数学一年级下册十几减8、7、6第2课时教学设计

数学一年级下册十几减8、7、6第2课时教学设计教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025课程基本信息1.课程名称：数学一年级下册十几减8、7、6第2课时教学设计

2.教学年级和班级：一年级（2）班

3.授课时间：2022年X月X日上午第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的数感，使其能够理解和运用数的基本概念，理解十几减法的意义。

2.发展学生的运算能力，通过多种练习活动，提高学生进行十几减8、7、6的计算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力，通过解决实际问题，让学生学会分析问题、寻找解决问题的策略。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作学习，促进学生之间的交流与互助，共同完成学习任务。学情分析一年级的学生正处于数学学习的初级阶段，他们对数字和简单的数学运算有一定的认识，但理解能力和运算能力还比较薄弱。本节课针对十几减8、7、6的内容，学生的学情分析如下：

1.知识基础：学生在之前的课程中已经学习了10以内的加减法，对基本的数数和简单的计算有一定的掌握。然而，对于十几减法的概念和运算规则，部分学生可能还存在理解上的困难。

2.能力水平：学生的运算能力参差不齐，部分学生能够较快地完成10以内的加减法，但对于十几减法的计算可能需要更多的时间和练习。此外，学生的逻辑思维能力也在逐步发展，但还不足以独立解决复杂的数学问题。

3.素质发展：一年级学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。在课堂上，学生的行为习惯有待培养，如坐姿端正、认真听讲、积极参与等。这些行为习惯对课程学习有着直接的影响。

4.学习兴趣：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。然而，由于对数学运算的难度和复杂性认识不足，部分学生可能会对学习产生挫败感，影响学习积极性。教学资源-软硬件资源：电子白板、计算机、投影仪、录音笔

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线练习题库

-教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片、故事卡片、计算练习册教学流程基本内容1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容：“同学们，上节课我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“上节课我们学习了十几减9的计算方法。今天，我们将继续学习十几减8、7、6的计算。”

-教师出示一张十几减8的图片，让学生思考：“如果这里有10个苹果，再拿走8个，还剩下几个苹果？”

-学生回答后，教师板书：“10-8=2”，并引导学生说出计算方法。

2.新课讲授（用时15分钟）

-教师讲解十几减8、7、6的计算方法，结合具体例子进行说明。

1.通过展示小棒、计数器等实物教具，让学生直观地理解十几减8、7、6的计算过程。

2.教师以10为基数，分别减去8、7、6，引导学生发现计算规律，如：“10-8=2，10-7=3，10-6=4”。

3.通过举例说明，让学生掌握十几减8、7、6的计算方法，如：“如果有10个苹果，再拿走8个，还剩下2个苹果。”

-教师引导学生进行计算练习，让学生独立完成以下题目：

1.13-8=？

2.14-7=？

3.15-6=？

-学生完成后，教师逐一检查答案，并给予点评。

3.实践活动（用时10分钟）

-教师组织学生进行“算一算”活动，要求学生在规定时间内完成以下题目：

1.12-8=？

2.11-7=？

3.13-6=？

-学生完成后，教师选取部分学生上台展示计算过程，并给予鼓励和表扬。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

1.如何将十几减8、7、6的计算方法应用到实际生活中？

2.如何提高十几减8、7、6的计算速度和准确性？

3.如何帮助学生更好地理解十几减8、7、6的计算规律？

-学生讨论过程中，教师巡视指导，并对各组讨论结果进行总结。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们学习了十几减8、7、6的计算方法，以及如何将这种方法应用到实际生活中。”

-教师强调本节课的重难点，如：“十几减8、7、6的计算方法，以及如何提高计算速度和准确性。”

-教师鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《数学乐园》：这本书通过有趣的故事和游戏，帮助学生巩固加减法的基本概念和运算技巧。

-《小数的加减法》：虽然本节课未涉及小数，但提前接触小数的加减法概念，有助于学生理解更大范围的数学运算。

-《生活中的数学》：这本书通过生活中的实例，展示数学在实际中的应用，如购物找零、烹饪食谱等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决一些与十几减法相关的实际问题，如：“如果有15个气球，每个气球需要减少2个，还剩多少个气球？”

-引导学生思考如何将十几减法应用到日常生活中，例如：“周末去超市购物，如果购买了10个苹果，又买走了3个苹果，还剩多少个苹果？”

-鼓励学生探索不同位数减法的计算方法，如从个位数减法逐步过渡到十位数减法。

3.知识点全面拓展

-学生可以尝试解决一些进位减法的题目，如：“18-7=？”并思考如何进行进位。

-引导学生比较和总结十几减8、7、6的运算规律，如：“在十几减法中，减数越大，差越小。”

-学生可以尝试编写一些简单的数学故事，将十几减法融入到故事情节中，提高学习兴趣。

4.实用性强的实践活动

-学生可以制作一个简单的购物清单，列出所购买的物品和价格，然后计算找零。

-组织一次“小小厨师”活动，让学生根据食谱计算所需食材的数量，并进行烹饪实践。

-设计一个“时间管理”游戏，让学生根据时间表进行时间的加减计算，提高时间观念。板书设计①本文重点知识点：

-十几减8、7、6的计算方法

-十几减法的运算规律

-十几减法在实际生活中的应用

②关键词：

-十几

-减

-差

-进位

-实际应用

③重点句子：

-十几减8、7、6的计算方法：将十几看作10加上一个个位数，然后从个位数开始减。

-运算规律：减数越大，差越小；减数越小，差越大。

-实际应用：生活中的购物、烹饪、时间管理等。重点题型整理1.计算题：

-题型：13-8=?

-解答：13-8=5

-说明：这是一个十几减8的例子，学生需要从13中减去8，得到差5。

2.应用题：

-题型：小明有10个糖果，他吃掉了3个，还剩多少个？

-解答：10-3=7

-说明：这是一个实际生活中的应用题，学生需要将糖果的减少看作是减法运算。

3.连加连减题：

-题型：如果小明有8个气球，又买来了5个，他现在有多少个气球？

-解答：8+5=13

-说明：这是一个连加的例子，学生需要先计算原有的气球数量，然后加上新买的气球数量。

4.逆向思维题：

-题型：如果小明有15个气球，他拿走了5个，原来有多少个气球？

-解答：15-5=10

-说明：这是一个逆向思维题，学生需要从减少后的数量反推原来的数量。

5.组合运算题：

-题型：小华有12个苹果，他给了小红3个，然后又从家里拿来了2个苹果，现在小华有多少个苹果？

-解答：12-3+2=11

-说明：这是一个组合运算题，学生需要先进行减法运算，然后进行加法运算，以得到最终结果。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课后练习题，包括十几减8、7、6的题目，如：18-8=?，17-7=?，16-6=?。

2.创作一个小故事，将十几减法的计算融入到故事中，如：小明和小红一起买苹果，小明有10个，小红有5个，他们一共买了多少个苹果？

3.家长监督学生完成以下练习：用小棒或计数器进行十几减8、7、6的操作，并记录计算过程。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，对每个学生的计算结果进行核对。

2.对于计算错误的题目，引导学生分析错误原因，是否是减法顺序错误、进位错误或是忘记减去个位数。

3.对学生的故事创作进行评价，鼓励学生发挥想象力，同时