沪教版(五四制)一年级下册四、100以内数的加减法两位数加减一位数教学设计

沪教版(五四制)一年级下册四、100以内数的加减法两位数加减一位数教学设计学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时教材分析沪教版(五四制)一年级下册四、100以内数的加减法两位数加减一位数教学设计，本章节旨在帮助学生掌握100以内数的加减法，特别是两位数加减一位数的计算方法。通过具体实例和练习，让学生理解加减法的意义，提高计算能力。核心素养目标培养学生对数的感知和操作能力，发展学生的逻辑思维和解决问题的策略。通过加减法的学习，提升学生的数感，培养其严谨的计算态度和良好的数学学习习惯，同时增强学生的合作意识和交流能力。学习者分析1.学生已经掌握了100以内数的认识，能够进行简单的10以内加减法计算，但对两位数加减一位数的计算方法尚不熟悉。

2.学生对数学学习表现出一定的兴趣，但学习能力和学习风格各异。部分学生具备较强的观察力和逻辑思维能力，能够快速理解新知识；而部分学生可能在理解和应用新知识时遇到困难。

3.学生在学习两位数加减一位数时可能遇到的困难包括：理解加法与减法的意义，正确处理进位和退位问题，以及将计算方法应用到实际问题中。此外，部分学生可能对数学计算缺乏耐心，容易产生焦虑情绪。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有本节课所需的《沪教版一年级下册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的数字卡片、加减法操作图和计算器等教具。

3.教学工具：准备黑板、粉笔以及电子白板，用于展示教学过程和计算步骤。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供足够的计算空间，确保教室安静，有利于学生集中注意力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.利用多媒体展示生活中常见的两位数加减一位数的情景，如购物找零、钟表时间等，引导学生回忆已学的10以内加减法，并思考如何用学过的知识解决新的问题。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解两位数加一位数的计算方法，以例题的形式展示，如“23+4=?”，引导学生观察并总结出“先加十位，再加个位”的计算步骤。

2.讲解两位数减一位数的计算方法，同样以例题“23-4=?”为例，强调“先减十位，再减个位”，并说明退位的处理方法。

3.通过板书和多媒体展示计算过程，让学生直观地看到加减法的计算步骤，并强调计算过程中的关键点。

三、实践活动（用时20分钟）

1.学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，纠正错误，确保每位学生都能正确掌握计算方法。

2.分组进行“数卡游戏”，每组学生使用数卡进行两位数加减一位数的计算，巩固所学知识。

3.设计实际应用题，如“小明有25个苹果，妈妈又买了3个，小明现在有多少个苹果？”让学生运用所学知识解决实际问题。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论如何解决计算过程中出现的进位和退位问题，例如“当个位相加超过10时怎么办？”

2.举例说明在计算过程中如何保持注意力集中，避免计算错误。

3.分享解决复杂计算题的策略，如先计算十位，再计算个位，逐步完成整个计算过程。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学的两位数加减一位数的计算方法，强调计算过程中的关键步骤。

2.针对本节课的重难点进行讲解，如进位和退位的处理，以及如何保持计算过程中的准确性。

3.布置课后作业，要求学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

本节课重难点：两位数加减一位数的计算方法，特别是进位和退位的处理。

教学流程用时总计：45分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《100以内数的加减法故事书》：通过有趣的故事情节，帮助学生理解加减法的实际应用，如《小熊分苹果》等。

-《生活中的数学》：收集日常生活中使用100以内加减法的实例，如购物、烹饪等，让学生体会数学与生活的紧密联系。

-《数学游戏乐园》：介绍一些数学游戏，如“数字连线”、“数独”等，通过游戏的方式提高学生的计算兴趣和思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试自己设计一些两位数加减一位数的题目，并尝试解答。

-引导学生思考如何用不同的方法解决相同的问题，比如先计算十位再计算个位，或者先计算个位再计算十位。

-鼓励学生探索在更大的数范围内（如100-1000）如何应用两位数加减一位数的计算方法。

3.知识点拓展：

-探索加减法在几何中的应用，如计算图形的面积和体积。

-学习简单的分数加减法，将加减法应用于分数的计算中。

-研究负数的概念，了解在数轴上加减负数的方法。

4.实践活动建议：

-家庭作业：设计一个购物清单，让学生根据清单计算总价，并学习如何使用找零。

-社区调查：组织学生调查社区中的物品价格，进行简单的加减法计算。

-小组合作：让学生分组，每组设计一个小游戏，游戏中需要用到两位数加减一位数的计算。课后作业1.实践题：小明有15个铅笔，妈妈又买了8个，小明现在有多少个铅笔？

答案：15+8=23，小明现在有23个铅笔。

2.应用题：小华有25个球，他给了小红5个，然后又从爸爸那里借了10个，小华现在有多少个球？

答案：25-5=20，小华给了小红5个球后剩下20个。20+10=30，小华现在有30个球。

3.连加题：小猫有8个鱼缸，每缸有5条鱼，又来了3条鱼，现在一共有多少条鱼？

答案：8×5=40，原来有40条鱼。40+3=43，现在一共有43条鱼。

4.连减题：小兔有35个胡萝卜，吃了10个，然后又吃了5个，小兔还剩多少个胡萝卜？

答案：35-10=25，小兔吃了10个胡萝卜后剩下25个。25-5=20，小兔还剩20个胡萝卜。

5.复合题：小狗狗有20个骨头，它给小狗玩掉了6个，然后又从主人那里得到了5个骨头，小狗狗现在有多少个骨头？

答案：20-6=14，小狗狗给小狗玩掉了6个骨头后剩下14个。14+5=19，小狗狗现在有19个骨头。教学反思今天这节课，我觉得总体上是挺顺利的。一开始，我通过生活中的实例导入，发现学生们对于两位数加减一位数的计算方法都比较感兴趣，这让我感到很高兴。但是，在讲解过程中，我发现有些学生对于进位和退位的理解还有点吃力，尤其是在做减法的时候。

我注意到，当我在黑板上展示计算步骤时，学生们跟得很紧，但是在做练习题时，个别学生就会犯错。这让我意识到，对于这类需要记忆和理解的数学概念，我需要在课堂上多做一些重复和巩固的工作。

在实践活动环节，我安排了小组讨论，这让他们有机会互相交流解题思路。我发现，通过讨论，学生们的思路更加开阔了，而且能够更好地理解加减法的概念。不过，我也注意到，有些学生在小组讨论中显得比较被动，这可能是因为他们不太善于表达或者不自信。

总的来说，我觉得今天的课还有提升的空间。比如，我可以在课后准备一些针对不同层次学生的练习题，以帮助他们更好地掌握加减法的计算方法。同时，我也要更多地鼓励学生参与课堂互动，让他们在交流中提升自己。板书设计①

-知识点：两位数加