【新教材】2026秋教科版六年级上册科学第三单元6. 地球的公转 教案

本课是教科版六年级上册“地球的运动”单元的第6课。在前几课学习自转、昼夜交替、影长四季变化的基础上，聚焦地球的公转。教材运用类比方法(围篝火跳舞),引导学生认识公转的中心、方向、周期、轨道形状等基本特征，并通过南北半球季节相反、近日点与远日点数据，纠正“距离近则热”的常学生对“地球绕太阳转”有前概念，但细节模糊：可能误以为篝火跳舞”有助于理解公转，但需注意类比的局限性。近日点反而是北半球冬季这一“矛盾”数据能有效激发认知冲突，为下一课学习四季成因做铺垫。科学观念：知道地球公转是围绕太阳的近似圆周运动，方向自西向东，周期一年；公转轨道是椭圆，近日点与远日点距离有差异。结构映射，从中心、运动形式、方向、周期等维度建立公建立“地轴倾斜决定直射点位置”的因果导向。探究实践：能填写类比记录单，比较地球公转与围火跳同；能设计模拟实验方案(用球模拟地球、灯模拟太阳态度责任：体会类比法在科学学习中的价值，感悟地球运动与季节变化的奇妙关系。类比法、资料阅读法、数据分析法、模拟实验设计法、小组讨点数据表、南北半球季节对比图);篮球(太阳模型)、小球(地球模型)。km(1月)→提问“北半球什么季节”→冬季→矛盾数据→季节不由距离决定→南北半球季节相反→地轴倾斜所致。设计意图教师提问：“地球在自转，除此之外还在怎样运动?四季变化种运动有关?”么关系?”从四季变化关联公转，引自然现象引建立公转的直观模型。体现课标“能运理解抽象科学概念”。维度围火跳舞中心篝火太阳绕圈旋转绕日公转能量来源火光热量方向可顺时针/逆时针固定自西向东周期随意一年轨道可大可小固定椭圆教师出示地球公转示意图(标出春分、夏至、秋分、冬至位置),提问：“公转一周多长时间?地轴倾斜方向变化吗?”(一年终保持不变，指向北极星)近日点：1.47亿km(1月)远日点：1.52亿km(7月)认知冲突：“地球离太阳最近时是1月，北半球是什么季季)→“这说明季节不是由距离决定的。”教师提问：“怎样用模拟实验来研究地球公转?”用什么模拟太阳?(强光源，如手电筒或灯+球)怎样确定公转轨道?(画圆或固定轨道槽)如何表现地轴倾斜?(倾斜地球仪，方向保持不变)通过“近日点反而冷”的矛盾数据破除成因(地轴倾斜)做铺垫。南北半球对比培养空间现课标“能基于数据修正五、研讨与拓展(约7分钟)“用围火跳舞类比地球公转，怎样说明?”(地球绕太阳转，但轨道固定、周期固定、方向固定)“北半球与南半球的季节是什么关系?”(相反)太阳越远，公转周期越长)六、作业布置(约2分钟)分层布置作业(见作业设计)。培养实验设计能力，为后续探究四季体现课标“能设计模拟实验方案”。征，拓展行星周期规律，为四季成因铺路。体现课标“能总结规律并迁移到新情境”。基础作业：画出地球公转示意图，标出太阳、地球轨道、四季位置头。实践作业：用手电筒和地球仪模拟地球公转，观察直射点变化(夏至直射北回归线),拍照记录。写一段推理文字；或查阅太阳系行星公转周期规3.6地球的公转中心：太阳方向：自西向东(逆时针)周期：一年(365.25天)轨道：椭圆二、类比：围火跳舞不同：公转轨道固定、周期固定、方向固定三、关键结论季节