2026年《搭船的鸟》阅读测试题含答案

2026年《搭船的鸟》阅读测试题含答案一、基础积累（共30分）（一）看拼音写词语（8分）1.清晨的河边，一只cuìlǜ（）的小鸟静悄悄地停在船舷上，红色的长zuǐ（）微微张开。2.我和mǔqīn（）坐在船上，望着河面上wùméngméng（）的雾气，忽然听见“扑棱”一声——那只小鸟冲进了水里。（二）给加点字选择正确读音（6分）1.它静悄悄地停在船头不知有多久了（）A.qiāoB.qiǎo2.母亲告诉我，这是一只翠鸟，专爱叼小鱼吃（）A.diāoB.dāo3.船行得很慢，我们有足够的时间观察这只搭船的鸟（）A.guānB.guàn（三）写出下列词语的近义词或反义词（6分）近义词：忽然——（）美丽——（）反义词：静悄悄——（）合拢——（）（四）按要求完成句子练习（10分）1.照样子，用具体描写表现“可爱”：例：它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。仿句：______________________________2.用“静悄悄”写一个场景：______________________________二、阅读理解（共50分）（一）课内阅读（35分）语段：后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。1.用“____”画出描写小鸟外形的句子（3分）2.选文从哪几个方面描写了小鸟的外形？请简要概括（5分）3.文中画“”的句子是对“我”的______描写，表现了“我”看到小鸟时的______心理（4分）4.请用简洁的语言概括小鸟捕鱼的过程（6分）5.比较下面两个句子，说说哪个表达效果更好，为什么？（7分）原句：它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。改句：它冲进水里，很快又飞起来，嘴里叼着一条小鱼。6.结合全文，说说“搭船的鸟”中“搭船”的妙处（10分）（二）课外阅读（15分）《河上的观察者》清晨的河面像一块揉皱的蓝绸子，我蹲在码头边的老木船上，盯着水面的波纹。忽然，一道蓝光掠过——是那只翠鸟！它又出现了，和《搭船的鸟》里写的一样：翠绿的羽毛，蓝翅膀，红长嘴。它停在岸边的芦苇上，小爪子紧紧抓住苇秆，脖子一伸一缩，眼睛瞪得溜圆。我数着心跳：“一、二、三……”“扑”！它像一颗绿色的子弹射进水里，水面炸开一朵小浪花。等波纹散去，它已经站在石头上，嘴里的小鱼还在扭动。“这次用了两秒！”我在本子上记下：“7月12日，翠鸟捕鱼时间2秒，比上周快0.5秒。”风掀起我的衣角，我却顾不上，只盯着它——这只河上的精灵，正歪着脑袋看我，仿佛在说：“今天的观察，合格吗？”1.联系《搭船的鸟》，概括两文在描写翠鸟时的相同点（至少两点）（6分）2.文中“它像一颗绿色的子弹射进水里”运用了______的修辞手法，作用是______（4分）3.结合两文，说说“观察者”的共同特点（5分）三、语言表达（共20分）《搭船的鸟》中，作者通过细致观察，把翠鸟的外形、动作写得活灵活现。生活中，你一定也观察过小动物，请模仿这种写法，写一段200字左右的文字，要求：①抓住外形或动作的细节；②表达自己的感受。答案及解析一、基础积累（一）1.翠绿嘴2.母亲雾蒙蒙（每空1分，共8分）（二）1.A（“悄悄”读qiāo）2.A（“叼”读diāo）3.A（“观察”读guān）（每空2分，共6分）（三）近义词：突然（或“忽然”）漂亮（每空1分）反义词：闹哄哄（或“吵嚷嚷”）张开（每空1分，共6分）（四）1.示例：它的耳朵是粉粉的，绒毛雪白雪白的，尾巴像一个小毛球，比棉花糖还柔软。（结构符合“具体部位+颜色/特点+对比”，语句通顺即可，4分）2.示例：深夜的教室静悄悄的，只有墙上的挂钟“滴答滴答”地响着，连窗外的树叶都停止了沙沙声。（场景具体，“静悄悄”体现明显，3分）二、阅读理解（一）课内阅读1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。（3分）2.从羽毛颜色（翠绿）、翅膀颜色（蓝色）、嘴巴颜色（红色）三个方面描写外形。（每点1分，概括完整得5分）3.心理好奇（每空2分，共4分）4.过程：静立船头→突然冲进水里→叼鱼飞出→吞鱼（每步1.5分，语言简洁得6分）5.原句更好。“一下子”“没一会儿”突出翠鸟动作的敏捷；“不见了”与“飞起来了”形成对比，增强画面感；“红色的长嘴衔着”补充细节，更生动。改句过于简略，失去了动态变化和细节。（分析“原句妙处”4分，“改句不足”3分，共7分）6.“搭船”赋予小鸟人的行为，仿佛它是主动选择和“我们”同行的伙伴，体现小鸟的可爱；同时点明小鸟与“我们”同船的特殊关系，暗示“我”对它的关注和喜爱；与后文“一起坐船”的猜想呼应，语言活泼有趣。（每点3分，答满三点得10分）（二）课外阅读1.相同点：①都描写了翠鸟的外形（羽毛、翅膀、嘴的颜色）；②都刻画了翠鸟捕鱼的动作（冲进水里、叼鱼）；③都表达了对翠鸟的喜爱之情。（每点2分，答两点得6分）2.比喻生动形象地写出翠鸟俯冲速度之快，突出其敏捷（每空2分，共4分）3.共同特点：①观察细致（关注外形、动作细节）；②充满好奇（对翠鸟的行为产生疑问或兴趣）；③热爱自然（通过