一年级道德与法治下册 第一单元 我的生活好习惯 第3课《做事不拖拉》教学设计 苏教版

一年级道德与法治下册第一单元我的生活好习惯第3课《做事不拖拉》教学设计苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：一年级道德与法治下册第一单元“我的生活好习惯”第3课《做事不拖拉》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在日常生活中形成的良好习惯有关，结合教材内容，引导学生认识拖拉的危害，学会合理安排时间，养成良好的时间管理习惯。核心素养目标1.培养学生良好的时间观念和自我管理能力，提高生活自理水平。

2.增强学生的责任感和自律意识，使学生学会合理安排时间，克服拖延习惯。

3.培养学生积极向上的生活态度，促进学生全面发展。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生已经初步了解时间的基本概念，能够在日常生活中简单描述时间，如早上、下午、晚上等。但对于时间管理、拖延等概念的理解还较为浅显。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对生活中的各种现象和规则感兴趣。他们在学习上具有一定的观察力和模仿能力，但注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段激发学习兴趣。学生的学习风格以直观、形象为主，需要通过游戏、故事等形式进行教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《做事不拖拉》这一课时，可能遇到的困难包括对时间管理概念的理解困难、无法将理论知识应用到实际生活中以及克服拖延习惯的毅力不足。此外，由于年龄特点，学生可能难以长时间保持专注，需要教师采用多样化的教学方法和活动设计，以增强学生的学习动力和兴趣。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《道德与法治》下册，特别是第3课《做事不拖拉》的相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如时间管理图表、拖延行为对比图，以及相关视频片段，以帮助学生直观理解时间管理和拖延的危害。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论和角色扮演活动，同时确保实验操作台等空间安全，以便进行时间管理游戏或实践活动。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于学生日常生活中的拖延行为的视频，引导学生观察并思考。

2.提出问题：视频中学生的拖延行为带来了哪些不良后果？你们在日常生活中有没有类似的经历？

3.学生分享：请学生分享自己的拖延经历，教师总结并引出本节课的主题——《做事不拖拉》。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解：介绍时间管理的重要性，引导学生认识拖延的危害。

2.互动环节：教师提问：“你们认为如何才能克服拖延习惯？”学生回答，教师总结并给出建议。

3.讲解时间管理方法：介绍番茄工作法、四象限法则等时间管理方法，并举例说明。

4.角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟时间管理场景，教师指导并评价。

三、巩固练习（10分钟）

1.实践活动：让学生根据所学的时间管理方法，设计自己的时间管理计划，并分享给小组。

2.小组讨论：各小组讨论并总结时间管理计划中的关键点，教师巡视指导。

3.课堂展示：请各小组代表展示自己的时间管理计划，其他学生评价并提出改进意见。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“你们在实施时间管理计划的过程中遇到了哪些困难？”

2.学生回答，教师总结并给出解决方案。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：“你们认为时间管理对我们的生活有哪些积极影响？”

2.学生回答，教师总结并强调时间管理的重要性。

3.教师提问：“你们如何将时间管理应用到学习、生活和工作中？”

4.学生回答，教师总结并给出建议。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：“你们认为时间管理对我们的成长有哪些帮助？”

2.学生回答，教师总结并强调时间管理对个人成长的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调时间管理的重要性。

2.布置作业：让学生根据所学的时间管理方法，制定自己的时间管理计划，并坚持实施一周。

教学时长：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-时间管理相关书籍推荐：《番茄工作法图解》、《高效能人士的七个习惯》等。

-时间管理相关视频资料：TED演讲《如何管理你的时间》等。

-时间管理类应用软件介绍：Trello、Forest等时间管理软件。

-时间管理相关文章分享：在各大教育平台搜索“时间管理”关键词，获取相关文章。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读时间管理相关书籍，了解不同的时间管理方法和技巧。

-建议学生观看TED演讲，学习时间管理专家的分享和经验。

-引导学生尝试使用时间管理类应用软件，如Trello、Forest等，通过实际操作体验时间管理的效果。

-鼓励学生关注教育平台上的时间管理相关文章，了解时间管理的最新研究成果和实践案例。

-组织学生进行时间管理小组讨论，分享各自的学习心得和实践经验。

-鼓励学生在日常生活中尝试将时间管理方法应用到学习、生活和工作中，如制定学习计划、时间表等。

-定期举办时间管理主题讲座或研讨会，邀请专业人士分享时间管理心得和技巧。

-鼓励学生参加时间管理相关的社团或活动，与其他同学一起学习和交流时间管理经验。

-引导学生关注时间管理相关的社会实践活动，如志愿者服务、社区活动等，通过实际参与提升时间管理能力。

-鼓励学生记录自己的时间管理日记，定期回顾和总结，不断优化自己的时间管理方法。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和积极性，评估学生是否能够集中注意力，主动提问和回答问题。通过学生的眼神交流、举手发言和互动情况，评价学生的课堂参与度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，评价学生是否能够积极参与讨论，提出有建设性的意见，以及是否能够倾听他人的观点。通过小组代表的展示和小组间的相互评价，评价学生的合作能力和沟通技巧。

3.随堂测试：设计一份简短的时间管理测试题，包括选择题和简答题，评估学生对时间管理概念和方法的理解程度。根据学生的答题情况，评价学生对知识的掌握和应用能力。

4.实践活动反馈：观察学生在实践活动中的表现，如时间管理计划的制定和执行情况，评估学生是否能够将所学知识应用到实际生活中。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论、随堂测试和实践活动，教师进行综合评价。对于表现出色的学生给予肯定和鼓励，对于存在困难的学生给予个别指导和建议，帮助学生改进和提高。同时，教师应关注学生的学习反馈，了解学生对课程的满意度和学习需求，以便调整教学策略和方法。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《时间管理小窍门》一文，介绍时间管理的基本原则和实用技巧。

-视频资源：《如何高效利用时间》教育视频，展示时间管理专家的实用建议和案例分析。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读上述材料，了解时间管理的重要性以及如何在日常生活中实践。

-学生可以记录下自己在阅读过程中发现的时间管理方法，并尝试在接下来的几天内应用到自己的学习和生活中。

-学生可以与家长或朋友分享自己的时间管理计划，寻求他们的反馈和建议。

-学生可以尝试制作自己的时间管理图表，记录每天的学习和生活安排，并在一周后回顾自己的时间管理效果。

-教师可以提供额外的阅读材料，如《高效能人士的七个习惯》等，供学生对时间管理有更深入的了解。

-学生遇到疑问时，可以通过课堂时间向教师提问，或者利用课后时间通过邮件或社交媒体与教师沟通。

-学生可以参与家庭或学校组织的时间管理主题讨论会，分享自己的学习心得和实践经验。

-鼓励学生通过实践探索适合自己的时间管理方法，不断调整和完善自己的时间管理策略。板书设计①本文重点知识点：

-时间管理的重要性

-拖延的危害

-时间管理的方法（番茄工作法、四象限法则等）

②关键词：

-时间

-管理

-拖延

-高效

-规划

③重点句子：

-“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。”

-“合理安排时间，才能提高学习效率。”

-“克服拖延，从现在做起。”教学反思与总结今天的课过得还算是顺利，学生们对于时间管理和克服拖延的话题都很感兴趣。在教学过程中，我发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节使用了视频，这个方法挺有效的，学生们都集中注意力看了，而且通过视频中的案例，他们能更直观地感受到拖延带来的负面影响。但是，我也意识到，对于一些学生来说，视频的吸引力可能会让他们在课堂上分心，所以以后我会更注意控制视频的长度和时机。

其次，在讲授新课的时候，我尝试了角色扮演的小活动，这让学生们更加投入。不过，我发现有些学生不太善于表达自己，我在引导他们的时候可能可以更加耐心一些，给他们更多的时间和空间去表达自己的想法。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和展示，这样的互动让学生们有机会互相学习，但是时间控制上我觉得还可以更加紧凑，让每个小组都有机会展示他们的成果。

课后，我收