语文三年级下册第八单元口语交际：趣味故事会教学设计

语文三年级下册第八单元口语交际：趣味故事会教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文三年级下册第八单元口语交际：趣味故事会

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2023年X月X日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生倾听、表达和交流的能力，提高学生的语言运用技巧。通过趣味故事会的活动，激发学生对语文学习的兴趣，锻炼学生的口头表达能力，增强学生的合作意识和团队精神，同时培养学生的想象力和创造力，提升学生的文化素养。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：趣味故事的选择与内容理解。教师需引导学生选择适合三年级学生的趣味故事，并理解故事的主题和情节，以便于后续的口语表达。

-重点二：故事讲述技巧。学生需要掌握基本的讲述技巧，如语言节奏、表情和动作的配合，以及如何吸引听众的注意力。

2.教学难点

-难点一：故事逻辑的连贯性。对于三年级学生来说，保持故事逻辑的连贯性是一个挑战。教师需要帮助学生理解故事情节的起承转合，以及如何自然过渡。

-难点二：个性化表达。鼓励学生在讲述故事时加入自己的理解和情感，但很多学生可能不知道如何做到这一点。教师可以通过示范和小组讨论来帮助学生找到个性化的表达方式。

-难点三：团队合作。在趣味故事会中，学生需要分组合作，共同准备和讲述故事。这要求学生具备良好的沟通能力和团队协作精神，对于三年级学生来说，这是一个需要逐步培养的能力。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、音响设备、笔记本电脑

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群

-信息化资源：网络故事资源、故事讲述技巧教学视频

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、故事背景音乐教学过程一、导入新课

1.老师微笑着走进教室，同学们热情地与我打招呼。

2.我用亲切的语调问：“同学们，你们喜欢听故事吗？”

3.学生们纷纷举手回答：“喜欢！”

4.我接着说：“今天，我们要一起开启一场趣味故事会，让大家在故事中感受语文的魅力。”

二、故事导入，激发兴趣

1.我从课程平台中选取一个适合三年级学生的趣味故事，展示故事封面和简介。

2.我问：“同学们，你们猜猜这个故事会讲些什么呢？”

3.学生们纷纷猜测，气氛活跃。

4.我说：“接下来，让我们一起走进这个故事，看看它究竟有什么精彩内容。”

三、故事讲述，学习技巧

1.我开始讲述故事，注意语速适中，语调生动，表情丰富。

2.在讲述过程中，我适时停顿，引导学生思考：“你们觉得这个故事有什么特别的地方？”

3.学生们积极回答，我及时给予肯定和鼓励。

4.我强调：“讲故事不仅要讲清楚，还要讲得有趣，让我们一起学习一下讲故事的小技巧。”

四、角色扮演，锻炼表达

1.我将学生们分成小组，每组选择一个角色进行扮演。

2.我提醒：“在扮演过程中，要注意角色的语言、动作和表情，让故事更加生动有趣。”

3.各小组开始准备，气氛热烈。

4.我走动在各组之间，给予指导和建议。

五、故事分享，展示成果

1.各小组依次上台展示他们的故事，其他同学认真聆听。

2.我引导其他同学评价：“你们觉得哪个小组的故事讲得最好？为什么？”

3.学生们积极评价，我给予点评和总结。

4.我说：“故事分享不仅是一种展示，更是一种交流，希望大家在今后的学习中，学会倾听、学会分享。”

六、课堂小结，巩固知识

1.我总结本节课的学习内容：“今天，我们学习了如何选择合适的趣味故事，如何运用讲故事技巧，以及如何进行角色扮演。”

2.我强调：“语文学习不仅仅是课本知识，更是一种生活能力的培养，希望大家在今后的生活中，多读、多听、多说、多写，提高自己的语文素养。”

3.我提问：“同学们，你们觉得今天的学习收获如何？”

4.学生们纷纷举手发言，分享自己的学习心得。

七、布置作业，巩固提高

1.我布置作业：“请同学们回家后，与家人分享今天学到的故事，并尝试自己讲述一个故事。”

2.我强调：“作业的目的是让大家巩固今天的学习内容，希望大家认真完成。”

3.学生们认真点头，表示明白。

八、下课总结，结束课程

1.我对同学们说：“今天的趣味故事会到此结束，希望大家在今后的学习中，继续热爱语文，享受语文带来的快乐。”

2.学生们齐声回答：“谢谢老师！”

3.我微笑着离开教室，结束本节课的教学。知识点梳理1.口语交际的基本原则

-倾听：学会认真倾听他人的讲述，不打断，不插话。

-表达：清晰、流畅地表达自己的观点和感受。

-交流：在交流中尊重他人，注意礼貌和谦逊。

2.趣味故事的选择与理解

-选择适合三年级学生的故事，内容健康、富有教育意义。

-理解故事的主题、情节和人物特点。

3.故事讲述技巧

-语言节奏：根据故事情节调整语速，使故事更具吸引力。

-表情和动作：运用丰富的表情和适当的动作，增强故事的表现力。

-引导听众：通过提问、停顿等方式，引导听众关注故事内容。

4.角色扮演的技巧

-选择合适的角色：根据故事情节和人物特点，选择合适的角色进行扮演。

-表现角色特点：通过语言、动作、表情等方式，展现角色的性格特点。

-团队合作：在角色扮演过程中，与队友密切配合，共同完成故事讲述。

5.故事逻辑与连贯性

-理解故事情节的发展，确保讲述过程中的逻辑性。

-注意情节之间的过渡，使故事更加连贯。

6.个性化表达

-在讲述故事时，加入自己的理解和情感，使故事更具个人特色。

-鼓励学生在讲述过程中，发挥想象力和创造力。

7.合作与沟通

-在小组合作中，学会与他人沟通，共同完成任务。

-尊重他人的意见，学会倾听和表达。

8.故事背景知识

-了解故事发生的时代背景、文化背景等，有助于更好地理解故事内容。

9.故事中的道德教育

-从故事中提炼出道德教育元素，引导学生树立正确的价值观。

10.故事与生活的联系

-将故事中的道理与现实生活相结合，让学生学会运用故事中的智慧解决实际问题。重点题型整理1.**故事情节排序题**

-**题型示例**：请将以下故事情节按照发生的顺序排列。

-(1)小明遇到了一只迷路的小猫。

-(2)小明带着小猫找到了它的家。

-(3)小明在公园里玩耍时，发现了一只可爱的小猫。

-**答案示例**：3-1-2

-**说明**：此类题目考查学生对故事情节的理解和逻辑推理能力。

2.**故事主题提炼题**

-**题型示例**：从以下故事中提炼出一个主题。

-故事内容：小华每天放学后都会去帮助老人过马路。

-**答案示例**：乐于助人

-**说明**：此类题目考查学生从故事中提取中心思想的能力。

3.**人物性格分析题**

-**题型示例**：分析以下故事中人物的性格特点。

-故事内容：小刚在课堂上总是认真听讲，从不迟到。

-**答案示例**：勤奋、守时

-**说明**：此类题目考查学生对人物性格的观察和描述能力。

4.**故事续写题**

-**题型示例**：请续写以下故事。

-故事内容：小丽在图书馆里找到了一本关于太空的书，她非常感兴趣。

-**答案示例**：小丽决定成为一名宇航员，探索宇宙的奥秘。

-**说明**：此类题目鼓励学生的想象力和创造力。

5.**故事应用题**

-**题型示例**：将以下故事中的道理应用到实际生活中。

-故事内容：小强在比赛中输了，但他没有放弃，反而更加努力训练。

-**答案示例**：生活中遇到挫折时，我们要像小强一样，坚持不懈，努力奋斗。

-**说明**：此类题目帮助学生将故事中的教训与实际生活相结合。内容逻辑关系①故事情节发展逻辑

-①.1故事起因：描述故事发生的背景和原因。

-①.2故事情节发展：按时间顺序描述故事的发展过程。

-①.3故事高潮：强调故事中最紧张、最激动人心的部分。

-①.4故事结局：描述故事的结果和影响。

②人物性格塑造逻辑

-②.1人物外貌描写：通过人物的外貌特征来展示其性格。

-②.2人物行为描写：通过人物的行为来展现其性格特点。

-②.3人物心理描写：通过人物的心理活动来揭示其性格深层。

③主旨思想表达逻辑

-③.1主题提炼：从故事中提炼出核心的主题思想。

-③.2道德教育：通过故事传递的道德观念和教育意义。

-③.3思想启示：故事给予读者的思考和启示。

④语文素养培养逻辑

-④.1语言表达能力：通过故事讲述来锻炼学生的语言表达能力。

-④.2阅读理解能力：通过阅读故事来提升学生的阅读理解能力。

-④.3想象力与创造力：鼓励学生在故事中发挥想象力和创造力。教学反思与总结今天上了语文课，整体来说，我觉得课堂氛围很活跃，孩子们对趣味故事会这个活动都很感兴趣。在教学方法上，我尝试了分组讨论和角色扮演，发现这种方式能更好地激发孩子们的参与热情和表达能力。

在策略上，我注重引导孩子们理解故事内容，不仅仅是听故事，还要学会从中提炼出故事的主题和道理。我发现，当孩子们能够联系自己的生活实际，从故事中找到共鸣时，他们的学习兴趣会更加浓厚。

管理方面，我注意到个别孩子参与度不高，可能是由于对故事内容不感兴趣或者害怕在同学面前表现。我打算在今后的教学中，更加关注每个孩子的学习状态，提供更多的个性