小学语文《灯光》说课稿

《灯光》说课稿一、说教材《灯光》是六年语文上册第二单元的一篇课文。本组课文大多以革命故事为题材，学习这些文章，可使学生受到革命传统教育和美好情感的熏陶。《灯光》是一篇回忆性文章。主体部分通过回忆，歌颂了革命先烈为理想而献身的革命精神，说明今天幸福生活的来之不易。课文内容通俗易懂，饱含深情，是对学生进行热爱祖国、热爱生活教育的优秀教材。二、说学情文中所写的战争年代与学生所处的和平环境相去甚远，学生知之甚少，可能无法体验当时的处境，因此，课前要收集查找有关资料，教学中要引导学生多读课文，多感悟。根据本班学生的实际和六年级语文素养的学习，特别是考虑到学生平时对这类文章接触的不是很多，故理解这篇课文的深刻感情时有一定的困难。三、说教学目标及重、难点根据教材本单元教学要求：“通过本组课文的学习，缅怀革命先辈，继承光荣传统；还要把握主要内容，体会作者表达的真情实感，了解课文的叙述顺序，并在今后的习作中加以运用。”结合本课及学生特点，我制定如下教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解文章主要内容，在阅读中揣摩文章的表达顺序。3.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学重点：1.了解文章主要内容，理清课文的表达顺序2.体会革命先烈对未来的美好憧憬和为此付出的牺牲，懂得今天的幸福生活来之不易。教学难点：从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神。四、说教法依据本课目标要求，从学生实际出发，我采用“朗读法”、“讨论交流法”、“点拨法”进行教学。针对不同层次的学生，采用不同的点拨方法，使学生能围绕中心问题发表自己的看法，相互交流、相互启发、相互合作，从而激发学生主动地去获取知识，培养健康的情感。

语文的阅读教学要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此我采用了以读为本的教学方法，有利于加深对课文内容的理解和体会文章的思想感情。小学语文的教学目的就是让学生学会正确运用言语文字，打好听、说、读、写的基本功。阅读教学是其中一个重要环节，是语文教学的核心，写则是语文学习的最终归宿。在教学中我采用“读写联动”课型教学本课，读为基础，写为延伸，以读带写，以写促读，读中学写，读写结合组织教学，构成了“读写并重”的主题阅读课堂教学模式。找准读写结合点，或从读联想写作内容，解决言之有物的问题。五、说学法苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“教给学生方法比教给学生知识更重要。”依据教材特点及本班的学情，我引导学生采用“朗读法”、“情感体验法”、“讨论法”、“批注法”进行学习，最大限度的发挥学生的积极主动性，培养学生的合作意识和良好的阅读习惯。引导学生在单元主题目标的引领之下，找到便捷的学习路径，从而提高学习效度。所以本课我始终采用“读、议、说、写”相结合的学习方法，充分发挥学生的自主性，在读中走进文本，在议中亲近文本，在说中融入文本，在写中流露真情与文本产生共鸣。六、说教学过程我把本课的教学过程分为这样六个板块：导入新课→出示学习目标→初读课文，理清顺序→再读课文，深入探究→感情诵读，体会精神→拓展写话，提升情感→课堂小结，瞻仰英雄→推荐阅读，延伸课外我认为这样安排符合学生的心理特点及认知规律，便于学生理解和接受本课学习的内容。（一）导入新课本课我是这样导入的：当我们迎着清晨的第一缕灿烂的阳光，背着书包快乐的去上学时，当我们躺在母亲温暖的怀抱，享受母爱的温馨与幸福时，当我们面对丰盛的餐桌，尽情享用美味佳肴的时，当我们欣赏着这缤纷绚丽美景时，（出示灯光图片）我们可曾想过，我们的幸福生活从哪里来？今天的幸福生活是革命先烈们用生命换来的，用鲜血铸就的。这节课我们将跟随作家王愿坚同志走近他们，了解他们。魏书生老师曾说：“好的导语像磁石，能把人们分散的思维一下子聚拢起来。”本课的导语直观、形象，吸引力强，可充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣。（二）出示学习目标。学习目标是教学的出发点和归宿，是评价学习成效和教学质量的依据。在教和学的过程中，师生心中都要有目标，才能形成合力，调控教和学的行为向预设的目标努力。（三）初读课文，理清顺序1.快速默读课文，看看文中哪些段落是写现在的事，哪些是回忆往事？2.通过初步阅读，你发现写法上有什么特点？

这两个问题，可帮助学生理清文章的叙述顺序，并且能认识倒叙的写法及首尾呼应的特点。（四）再读课文，深入探究新课标指出阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。在这个板块中，我以学生自读自悟为主，教师点拨为辅，引导学生批注阅读：想想“多好啊!”这句话在课文中出现几次，分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话时，看到的是什么，可能想到什么？（先独学，再小组交流。）“多好啊!”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊!”是出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”（五）感情诵读，体会献身精神为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做的？默读8-11自然段，画出让你感动的句子，体会郝副营长的牺牲精神。设计这个问题的目的是引导学生通过解读文本，深入人物内心，体会郝副营长对光明的向往，对美好未来的憧憬，让学生明白，正是因为如此，郝副营长才会为了革命的胜利，而毫不犹豫地献出自己宝贵的生命。重点让学生有感情的朗读文章10、11两个自然段，体会革命先烈为理想而献身的精神，从而激发学生敬仰先烈的情感。（六）拓展写话，提升情感在那个革命的年代，还有千千万万像郝副营长这样敢于牺牲的革命先烈，是他们用鲜血和生命铸就了我们今天的幸福生活。我们应该记住他们，更应该懂得珍惜今天的幸福生活。伟大的革命先烈用生命在不同的地方、用不同的方式换来了这盏照亮我们新中国黑暗的灯。（板书画出灯光)看着这璀璨的灯光，此时此刻，你最想说些什么？以“灯光”或“多好啊”为话题写一写，把你内心涌动的情感化为文字表现出来，可以是一首小诗，也可以是一段随想，也可以是心灵的独白……当堂练笔，汇报展示。阅读教学不能停留在理解内容的层面上，而要注重学生的情感体验，设计此环节旨在为学生创设了一个情境，让学生融入文本，在写中流露真情与文本产生共鸣，加深学生对烈士形象的认识，同时，也锻炼了学生语言表达能力，可收到一举两得的效果。（七）课堂小结，瞻仰英雄郝副营长的英雄形象已经定格在了我们每个人的心中，他们是时代的英雄，是人们心中永远的丰碑。（出示课件，大声朗读一段文字结束本课）我相信，这感情四溢的结束语一定能最大限度地与学生的情感产生共鸣，让学生懂得珍惜今天来之不易的幸福生活。（八）推荐阅读，延伸课外好书推荐：课外阅读王愿坚的《七根火柴》、《路标》等革命题材的文章，拓展学生的课外阅读量。七、说板书设计本节课的板书既概括了文章的主要内容，并用图画形式再次直观的揭示了文章的主题，赞扬了先烈高贵的革命精神，直观、形象，便于学生理解和接受。评价测试一、积累与运用。(34分)1.给下列句子中加点字选择正确的读音,用“✔”标出。(4分)(1)正(zhēngzhèng)月到了,闰土来到我家看(kānkàn)守祭器。(2)三更(gēnggèng)半夜,我家的狗叫个不停,不知怎么回事。(3)他的颈上套一个明晃(huǎnghuàng)晃的银项圈。2.看拼音,写词语。(6分)3.选择恰当的词语填在下面的句子中。(填序号)(3分)渔夫皱起眉,他这是在()问题。他的脸变得严肃、(),因为自己和家人也只能勉强填饱肚子,如今又加上两个孩子,他不能不有所()。A.忧虑B.顾虑 C.考虑 D.疑虑4.下列名言是何人所说?选一选。(填序号)(2分)(1)鞠躬尽瘁,死而后已。()(2)捐躯赴国难,视死忽如归。()A.陆游 B.诸葛亮 C.李纲 D.曹植5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(2分)A.《水浒传》的故事流传了几百年,书中的许多段落已深入人心,妇孺皆知。B.有识之士提醒人们要警惕新纳粹势力起死回生。C.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到大吃一惊。D.扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是9至11岁的小演员,他们栩栩如生的演出展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。6.六(2)班的同学写了一份“教室卫生公约”,最适合作结尾的语句是()(2分)A.希望全班同学自觉参加,互相学习。B.希望全班同学自尊自爱,严于律己。C.希望全班同学自觉遵守,互相监督。D.希望全班同学深入学习,大胆参与。7.下列句子中没有语病的一项是()(2分)A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵花左右的花粉。B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。8.根据课文内容和知识积累完成练习。(13分)(1)“野旷天低树,”选自代诗人的《宿建德江》。

(2)“,听取蛙声一片”选自代词人的《西江月·夜行黄沙道中》,这首词的词牌名是,题目是。

(3),怜子如何不丈夫。

(4)那里的天比别处的更,空气是那么,天空是那么,使我总想高歌一曲,表示我满心的。

二、阅读与欣赏。(31分)(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。(5分)某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,最近学校对图书损坏情况做了调查,并做了如下统计。图书情况完好无损损坏较轻损坏较重严重损坏图书数目(册)200002500040000150001.从此表中,我知道了,这是关于的调查。(1分)

2.我发现损坏较重和严重损坏的一共有册,占了全部图书的。(2分)

3.从此表中,我得出了一个结论:。看来要对同学们进行的教育。(2分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。(14分)航空母舰的“家”①我国首艘航空母舰(简称“航母”)——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分,看着它在海上劈波斩浪,也有人担心起来:航母要是“累”了,能回“家”休息一下吗?航母的“家”到底是什么样呢?②航母的“家”叫航母军港,它最大的特点是规模大。军港总面积达500万平方米以上,水深超过25米,航道宽度在400米以上。军港的防波堤很长,如同母亲的手臂,航母在这巨大的军港里,如同一个婴儿,安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号,波涛汹涌,军港内依旧平静,波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能,可以为航母提供风平浪静的驻泊条件,据说它能抵御百年一遇的台风。③航母军港有许多智能化设备。比如航母军港内设有“防袭击预警系统”,这个系统可以提前预知敌方的各种袭击,给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间,减小伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港,配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统,航母军港就如有了一个“大管家”,能毫无差错地完成复杂的补给工作。④航母军港的功能也很完善。它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时,其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”,还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母,还有其他各类型的军舰可都是“大胃ロ”,燃料要喝饱,弹药要装足,谁“饿”了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的“粮草”,让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中,难免磕磕碰碰,出现了“病情”,就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。⑤航母军港,真是航空母舰温暖的“家”啊!1.题目中的“家”指的是()(2分)A.辽宁舰 B.航空母舰C.航母军港 D.各类军舰2.“尽管军港外台风怒号,波涛汹涌,军港内依旧平静,波澜未起”,这句话用作比较的说明方法介绍了航母军港()的特点。(3分)A.面积大 B.港口深 C.防波堤长 D.抗风避浪3.文章除了介绍航母军港的“规模大”“功能完善”这两个方面,还介绍了()(3分)A.“大管家” B.智能化设备C.防袭击预警系统 D.后勤补给计算机系统4.第④段从哪几个方面来介绍航母军港完善的功能?请简要概括。(6分)

(三)阅读下面的文字,完成后面的题目。(12分)生命的选择①在我住的这栋楼的前边,是一片开阔的空地。②多好的一片空地。花工们在花坛里种些什么呢?人们猜测着。自然是玫瑰了,花工们说。③不多日子,油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。人们一如既往地走过花坛,忙各自的事情。突然有一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”④人们好像一下子被那花惊醒了。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。⑥可是有一日,有几个孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。⑦楼后?怎么可能呢!那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉。那里怎么会有花呢?⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶间,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。⑨第二天,赶紧去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”⑩于是,这栋楼美丽了。楼前阳光下姹紫嫣红楼后月光下洁白如雪随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。1.联系上下文,写出下列加点词语在文中的意思。(4分)(1)“坚硬”指的是:

(2)“柔软”指的是:

2.在第⑩段中的“”内填上恰当的标点符号。(2分)3.请仔细阅读短文,思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。(3分)

4.阅读短文,说说第⑥段在文中的作用。(3分)

三、口语交际。(5分)现在提倡全民使用环保购物袋。许多人都自带购物袋,但有一些人为了方便,仍没有自带购物袋的习惯,并说:“塑料袋收费就收费,又不是付不起。”这时,你会对他们说:“

。”

四、习