新教材高中政治 9.2 用对立统一的观点看问题教学设计5 新人教版必修4

新教材高中政治9.2用对立统一的观点看问题教学设计5新人教版必修4课题：课时：授课时间：设计意图本节课以“新教材高中政治9.2用对立统一的观点看问题”为主题，旨在帮助学生理解对立统一规律的基本内涵，运用这一规律分析现实生活中的矛盾现象，提高学生的辩证思维能力。通过结合课本案例，引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维和创造性思维。核心素养目标培养学生运用对立统一规律分析问题的能力，提高辩证思维能力；增强学生对社会发展规律的认识，形成正确的世界观、人生观和价值观；提升学生的批判性思维和创造性思维，促进其全面发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了哲学的基本概念，如物质、意识、规律等，以及简单的辩证法原理。他们对于矛盾、对立统一等概念有一定的了解，但可能缺乏将这些概念应用于具体问题分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对政治学科的兴趣程度不一，部分学生可能对哲学理论较为感兴趣，而另一些学生可能更倾向于实际应用。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够迅速理解抽象概念；而部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，有的学生偏好通过阅读和思考来学习，有的则更倾向于通过讨论和实践活动来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解对立统一规律时可能遇到的困难包括：如何将抽象的哲学概念与具体的社会现象相结合；如何正确运用对立统一规律分析问题，避免陷入形而上学的误区；如何在面对复杂问题时保持客观、全面的分析态度。此外，学生可能对理论学习的枯燥感产生抵触情绪，影响学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解对立统一规律的基本原理，帮助学生构建知识体系。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行小组讨论，激发思维碰撞，提升分析能力。

3.案例分析法：结合现实生活中的具体案例，引导学生运用对立统一观点分析问题。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示哲学理论和发展历程，增强视觉效果。

2.在线资源：推荐相关网站和视频，拓展学生知识视野。

3.教学软件：使用思维导图软件辅助教学，帮助学生构建知识框架。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对对立统一规律的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在日常生活中是否遇到过矛盾？你们是如何看待这些矛盾的？”

展示一些生活中常见的矛盾现象，如黑白、强弱、新旧等，让学生初步感受矛盾的存在。

简短介绍对立统一规律的基本概念，即矛盾是事物发展的根本动力，为接下来的学习打下基础。

2.对立统一规律基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解对立统一规律的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解对立统一规律的定义，包括其核心观点：矛盾是事物发展的动力。

详细介绍对立统一规律的组成部分，如矛盾的同一性和斗争性。

3.对立统一规律案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解对立统一规律的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的社会现象或历史事件作为案例，如科技发展与环境保护的矛盾、经济发展与资源枯竭的矛盾等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解对立统一规律的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用对立统一规律解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与对立统一规律相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对对立统一规律的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调对立统一规律的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括对立统一规律的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调对立统一规律在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一规律。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学生对对立统一规律的理解，提高其应用能力。

过程：

布置课后作业：让学生结合所学知识，分析一个现实生活中的矛盾现象，并尝试运用对立统一规律提出解决方案。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生进行自我反思，提高学习效果。

过程：

教师引导学生思考本节课的收获和不足，鼓励学生在课后继续思考和探索对立统一规律的相关问题。

9.课后延伸活动

目标：拓宽学生的知识面，提高其综合素质。

过程：

教师推荐一些与对立统一规律相关的书籍、视频或网站，鼓励学生在课余时间进行自主学习。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识的掌握：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握对立统一规律的基本概念、原理和组成部分。他们能够区分矛盾的同一性和斗争性，理解矛盾是事物发展的根本动力。

2.分析能力的提升：学生能够运用对立统一规律分析现实生活中的矛盾现象，如社会问题、经济现象、科技发展等。他们能够从不同的角度和层面看待问题，提高分析问题的深度和广度。

3.创新思维的培养：学生在学习过程中，通过小组讨论和案例分析，能够提出创新性的观点和建议。他们能够运用对立统一规律解决实际问题，提出具有可行性的解决方案。

4.思维方式的转变：学生能够从静态的、片面的思维方式转变为动态的、全面的思维方式。他们能够认识到事物发展的复杂性和多样性，避免陷入形而上学的误区。

5.价值观的形成：通过对对立统一规律的学习，学生能够树立正确的世界观、人生观和价值观。他们能够认识到矛盾是普遍存在的，学会在矛盾中寻求平衡和发展。

6.学习兴趣的激发：通过对具体案例的分析和讨论，学生对政治学科的兴趣得到激发。他们开始关注社会热点问题，主动思考如何运用所学知识解决实际问题。

7.合作能力的增强：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的观点，尊重不同的意见，提高团队协作能力。

8.自主学习能力：学生通过课后作业和延伸活动，能够自主学习和探索对立统一规律的相关知识。他们能够根据自己的兴趣和需求，选择合适的学习资源和途径。

9.情感态度的变化：学生在学习过程中，逐渐形成了积极的情感态度。他们能够以乐观的心态面对生活中的矛盾和挑战，勇敢地追求真理和进步。

10.社会责任感：通过对社会热点问题的关注和分析，学生增强了社会责任感。他们开始思考自己在社会中的角色和责任，为实现社会和谐与进步贡献自己的力量。课后作业1.作业内容：请结合课本中提到的对立统一规律，分析我国近年来在经济发展过程中遇到的一些矛盾现象，并尝试运用对立统一规律提出解决建议。

作业示例：分析我国在经济发展中如何处理城乡发展不平衡的矛盾，并提出解决建议。

2.作业内容：阅读课本中关于对立统一规律的案例，选择其中一个案例，分析案例中矛盾的表现形式和解决过程。

作业示例：分析课本中提到的“苹果公司产品更新换代”案例，探讨其矛盾的表现和解决策略。

3.作业内容：以小组为单位，选择一个社会热点问题，运用对立统一规律进行分析，并提出解决方案。

作业示例：分析“环境污染与经济发展”的矛盾，提出平衡两者关系的建议。

4.作业内容：结合课本内容，撰写一篇关于对立统一规律在个人成长中的应用的文章。

作业示例：探讨如何在个人成长过程中运用对立统一规律，实现自我提升。

5.作业内容：阅读课本中关于对立统一规律的论述，总结出对立统一规律的核心观点，并举例说明其在生活中的应用。

作业示例：总结对立统一规律的核心观点，如“矛盾是事物发展的根本动力”，并举例说明在人际关系中的运用。教学反思八、教学反思

这节课下来，我感到收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。首先，我发现学生们对于对立统一规律的理解还不够深入，他们在分析案例时往往只看到了矛盾的一方面，而忽略了矛盾的另一面。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重引导学生全面、客观地看待问题。

其次，我在课堂讨论环节发现，部分学生参与度不高，可能是因为他们对政治学科的兴趣不够浓厚，或者是对辩证法理论感到陌生和枯燥。为了提高学生的参与度，我计划在接下来的教学中，结合更多与学生生活息息相关的案例，激发他们的学习兴趣。

另外，我在课堂展示环节也遇到了一些挑战。有些学生的表达能力不够强，导致他们的展示效果不尽如人意。为了帮助学生提高表达能力，我打算在课后提供一些表达技巧的指导，并鼓励他们在日