《月光曲》 说课稿

《月光曲》说课稿一、说教材《月光曲》是六年级上册的一课。教材的编排按专题组织单元，本文是单元主题为“艺术的魅力”中的一篇精读课文。讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。作者借这个美丽动人的故事，既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越才华，同时也告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠丰富的想象力，更要依靠高尚而真挚的情感。文章融传说、美景、深情于一炉，文字美、情感美、意境美。二、说设计理念《语文课程标准》指出：“学生是学习和发展的主体。语文课程倡导自主、合作、探究的学习方式。”为了让学生真正成为课堂的主人，学习的主体，教师应努力创设开放而有活力的语文课堂。因此，在课堂上，我充分给予学生主动权，鼓励学生勇敢地发表自己的见解，把活跃的课堂主动权交给学生，让他们主动参与、相互合作，师生平等对话，共同发展，实现教学重心由重知识传授转向学生发展，由教师“教”向学生“学”转移。《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受和体验。”因此，在教学中，我依据课标理念，充分发挥文本的资源优势和学生的主体地位，在课堂上，为学生营造一种读的氛围，多种方式的自读、品读、赏读，让学生在读中加深对月光曲的理解和体验，培养学生学习语文的兴趣和对音乐的感受能力。三、说教学目标根据第八组课文的单元目标，并联系学生的年龄特点，在教授第二课时中，我制定出如下教学目标：1、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。2、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，感受《月光曲》优美的意境，感受贝多芬博大高尚的情怀。3、分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引起的联想，体会两者结合的作用。教学重点：了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。教学难点：贝多芬的感情变化的原因。四、说教法、学法根据教材本身特点，为了更好地突出重点，突破难点，更有效地达成教学目标，按照学生的认知规律，在设计过程中不仅着重考虑如何引导学生积极主动参与，更重要的是充分发挥学生的思维参与度，提高学生“学会学习”的能力。本课，故事情节的发展和人物的感情变化交织在一起学生理解起来有一定的难度，结合学生的知识结构和认知水平，我利用多媒体课件，运用“以读代讲”、“语境创设”、“引导点拨”等方法。重视学法指导，是改革课堂教学、提高学生自学能力的需要，更是让学生终身受益的需要。为此我先让学生充分去感知语言材料，尝试自主感悟、自主探究的方法，然后合作交流，在思维的碰撞中，体会人物思想感情的变化，在反复品读语言文字的基础上，感悟文章丰富的内涵，渗透“读”“思”“议”“悟”“勾”等学法。五、说教学流程（一）复习导入这个环节安排的是先听写几个词语，达到复习检测的目的，之后，教师直接导入课题：这节课，我们继续学习《月光曲》。板书课题后，屏幕出示贝多芬名言：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！”让学生齐读后，简单说一说自己的感受，这样既增进了学生对多贝多芬的了解，又为接下来体会贝多芬同情盲姑娘兄妹的情感做了铺垫。（二）设疑激趣，引导自学。在这个环节中，教师首先进行谈话，激发学生探究问题的兴趣：创作需要灵感和激情，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出《月光曲》的呢？请同学们默读课文3—8自然段，到字里行间去寻找原因，可以在某个词语、某一句话或某个标点符号旁边简单写上自己的批注。这是本节课的中心问题，这个问题没有再去重复课文的故事情节，需要学生深入课文的字里行间，有一定的思考价值；这个问题提纲挈领，使得本节课教学的主体部分线索清晰，脉络分明；这个问题从贝多芬的角度提出，引导学生走进贝多芬的内心世界。接下来，学生围绕重点段、重点词句进行感悟，将感悟结果以批注的形式写在书上，教师巡视时加以引导或点拨。（三）追溯作曲根源，了解人物心境。阅读课要主线清晰，但又不能只有几根“筋”而没有血肉。好的做法是选好几个“点”，让学生通过朗读、思考、体验、感悟、表达等多种活动，深入阅读文本，在语言、思维、情感、认识等获得多方面的发展。选什么“点”大有讲究。这节课选的教学“点”其实只有两个：一个是盲姑娘兄妹俩之间的对话，另外一个是盲姑娘听了贝多芬演奏后所说的话。这两段对话文辞简洁，意蕴丰富。反复阅读、体会，可以悟出很多做人的道理，同时养成听出弦外之音、言外之意的阅读能力，是两个兼具人文内涵和教育价值的语段，做到了“以少胜多”。在阅读过程中，教师着重启发学生交流“贝多芬会从这句话里听出什么？”透过文章的字里行间，学生读出了自己的体会，再通过与同学、老师的交流，逐步形成比较完整、丰富的认识。前一“点”以情境体验为核心、以朗读指导为重点，让学生细读文本，自读自悟。后一“点”让学生质疑问难，引导学生抓住疑点进行研讨，以探究性学习为主。在深入阅读阶段，着重引导学生理清贝多芬情感的发展变化，教师用富有启发性的语言，创设情境，如，体会贝多芬遇见知音时激动的心情时，我这样启发学生：作为一个音乐家，当他面对着一个如此热爱音乐、如此懂他音乐的盲姑娘时，他的内心充满了激动的情感。面对着他熟悉的琴键，他会怎样抒发他的情感呢？体会了茅屋环境的清幽也是打动贝多芬的一个原因时，我这样总结：清亮如水的月光下，一切都是那么朦胧，那么美，就连破旧的茅屋也显得充满了诗情画意。这种美，盖过了茅屋里的穷困与凄凉。此情此景，深深地打动了贝多芬。是呀，美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们，于是，伟大的《月光曲》诞生了。通过多次指导有感情的朗读，逐步让学生感受贝多芬“听到琴声而触动——聆听对话而感动——遇见知音而激动”的心理变化，从而让学生走进贝多芬的内心世界，感受一个博大高尚的音乐家的灵魂。（四）感受乐曲意境，体会文章写法。这个环节通过品读文中描绘的《月光曲》的情景，感受音乐给兄妹俩带来的幸福和快乐，进一步激起学生对大音乐家的敬意。要通过语言文字来感受、体验一首乐曲，这对于形象思维占主导地位的小学生来，具有较大的难度。于是在教学设计上我就为学生架设了一道可感的桥梁——图画。让学生通过语言文字，想象画面，再通过画面，感受乐曲，把虚无飘渺的文字和音乐，转化为了真实可感的图画，使学生理解起来就有了形象的依托，降低了理解的难度。先让学生自读课文，找到暗示《月光曲》内容、意境的部分——皮鞋匠的联想，让学生边读边想，在脑海中浮现画面，再让大家说一说脑海中的画面。然后课件出示三个画面：“月亮升起，海面平静”“月亮升高，穿过微云”“月光照耀，风起浪涌”。学生对内容和意境理解后，把学生的思维引向贝多芬的琴声，去领会《月光曲》的旋律。要求学生根据对音乐的理解，讨论后从出示的选题中选择一种答案并说出理由。选题是：a、舒缓——明快——激昂b、明快——激昂——舒缓c、舒缓——激昂——明快。在肯定了学生的音乐感受力和对《月光曲》内容、意境的理解后，请学生品读这段文字，通过朗读把音乐的旋律变化表现出来。学生充分感受了《月光曲》优美的意境后，再让学生对比朗读去掉联想内容之后的句子，学生很容易就体会到了联想的作用是使文章的内容更具体、更丰富。（五）总结全文，升华主题。我首先问同学们，你认为《月光曲》真的是在反映月光和大海变化吗？这个问题，学生肯定没有想到，于是，我会通过板书出来的反映贝多芬心情的变化和反映《月光曲》旋律变化的两条线索来引导学生深化理解，我这样总结：同学们，夜深人静，听到琴声，有所触动；走近茅屋，聆听对话，不由感动；遇见知音，用心演奏，非常激动。此时《月光曲》的内容正是贝多芬感情的抒发，月亮和大海的变化正反映着贝多芬心情的变化啊！至此，学生的思维会豁然开朗。在贝多芬美好情感的熏陶下，自己的情感也得以升华。此时，再让学生集体诵读课文第九自然段，将自己对月光曲深情的体会通过诵读尽情表达。六、说板书设计板书设计要求简明扼要，能够反映本课时教学的要点。本课时的板书如下：触动——感动——激动舒缓——明快——激昂这样的板书既表现出了月光曲的旋律变化是由“舒缓”“明快”到“激昂”的，也表现出了贝多芬心情的变化，是从“触动”“感动”再到“激动”的，学生很容易联想到二者之间的联系，在一定程度上突破了教学难点。评价测试一、积累与运用。(34分)1.给下列句子中加点字选择正确的读音,用“✔”标出。(4分)(1)正(zhēngzhèng)月到了,闰土来到我家看(kānkàn)守祭器。(2)三更(gēnggèng)半夜,我家的狗叫个不停,不知怎么回事。(3)他的颈上套一个明晃(huǎnghuàng)晃的银项圈。2.看拼音,写词语。(6分)3.选择恰当的词语填在下面的句子中。(填序号)(3分)渔夫皱起眉,他这是在()问题。他的脸变得严肃、(),因为自己和家人也只能勉强填饱肚子,如今又加上两个孩子,他不能不有所()。A.忧虑B.顾虑 C.考虑 D.疑虑4.下列名言是何人所说?选一选。(填序号)(2分)(1)鞠躬尽瘁,死而后已。()(2)捐躯赴国难,视死忽如归。()A.陆游 B.诸葛亮 C.李纲 D.曹植5.下列句子中加点成语使用恰当的一项是()(2分)A.《水浒传》的故事流传了几百年,书中的许多段落已深入人心,妇孺皆知。B.有识之士提醒人们要警惕新纳粹势力起死回生。C.桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼,感到大吃一惊。D.扮演蔺相如、伍子胥等人物的都是9至11岁的小演员,他们栩栩如生的演出展现了我国京剧艺术后继有人的兴旺景象。6.六(2)班的同学写了一份“教室卫生公约”,最适合作结尾的语句是()(2分)A.希望全班同学自觉参加,互相学习。B.希望全班同学自尊自爱,严于律己。C.希望全班同学自觉遵守,互相监督。D.希望全班同学深入学习,大胆参与。7.下列句子中没有语病的一项是()(2分)A.据科学家统计,蜜蜂每酿造一斤蜜,大约需要采集50万朵花左右的花粉。B.他对自己能否考上理想的高中充满信心。C.各地中小学完善和建立了校园安全工作机制。D.微笑着面对生活的人失去的只是自己的烦恼,赢得的则是整个世界。8.根据课文内容和知识积累完成练习。(13分)(1)“野旷天低树,”选自代诗人的《宿建德江》。

(2)“,听取蛙声一片”选自代词人的《西江月·夜行黄沙道中》,这首词的词牌名是,题目是。

(3),怜子如何不丈夫。

(4)那里的天比别处的更,空气是那么,天空是那么,使我总想高歌一曲,表示我满心的。

二、阅读与欣赏。(31分)(一)阅读非连续性文本,完成后面的题目。(5分)某校图书馆学生阅览室共有10万册图书,最近学校对图书损坏情况做了调查,并做了如下统计。图书情况完好无损损坏较轻损坏较重严重损坏图书数目(册)200002500040000150001.从此表中,我知道了,这是关于的调查。(1分)

2.我发现损坏较重和严重损坏的一共有册,占了全部图书的。(2分)

3.从此表中,我得出了一个结论:。看来要对同学们进行的教育。(2分)

(二)阅读下面的文字,完成后面的题目。(14分)航空母舰的“家”①我国首艘航空母舰(简称“航母”)——辽宁舰在大海上航行的雄姿让每一个中国人都激动万分,看着它在海上劈波斩浪,也有人担心起来:航母要是“累”了,能回“家”休息一下吗?航母的“家”到底是什么样呢?②航母的“家”叫航母军港,它最大的特点是规模大。军港总面积达500万平方米以上,水深超过25米,航道宽度在400米以上。军港的防波堤很长,如同母亲的手臂,航母在这巨大的军港里,如同一个婴儿,安静地停泊在母亲的臂弯里。尽管军港外台风怒号,波涛汹涌,军港内依旧平静,波澜未起。巨大的航母军港有着良好的抗风避浪性能,可以为航母提供风平浪静的驻泊条件,据说它能抵御百年一遇的台风。③航母军港有许多智能化设备。比如航母军港内设有“防袭击预警系统”,这个系统可以提前预知敌方的各种袭击,给港内航母躲避袭击赢得宝贵时间,减小伤亡与损失。再比如航母军港作为航母重要的后勤补给港,配备了智能化的“后勤补给计算机系统”。有了这个系统,航母军港就如有了一个“大管家”,能毫无差错地完成复杂的补给工作。④航母军港的功能也很完善。它是个能容纳各种军舰的“大肚汉”。航母在执行任务时,其他类型的各种军舰“跟随”其左右。航母军港不仅能接纳航母这位“大哥”前来“休息”,还能接纳其他各类军舰“小弟”前来停泊。航母军港也是个“吃不垮”的“大财主”。进港的航母,还有其他各类型的军舰可都是“大胃ロ”,燃料要喝饱,弹药要装足,谁“饿”了都发挥不出战斗力。航母军港以其充足的“粮草”,让各类军舰“吃饱喝足”。航母军港还是个“妙手回春”的“好医生”。航母在执行任务的过程中,难免磕磕碰碰,出现了“病情”,就要回“家”“治疗”。航母军港以其高超的“医术”保障航母随时处于健康状态。⑤航母军港,真是航空母舰温暖的“家”啊!1.题目中的“家”指的是()(2分)A.辽宁舰 B.航空母舰C.航母军港 D.各类军舰2.“尽管军港外台风怒号,波涛汹涌,军港内依旧平静,波澜未起”,这句话用作比较的说明方法介绍了航母军港()的特点。(3分)A.面积大 B.港口深 C.防波堤长 D.抗风避浪3.文章除了介绍航母军港的“规模大”“功能完善”这两个方面,还介绍了()(3分)A.“大管家” B.智能化设备C.防袭击预警系统 D.后勤补给计算机系统4.第④段从哪几个方面来介绍航母军港完善的功能?请简要概括。(6分)

(三)阅读下面的文字,完成后面的题目。(12分)生命的选择①在我住的这栋楼的前边,是一片开阔的空地。②多好的一片空地。花工们在花坛里种些什么呢?人们猜测着。自然是玫瑰了,花工们说。③不多日子,油黑的玫瑰叶子便密密地遮蔽了黄土。人们一如既往地走过花坛,忙各自的事情。突然有一日,有人惊奇地喊了一声:“多好的玫瑰!”④人们好像一下子被那花惊醒了。有一些美丽的花朵装点生活,日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子过路时总会留住脚步,欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居,此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活,顿时变得柔软多了。⑤人们夸奖那些花朵、花工之后,便说是太阳明亮的照耀才使花朵有了色彩。⑥可是有一日,有几个孩子突然提醒大人们,到楼后去看看,说那里也有花。⑦楼后?怎么可能呢!那里的阳光,结结实实被这楼房遮掩着,而且还有一些高大的槐树,枝丫互相勾扯着,地上是永远的潮湿和阴凉。那里怎么会有花呢?⑧拗不过孩子的拉扯,就到楼后看看去吧!这时已是傍晚,朦朦胧胧的月光下,人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵,挺在硕大的绿叶间,倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯,没有人能叫出那花的名字,只是花开得雪白,单纯而圣洁,让人燥热的心头如被一股清凉清凉的水洒洗过一般舒坦。⑨第二天,赶紧去问花工,回答说:“那是白玉簪,性喜阴凉潮湿,花开得高洁得很哩。”⑩于是,这栋楼美丽了。楼前阳光下姹紫嫣红楼后月光下洁白如雪随即,也就有人告诉自己的孩子:你看,生活的路多宽!有阳光,就去做玫瑰,开得热烈、大方些;没有阳光,也别怨天尤人,白花照样可爱。1.联系上下文,写出下列加点词语在文中的意思。(4分)(1)“坚硬”指的是:

(2)“柔软”指的是:

2.在第⑩段中的“”内填上恰当的标点符号。(2分)3.请仔细阅读短文,思考文中的白玉簪花究竟美在哪里。(3分)

4.阅读短文,说说第⑥段在文中的作用。(3分)

三、口语交际。(5分)现在提倡全民使用环保购物袋。许多人都自带购物袋,但有一些人为了方便,仍没有自带购物袋的习惯,并说:“塑料袋收费就收费,又不是付不起。”这时,你会对他们说:“