8.1认识生命 课件 2026-2027学年道德与法治七年级上册 统编版

2026年8月12日，一位与中国共产党同龄的百岁老人走完了他光辉的一生。“两弹一星”元勋、中国科学院院士王希季在北京逝世，享年105岁。随着他的离去，23位“两弹一星”功勋科学家仅剩一人在世。你知道哪些“两弹一星”元勋的事迹？你如何看待他们的生命？认识生命第八课

生命可贵

第一框—我愿做太空的铺路石目录总议题：走近“两弹一星”元勋—探寻何为生命之答？分议题1：踏上生命旅程·如何感受生命之脉动？分议题2：体悟生命轨迹·如何延续生命之信念？踏上生命旅程·

如何感受生命之脉动？011999年9月18日，在庆祝中华人民共和国成立50周年之际，党中央、国务院、中央军委决定，授予王希季、邓稼先、钱学森、于敏等23位为研制“两弹一星”作出突出贡献的科学家“两弹一星功勋奖章”。王希季，空间技术专家，1921年7月26日生。邓稼先，核物理学家，1924年6月25日生。钱学森，航天科学家，1911年12月11日生。于敏，核物理学家，1926年8月16日生。我们来看看他们生命旅程的起点。01生命起点议学任务：开启生命旅程①你的生命旅程是哪年哪月开启的？

你是怎样庆祝生日的？②生命中的重要仪式还有哪些？例如，生命中的重要仪式还有毕业典礼、入党宣誓等。③如果没有生命的存在本身，还会有这些仪式的举行吗？④请各个小组结合生活经历接龙填写：有了生命，我们才能

。议学成果①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②有了生命，我们才能感受大自然的勃勃生机，才能体验生活的多姿多彩，才能拥有追求幸福生活的种种可能，才能创造璀璨的人类文明。1.生命的意义？P61体悟生命轨迹·

如何延续生命之信念？02钱学森主持完成了“喷气和火箭技术的建立”规划，参与了近程导弹、中近程导弹和中国第一颗人造地球卫星的研制......邓稼先为中国第一颗原子弹、氢弹的试验成功立下卓越功勋，62岁时，因积劳成疾被癌症夺去了生命。于敏提出“于敏构型”，让中国从原子弹到氢弹只用了2年8个月，速度世界第一。王希季和他的团队在上海郊区的一处稻田里，成功发射了中国第一枚探空火箭。02人生轨迹议学任务：体悟人生轨迹①他们同为“两弹一星”元勋，同样为祖国作出杰出贡献，但是他们的人生轨迹是一模一样的吗？②想想每个人是否都有与众不同之处，说说自己的与众不同之处？先天—外形相貌、天资禀赋等各不相同；后天—汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。每个人的生命都是独特的。议学任务：体悟人生轨迹③105*365=38325天人们说“人生不过三万次日落”以下表格中有81个格子，约为我国人均预期寿命。18岁45岁议学任务：体悟人生轨迹仿照示例，画出你的生命格子图。如果你觉得自己的上一个生命格子虚度了，想要重来，可以吗？每个人的生命

都是不可逆的。议学成果（1）每个人的生命都是独特的。原因：①我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代。②在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。（2）每个人的生命都是不可逆的。原因：从婴孩成长为儿童，又从儿童成长为青少年，再到中年和老年，生命的时光一去不复返。对待：我们要珍惜生命的每一天。2.人的生命具有哪些特质？P61-P63议学追问①生命格子图的最后一格意味着什么？②每个人都避免不了生命的“最后一格”，那我们应该以何种态度对待有限的“生命格子”？生命有限，我们要认真对待生命，努力让每一天变得丰富、充实，并且有意义。反正结局都一样，过一天算一天，躺平快乐才是王道。把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献中去！王希季：“我愿做太空的铺路石。”于敏：“一个人的名字，早晚是要没有的，能把微薄的力量融进祖国的强盛之中，便足以自慰了。”‌邓稼先：“我的生命就献给未来的工作了，做好了这件事，我这一生就过得很有意义，就是为它死了也值得。”‌钱学森：“我打算竭尽努力去帮助中国人民建设自己的国家，使我的同胞能过上有尊严和幸福的生活。”议学成果（3）每个人的生命都是有限的。原因：新陈代谢、生老病死是无法抗拒的规律。对待：我们应感恩生命的获得，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义。（无数英烈为了国家、民族、人民的利益献出最宝贵的生命，是对有限生命却有无限意义的有力诠释。）2.人的生命具有哪些特质？P61-P6303铺路的人王希季以“愿做太空铺路石”明志。他很少把目光停留在已经完成的事业上，总在思考下一步，也总想让后来的人走得更稳一些。如今，铺路的人离开了。中国航天仍沿着他参与开辟的道路，向更高、更远处飞去。“我愿为发展中国的空间事业、为培养一批优秀的航天器设计师而奉献一生。”这是王希季早年写下的愿望。此后数十年，他仍在为下一项任务、下一代设计师操心。议学任务：探寻生命接续①每个人的生命仅仅是“我”的生命吗？②“建设航天强国要靠一代代人接续奋斗”，你对生命有了什么新认识？结合“铺路的人离开了。中国航天仍沿着他参与开辟的道路，向更高、更远处飞去。”谈谈每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，每一个个体生命都是构成人类生命整体的基本单位。在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。议学成果（4）人的生命是代代接续的。原因：①在历史的长河中，虽然个人的生命很短暂，但一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。②在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。2.人的生命具有哪些特质？P61-P63议学追问①22位“两弹一星”功勋科学家离开了我们，但是他们留下了什么？②“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”你怎么理解这句话？③你还知道哪些思想、精神流传至今？这句话涉及人的肉体生命和精神生命的关系。“有的人活着，他已经死了”，是指那些虽然肉体生命仍然存在、精神生命却非常匮乏的人，他们的人生缺乏充实的内容和坚实的支撑。“有的人死了，他还活着”，是指那些肉体生命已经消逝、精神生命却影响着世界的人。议学成果（5）人的精神生命是不断传承的。体现：①伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现。②在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富。2.人的生命具有哪些特质？P61-P63议学总结2.人的生命具有哪些特质？P61-P63①每个人的生命都是独特的。②每个人的生命都是不可逆的。③每个人的生命都是有限的。④人的生命是代代接续的。⑤人的精神生命是不断传承的。作为共和国长空利剑的铸造者，“两弹一星功勋奖章”获得者把青春和生命奉献给了祖国的火箭、导弹和航天事业，为祖国和人民建立了彪炳史册的卓著功勋！让我们以实际行动将"两弹一星"精神传承下去，把有限的生命投入到无限的奋斗和奉献之中，让生命的每一段历程都变得精彩和有意义！思维导图意义认识生命特质①每个人的生命都是独特的。②每个人的生命都是不可逆的。③每个人的生命都是有限的。④人的生命是代代接续的。⑤人的精神生命是不断传承的。①人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富。②有了生命，我们才能......课后实践：“两弹一星”精神,是第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神。查找中国共产党人精神谱系背后的人物故事，感悟生命的意义。要求：结合所学，围绕这位人物，思考并写下你的“生命感悟”。寻精神坐标，感悟生命随堂练习03随堂练习1．七年级某班同学在“认识生命”的主题班会上，纷纷通过“我的自画像”活动展示了不一样的自己，看到自己的独一无二。这告诉我们（

）A．生命是有限的B．生命都是独特的C．生命来之不易D．生命是不可逆的解析：B。A：题干强调生命的独特性，未体现生命时间的有限性，故A说法不符合题意；B：同学们展示不一样的自己，看到自己的独一无二，直接体现了每个人生命都是独特的，故B说法符合题意；C：题干未涉及生命诞生的艰难过程，故C说法不符合题意；D：题干未体现生命时光一去不复返的特点，故D说法不符合题意。B随堂练习2．“生命是‘1’，事业、名誉、金钱、地位、友情等都是‘1’后面的‘0’，若没有前面的‘1’，后面的‘0’再多也变得毫无意义。”这句话告诉我们（

）①人的生命是地球上最为珍贵的财富②有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩③生命是最重要的，金钱、地位、友情等都毫无意义④有了生命，我们才能拥有追求幸福生活的种种可能A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④解析：B。①：生命是享受一切权利的基础，是地球上最为珍贵的财富，故①说法符合题意；②：生命来之不易，有了生命，我们才能体验生活的多姿多彩，故②说法符合题意；③：金钱、地位、友情等本身是有意义的，但前提是拥有生命，该选项说法过于绝对，故③说法错误；④：生命是重要的，有了生命，我们才能拥有追求幸福生活的种种可能，故④说法符合题意。B随堂练习3．为了帮助同学们更好地认识生命的特点，老师引用了古诗谚语带来更具象化的理解。对下列古诗谚语的解读正确的有（

）序号古诗谚语解读①盛年不重来，一日难再晨。每个人的生命都是不可逆的。②天地无终极，人命若朝霜。每个人的生命都是有限的。③人生自古谁无死，留取丹心照汗青。人的生命是代代接续的。④没有两片完全相同的树叶，也没有完全相同的两个人。每个人的生命都是独特的。A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④B解析：B。①：“盛年不重来，一日难再晨”意为美好的时光流逝便不会重来，说明生命是不可逆的，故①说法正确；②：“天地无终极，人命若朝霜”意为人的生命相对于天地而言短暂如朝霜，说明生命是有限的，故②说法正确；③：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”意为要为国尽忠从而青史留名，强调延伸生命的价值，而非生命的代代接续，故③说法错误；④：“没有两片完全相同的树叶”意为个体之间存在差异，说明生命是独特的，故④说法正确随堂练习4．王梦北和王志杰父子两代接力在烈士陵园守墓82载，还为72名烈士“找到”了家人。“82年的坚守是为了更好地守护烈士英灵，传承红色精神。现在我还能动，如果我不能守护了，会让儿子、孙子继续下去。”王志杰说。从中我们得到的启示有（

）①生命是不可替代的②应把有限的生命投入到无限的奉献之中③人的生命是代代接续的④精神生命的传承只能在烈士陵园得以延续A．①② B．①④ C．②③ D．③④解析：C。①：题干强调的是代代传承守护烈士陵园，而非强调个体生命的不可替代，与材料主旨不完全契合，故①不符合题意；②：王志杰父子用82年的坚守守护烈士英灵、传承红色精神，体现了在有限的生命中创造无限价值、在奉献中实现人生意义，故②符合题意；③：王志杰说“让儿子、孙子继续下去”，体现了生命有接续，一代又一代人将守护烈士、传承红色精神的责任延续下去，故③符合题意；④：只能，说法绝对化，精神生命的传承不仅仅能在烈士陵园得以延续，也可以通过其他的方式，故④说法错误。C随堂练习5．季羡林先生说过这样一句话：“如果人生真有意义和价值的话，其意义与价值在于对人类文明进步的承上启下、承前启后的责任感。”这句话主要告诉我们（

）A．每个人的生命都来之不易，要热爱生命B．在时间的长河中，个人的生命非常短暂C．个人的生命虽然短暂，但个体生命实现了人类生命的接续D．要在精神上不断传承人类的文明成果解析：D。A：每个人的生命都来之不易，要热爱生命，观点本身正确，但题干强调的是生命的价值在于文明传承，故A不符合题意。B：在时间的长河中，个人的生命非常短暂，观点本身正确，但未体现题干中关于责任与文明进步的主旨，故B不符合题意。C：个人的生命虽然短暂，但个体生命实现了人类生命的接续，观点本身正确，但题干更侧重于精神层面的文明成果传承，故C不符合题意。D：题干中“对人类文明进步的承上启下”表明我们要在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果，观点正确且契合题意，故D符合题意。D随堂练习6．生命是一本书，人生是一段旅程。某校七年级(1)班学生以“生命的思考”为主题开展探究活动。请你参与，回答问题。【品读生命】①每个人有不同的人生道路，每个人的命都