针对学生的整体表现，教师应给予具体的评价和反馈。例如，对于在模拟购物活动中表现出色的学生，教师可以给予口头表扬和鼓励，同时指出他们的优点和改进空间。对于表现一般的学生，教师可以提供个别指导，帮助他们理解和掌握课程内容。此外，教师还应关注学生在日常生活中如何应用所学知识，例如，询问学生在家庭购物时是否能够运用合理消费的原则。通过这些评价和反馈，教师可以更好地了解学生的学习情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课程中获得成长。板书设计①超市布局

-食品区

-日用品区

-家电区

-药品类

-书