2025-2026年陕西省初中物理实验设计题库

2025-2026年陕西省初中物理实验设计题库2025-2026年陕西省初中物理实验设计题库一、单项选择题（总共10题，每题2分，总分20分）1.在设计“测量小灯泡电阻”的实验时，为了减小误差，滑动变阻器在电路中的主要作用是（）A.改变电路中的总电流B.保护电路中的电流表和电压表C.改变灯泡两端的电压和通过灯泡的电流D.增大电路中的总电阻正确答案：C2.设计“探究平面镜成像特点”的实验时，选择玻璃板代替平面镜的主要目的是（）A.增强实验现象的可见度B.方便测量像与物的距离C.防止实验过程中手部遮挡D.提高实验结果的精确度正确答案：B3.在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，为了探究压力对滑动摩擦力的影响，应该（）A.保持接触面的粗糙程度不变，改变压力大小B.保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度C.同时改变压力大小和接触面的粗糙程度D.观察滑动摩擦力的变化趋势正确答案：A4.设计“测量固体密度”的实验时，如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向右侧，应该（）A.调整平衡螺母向左旋转B.调整平衡螺母向右旋转C.在右盘增加砝码D.在右盘减少砝码正确答案：D5.在“探究浮力大小”的实验中，将一个物体先后浸没在水和酒精中，物体受到的浮力（）A.在水中较大B.在酒精中较大C.一样大D.无法确定正确答案：A6.设计“测量小灯泡功率”的实验时，如果发现电压表示数为零，电流表示数不为零，可能的原因是（）A.小灯泡断路B.滑动变阻器断路C.电压表接线错误D.电流表接线错误正确答案：C7.在“探究杠杆平衡条件”的实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆右端下沉，应该（）A.在右端增加钩码B.在右端减少钩码C.在左端增加钩码D.在左端减少钩码正确答案：C8.设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是（）A.测量注射器的容积B.测量大气压强C.计算注射器的横截面积D.验证帕斯卡定律正确答案：B9.在“探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是（）A.验证焦耳定律B.比较不同电阻丝的热量产生C.防止电路短路D.增大电路中的总电阻正确答案：A10.设计“测量不规则物体体积”的实验时，如果将物体放入量筒中，发现水面上升不明显，可能的原因是（）A.物体密度太大B.物体体积太小C.量筒精度不够D.物体表面吸附水正确答案：B二、填空题（总共10题，每题2分，总分20分）1.在“探究平面镜成像特点”的实验中，选择蜡烛、刻度尺和平面镜的主要目的是__________________________。正确答案：测量像与物的距离2.在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，通过改变__________________________来探究压力对滑动摩擦力的影响。正确答案：压力大小3.在“测量固体密度”的实验中，如果用天平测量固体的质量时，发现指针偏向右侧，应该__________________________。正确答案：在右盘减少砝码4.在“探究浮力大小”的实验中，将一个物体先后浸没在水和酒精中，物体受到的浮力__________________________。正确答案：在水中较大5.在“测量小灯泡功率”的实验中，如果发现电压表示数为零，电流表示数不为零，可能的原因是__________________________。正确答案：电压表接线错误6.在“探究杠杆平衡条件”的实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆右端下沉，应该__________________________。正确答案：在左端增加钩码7.设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是__________________________。正确答案：测量大气压强8.在“探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是__________________________。正确答案：验证焦耳定律9.在“测量不规则物体体积”的实验中，如果将物体放入量筒中，发现水面上升不明显，可能的原因是__________________________。正确答案：物体体积太小10.在“研究光的折射规律”的实验中，通过改变__________________________来探究光的折射规律。正确答案：入射角三、判断题（总共10题，每题2分，总分20分）1.在“探究平面镜成像特点”的实验中，选择玻璃板代替平面镜的主要目的是增强实验现象的可见度。正确答案：√2.在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，为了探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响，应该保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度。正确答案：×3.在“测量固体密度”的实验中，如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向左侧，应该调整平衡螺母向右旋转。正确答案：×4.在“探究浮力大小”的实验中，将一个物体先后浸没在水和酒精中，物体受到的浮力一样大。正确答案：×5.在“测量小灯泡功率”的实验中，如果发现电流表示数为零，电压表示数不为零，可能的原因是电流表接线错误。正确答案：×6.在“探究杠杆平衡条件”的实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆左端下沉，应该在右端增加钩码。正确答案：×7.设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是计算注射器的横截面积。正确答案：×8.在“探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，使用两个不同的电阻丝串联的主要目的是验证焦耳定律。正确答案：×9.在“测量不规则物体体积”的实验中，如果将物体放入量筒中，发现水面上升明显，可能的原因是物体密度太大。正确答案：×10.在“研究光的折射规律”的实验中，通过改变光线的传播方向来探究光的折射规律。正确答案：√四、简答题（总共8题，每题2分，总分16分）1.在“探究平面镜成像特点”的实验中，为什么选择玻璃板代替平面镜？正确答案：选择玻璃板代替平面镜的主要目的是增强实验现象的可见度，因为玻璃板既能反射光线形成像，又能透光，方便观察像的位置和形状。2.在“研究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中，如何控制变量？正确答案：在实验中，通过保持接触面的粗糙程度不变，改变压力大小来探究压力对滑动摩擦力的影响；通过保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度来探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响。3.在“测量固体密度”的实验中，如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向右侧，应该怎么办？正确答案：如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向右侧，应该减少右盘的砝码或移动游码，直到天平平衡。4.在“探究浮力大小”的实验中，如何测量物体受到的浮力？正确答案：在实验中，通过弹簧测力计测量物体在空气中的重力，再测量物体浸没在液体中的示数，物体受到的浮力等于物体在空气中的重力减去物体浸没在液体中的示数。5.在“测量小灯泡功率”的实验中，如果发现电压表示数为零，电流表示数不为零，可能的原因是什么？正确答案：如果发现电压表示数为零，电流表示数不为零，可能的原因是电压表接线错误，例如电压表的正负接线柱接反或电压表并联在断路部分。6.在“探究杠杆平衡条件”的实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆右端下沉，应该怎么办？正确答案：在实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆右端下沉，应该增加左端的钩码数量或减少右端的钩码数量，直到杠杆平衡。7.设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是什么？正确答案：设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是通过测量注射器内气体的压强来计算大气压强。8.在“探究电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”的实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是什么？正确答案：在实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是验证焦耳定律，即电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。9.设计一个实验，探究“影响滑动摩擦力大小因素”的关系，并写出实验步骤和预期结果。正确答案：实验步骤：（1）将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，记录木块匀速运动时的拉力，即滑动摩擦力；（2）在木块上放置不同质量的钩码，重复步骤（1），记录不同压力下的滑动摩擦力；（3）在木块下面垫上不同粗糙程度的材料（如毛巾、玻璃板），重复步骤（1），记录不同接触面粗糙程度下的滑动摩擦力。预期结果：（1）在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大；（2）在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。10.设计一个实验，测量“不规则物体的体积”，并写出实验步骤和计算公式。正确答案：实验步骤：（1）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；（2）将不规则物体轻轻放入量筒中，记录水和物体的总体积V2；（3）不规则物体的体积V=V2-V1。计算公式：V=V2-V111.设计一个实验，探究“平面镜成像特点”，并写出实验步骤和预期结果。正确答案：实验步骤：（1）将平面镜竖直放置在水平桌面上；（2）将蜡烛A放在平面镜前，用刻度尺测量蜡烛A到平面镜的距离；（3）在平面镜后放置蜡烛B，调整蜡烛B的位置，直到蜡烛B的像与蜡烛A的像完全重合；（4）用刻度尺测量蜡烛B到平面镜的距离。预期结果：（1）蜡烛A到平面镜的距离等于蜡烛B到平面镜的距离；（2）像与物的连线与平面镜垂直；（3）像与物左右相反。12.设计一个实验，测量“小灯泡的功率”，并写出实验步骤和计算公式。正确答案：实验步骤：（1）连接电路，包括电源、开关、电流表、电压表、滑动变阻器和待测小灯泡；（2）闭合开关，调节滑动变阻器，记录不同电压下的电流和电压；（3）根据P=UI计算小灯泡在不同电压下的功率。计算公式：P=UI13.设计一个实验，探究“浮力大小”与物体浸没深度的关系，并写出实验步骤和预期结果。正确答案：实验步骤：（1）将弹簧测力计挂在物体下，记录物体在空气中的重力；（2）将物体部分浸没在水中，记录弹簧测力计的示数；（3）改变物体浸没的深度，重复步骤（2），记录不同浸没深度下的弹簧测力计示数。预期结果：（1）物体浸没的深度越大，受到的浮力越大；（2）物体完全浸没后，浮力不再变化。14.设计一个实验，测量“大气压强”，并写出实验步骤和计算公式。正确答案：实验步骤：（1）用注射器吸出部分空气，用橡皮帽封住注射器出口；（2）用弹簧测力计水平拉动注射器，记录使注射器刚好匀速运动时的拉力F；（3）用刻度尺测量注射器的横截面积S；（4）根据p=F/S计算大气压强。计算公式：p=F/S15.设计一个实验，探究“电流通过导体产生的热量与哪些因素有关”，并写出实验步骤和预期结果。正确答案：实验步骤：（1）连接两个相同的电阻丝，分别接入电路中；（2）闭合开关，记录通电时间；（3）用温度计测量两个电阻丝的初始温度；（4）通电一段时间后，记录两个电阻丝的最终温度。预期结果：（1）电流越大，电阻丝产生的热量越多；（2）电阻越大，电阻丝产生的热量越多；（3）通电时间越长，电阻丝产生的热量越多。【标准答案及解析】一、单项选择题1.正确答案：C解析：滑动变阻器在电路中的主要作用是改变灯泡两端的电压和通过灯泡的电流，从而保护电路中的电流表和电压表，防止电路中的电流过大。本题考查的知识点是滑动变阻器的应用，能力层次为理解。2.正确答案：B解析：选择玻璃板代替平面镜的主要目的是方便测量像与物的距离，因为玻璃板既能反射光线形成像，又能透光，方便观察像的位置和形状。本题考查的知识点是平面镜成像特点的实验设计，能力层次为应用。3.正确答案：A解析：在实验中，通过保持接触面的粗糙程度不变，改变压力大小来探究压力对滑动摩擦力的影响；通过保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度来探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响。本题考查的知识点是滑动摩擦力影响因素的实验设计，能力层次为分析。4.正确答案：D解析：如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向右侧，应该减少右盘的砝码或移动游码，直到天平平衡。本题考查的知识点是托盘天平的使用，能力层次为识记。5.正确答案：A解析：在实验中，将一个物体先后浸没在水和酒精中，由于水的密度大于酒精的密度，所以物体受到的浮力在水中较大。本题考查的知识点是浮力大小的比较，能力层次为理解。6.正确答案：C解析：如果发现电压表示数为零，电流表示数不为零，可能的原因是电压表接线错误，例如电压表的正负接线柱接反或电压表并联在断路部分。本题考查的知识点是电路故障的判断，能力层次为分析。7.正确答案：C解析：在实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆右端下沉，应该增加左端的钩码数量或减少右端的钩码数量，直到杠杆平衡。本题考查的知识点是杠杆平衡条件的实验设计，能力层次为应用。8.正确答案：B解析：设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是测量大气压强。本题考查的知识点是大气压强测量方法的实验设计，能力层次为理解。9.正确答案：A解析：在实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是验证焦耳定律，即电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。本题考查的知识点是焦耳定律的实验设计，能力层次为分析。10.正确答案：B解析：在实验中，如果将物体放入量筒中，发现水面上升不明显，可能的原因是物体体积太小。本题考查的知识点是测量不规则物体体积的实验设计，能力层次为理解。二、填空题1.正确答案：测量像与物的距离解析：在实验中，选择蜡烛、刻度尺和平面镜的主要目的是测量像与物的距离，以验证平面镜成像的特点。本题考查的知识点是平面镜成像特点的实验设计，能力层次为识记。2.正确答案：压力大小解析：在实验中，通过改变压力大小来探究压力对滑动摩擦力的影响。本题考查的知识点是滑动摩擦力影响因素的实验设计，能力层次为理解。3.正确答案：在右盘减少砝码解析：如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向右侧，应该减少右盘的砝码或移动游码，直到天平平衡。本题考查的知识点是托盘天平的使用，能力层次为识记。4.正确答案：在水中较大解析：在实验中，将一个物体先后浸没在水和酒精中，由于水的密度大于酒精的密度，所以物体受到的浮力在水中较大。本题考查的知识点是浮力大小的比较，能力层次为理解。5.正确答案：电压表接线错误解析：如果发现电压表示数为零，电流表示数不为零，可能的原因是电压表接线错误，例如电压表的正负接线柱接反或电压表并联在断路部分。本题考查的知识点是电路故障的判断，能力层次为分析。6.正确答案：在左端增加钩码解析：在实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆右端下沉，应该增加左端的钩码数量或减少右端的钩码数量，直到杠杆平衡。本题考查的知识点是杠杆平衡条件的实验设计，能力层次为应用。7.正确答案：测量大气压强解析：设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是测量大气压强。本题考查的知识点是大气压强测量方法的实验设计，能力层次为理解。8.正确答案：验证焦耳定律解析：在实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是验证焦耳定律，即电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。本题考查的知识点是焦耳定律的实验设计，能力层次为分析。9.正确答案：物体体积太小解析：在实验中，如果将物体放入量筒中，发现水面上升不明显，可能的原因是物体体积太小。本题考查的知识点是测量不规则物体体积的实验设计，能力层次为理解。10.正确答案：入射角解析：在实验中，通过改变入射角来探究光的折射规律。本题考查的知识点是光的折射规律的实验设计，能力层次为识记。三、判断题1.正确答案：√解析：选择玻璃板代替平面镜的主要目的是增强实验现象的可见度，因为玻璃板既能反射光线形成像，又能透光，方便观察像的位置和形状。本题考查的知识点是平面镜成像特点的实验设计，能力层次为识记。2.正确答案：×解析：在实验中，为了探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响，应该保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度。本题考查的知识点是滑动摩擦力影响因素的实验设计，能力层次为理解。3.正确答案：×解析：如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向左侧，应该调整平衡螺母向左旋转。本题考查的知识点是托盘天平的使用，能力层次为识记。4.正确答案：×解析：在实验中，将一个物体先后浸没在水和酒精中，由于水的密度大于酒精的密度，所以物体受到的浮力在水中较大。本题考查的知识点是浮力大小的比较，能力层次为理解。5.正确答案：×解析：如果发现电流表示数为零，电压表示数不为零，可能的原因是电流表接线错误，例如电流表的正负接线柱接反或电流表串联在断路部分。本题考查的知识点是电路故障的判断，能力层次为分析。6.正确答案：×解析：在实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆左端下沉，应该增加右端的钩码数量或减少左端的钩码数量，直到杠杆平衡。本题考查的知识点是杠杆平衡条件的实验设计，能力层次为应用。7.正确答案：×解析：设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是测量大气压强。本题考查的知识点是大气压强测量方法的实验设计，能力层次为理解。8.正确答案：×解析：在实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是验证焦耳定律，即电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。本题考查的知识点是焦耳定律的实验设计，能力层次为分析。9.正确答案：×解析：在实验中，如果将物体放入量筒中，发现水面上升明显，可能的原因是物体密度太大。本题考查的知识点是测量不规则物体体积的实验设计，能力层次为理解。10.正确答案：√解析：在实验中，通过改变光线的传播方向来探究光的折射规律。本题考查的知识点是光的折射规律的实验设计，能力层次为识记。四、简答题1.正确答案：选择玻璃板代替平面镜的主要目的是增强实验现象的可见度，因为玻璃板既能反射光线形成像，又能透光，方便观察像的位置和形状。本题考查的知识点是平面镜成像特点的实验设计，能力层次为理解。2.正确答案：在实验中，通过保持接触面的粗糙程度不变，改变压力大小来探究压力对滑动摩擦力的影响；通过保持压力大小不变，改变接触面的粗糙程度来探究接触面的粗糙程度对滑动摩擦力的影响。本题考查的知识点是滑动摩擦力影响因素的实验设计，能力层次为分析。3.正确答案：如果用托盘天平测量固体的质量时，发现指针偏向右侧，应该减少右盘的砝码或移动游码，直到天平平衡。本题考查的知识点是托盘天平的使用，能力层次为识记。4.正确答案：在实验中，通过弹簧测力计测量物体在空气中的重力，再测量物体浸没在液体中的示数，物体受到的浮力等于物体在空气中的重力减去物体浸没在液体中的示数。本题考查的知识点是浮力的测量方法，能力层次为理解。5.正确答案：如果发现电压表示数为零，电流表示数不为零，可能的原因是电压表接线错误，例如电压表的正负接线柱接反或电压表并联在断路部分。本题考查的知识点是电路故障的判断，能力层次为分析。6.正确答案：在实验中，调节杠杆两端的钩码时，发现杠杆左端下沉，应该增加右端的钩码数量或减少左端的钩码数量，直到杠杆平衡。本题考查的知识点是杠杆平衡条件的实验设计，能力层次为应用。7.正确答案：设计“测量大气压强”的实验时，使用注射器、弹簧测力计和刻度尺的主要目的是通过测量注射器内气体的压强来计算大气压强。本题考查的知识点是大气压强测量方法的实验设计，能力层次为理解。8.正确答案：在实验中，使用两个相同的电阻丝串联的主要目的是验证焦耳定律，即电流通过导体产生的热量与电流的平方、电阻和通电时间成正比。本题考查的知识点是焦耳定律的实验设计，能力层次为分析。五、实验探究题与计算题1.正确答案：实验步骤：（1）将木块放在水平桌面上，用弹簧测力计水平拉动木块，记录木块匀速运动时的拉力，即滑动摩擦力；（2）在木块上放置不同质量的钩码，重复步骤（1），记录不同压力下的滑动摩擦力；（3）在木块下面垫上不同粗糙程度的材料（如毛巾、玻璃板），重复步骤（1），记录不同接触面粗糙程度下的滑动摩擦力。预期结果：（1）在接触面粗糙程度不变的情况下，压力越大，滑动摩擦力越大；（2）在压力不变的情况下，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。解析：在实验中，通过改变压力大小和接触面的粗糙程度来探究滑动摩擦力的影响因素。实验步骤设计合理，预期结果符合滑动摩擦力的规律。本题考查的知识点是滑动摩擦力影响因素的实验设计，能力层次为分析。2.正确答案：实验步骤：（1）在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；（2）将不规则物体轻轻放入量筒中，记录水和物体的总体积V2；（3）不规则物体的体积V=V2-V1。计算公式：V=V2-V1解析：在实验中，通过测量不规则物体放入量筒前后水的体积变化来测量物体的体积。实验步骤设计合理，计算公式正确。本题考查的知识点是测量不规则物体体积的实验设计，能力层次为应用。3.正确答案：实验步骤：（1）将平面镜竖直放置在水平桌面上；（2）将蜡烛A放在平面镜前，用刻度尺测量蜡烛A到平面镜的距离；（3）在平面镜后放置蜡烛B，调整蜡烛B的位置，直到蜡烛B的像与蜡烛A的像完全重合；（4）用刻度尺测量蜡烛B到平面镜的距离。预期结果：（1）蜡烛A到平面镜的距离等于蜡烛B到平面镜的距离；（2）像与物的连线与平面镜垂直；（3）像与