湘艺版一年级下册（演唱）同坐小竹排教案

湘艺版一年级下册（演唱）同坐小竹排教案讲授人课时序号课题内容教学时间课程基本信息1.课程名称：湘艺版一年级下册（演唱）同坐小竹排教案

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：2023年3月15日，第2课时

4.教学时数：1课时核心素养目标1.音乐感知：培养学生对歌曲旋律、节奏的感知能力，提高音乐审美鉴赏力。

2.音乐表现：引导学生通过演唱、肢体动作等方式，展现歌曲的意境和情感。

3.音乐创造：激发学生的想象力，鼓励他们在音乐活动中进行简单的创作和改编。

4.音乐文化：了解民间音乐特点，培养学生的民族音乐文化意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解歌曲《同坐小竹排》的旋律特点，包括其欢快的节奏和简单的音阶变化。

-正确演唱歌曲中的旋律和歌词，注意音准和节奏的准确性。

-通过演唱活动，体验歌曲中描绘的乘坐小竹排游览美景的意境。

2.教学难点：

-歌曲中部分音高和节奏的变化需要学生准确把握，如歌曲的高音部分和快速节奏的保持。

-学生在演唱时保持统一的节奏感，避免因为个人节奏感不同而影响整体效果。

-引导学生理解并表达歌曲中的情感，如欢快、轻松的游览心情。

-对于一年级学生来说，歌词的记忆和发音也是难点，需要教师通过多种方式帮助学生记忆和正确发音。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、音响）、钢琴或电子琴

-课程平台：班级学习平台（用于发布教学资料和作业）

-信息化资源：歌曲《同坐小竹排》的音乐文件、教学视频

-教学手段：实物教具（小竹排模型）、图片或视频展示航行美景、彩色卡片辅助节奏练习教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在班级学习平台上发布《同坐小竹排》歌曲的欣赏视频和歌词，要求学生观看视频，尝试跟唱并记住歌词。

设计预习问题：提出问题如“你看到了哪些美丽的景色？”“你认为乘坐小竹排的感受是怎样的？”引导学生思考。

监控预习进度：通过学生提交的跟唱视频和笔记，监控预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生观看视频，跟唱歌曲，并尝试记住歌词。

思考预习问题：学生在心中想象乘坐小竹排的场景，体会歌曲中的情感。

提交预习成果：学生提交跟唱视频和歌词记忆笔记。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过视频和歌词进行自主学习。

视频监控：通过学生提交的视频监控预习效果。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放一段小竹排行进的视频，激发学生兴趣，引入新课。

讲解知识点：讲解歌曲的旋律特点和歌词的含义，指导学生如何正确发音和演唱。

组织课堂活动：让学生分成小组，每组选择一段歌词进行表演，增强合作和表演能力。

解答疑问：对于学生在演唱中遇到的问题，及时解答，如音准、节奏等。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的演唱技巧。

参与课堂活动：学生积极参与小组活动，练习演唱和表演。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，敢于提问，并与同学讨论解决。

方法/手段/资源：

讲授法：教师详细讲解歌曲演唱的要点。

活动教学法：通过小组活动，让学生在实践中学习演唱技巧。

合作学习法：小组活动培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生回家后再次跟唱歌曲，并尝试创作自己的歌词。

提供拓展资源：推荐学生观看关于中国民间音乐的纪录片，增加文化知识。

反馈作业情况：通过班级平台，查看学生的作业完成情况，给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，跟唱歌曲，创作自己的歌词。

拓展学习：学生观看推荐视频，了解更多关于小竹排和中国民间音乐的知识。

反思总结：学生反思自己的演唱技巧，总结学习心得。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过作业和拓展学习，巩固和提升知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.音乐感知能力的提升

2.音乐表现能力的增强

学生在课堂上通过演唱、表演等活动，提高了自己的音乐表达能力。他们能够用恰当的肢体动作和表情来展现歌曲的意境和情感，使演唱更加生动有趣。这种能力的增强有助于学生在未来的音乐活动中更好地展现自己的个性和才华。

3.音乐创造能力的激发

在学习歌曲的过程中，学生被激发出了一定的音乐创造力。他们尝试着根据歌曲的旋律和节奏进行简单的改编，或是创作自己的歌词。这种创造力的激发有助于培养学生的创新意识和动手能力。

4.音乐文化意识的培养

5.团队合作精神的培养

在小组活动中，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人的想法，并在团队中发挥自己的作用。这种团队合作精神的培养有助于学生在未来的学习和生活中更好地与他人相处。

6.自主学习能力的发展

7.情感态度价值观的培养

在学习歌曲的过程中，学生体验到了乘坐小竹排游览美景的愉悦心情，培养了乐观向上的情感态度。同时，他们通过学习歌曲背后的故事，了解了民间文化的魅力，增强了民族自豪感和文化自信。

8.语音语调的纠正

在学习歌曲的过程中，学生注意到了自己的发音和语调，并努力纠正。这种纠正有助于提高学生的语音语调，使其在今后的学习和生活中更加自信。

9.认知能力的提升

10.习惯养成的培养

在学习过程中，学生逐渐养成了良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲、积极参与课堂活动等。这些习惯有助于学生在今后的学习和生活中取得更好的成绩。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在教授《同坐小竹排》这首歌曲时，我尝试通过多媒体展示小竹排航行的美景，让学生在情境中感受歌曲的魅力，这样的教学方式能够让学生更加投入，提高学习兴趣。

2.互动式教学：在课堂上，我鼓励学生积极参与，通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习，这种教学方法不仅提高了学生的参与度，也锻炼了他们的团队合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生音乐基础参差不齐：由于学生的音乐基础不同，有的学生掌握歌曲的节奏和旋律比较困难，这需要我在今后的教学中更加注重分层教学，针对不同层次的学生进行个性化指导。

2.课堂时间分配不够合理：在课堂活动中，我发现有时候会花费过多的时间在某个环节，导致其他环节的教学时间不足，今后我需要更好地规划课堂时间，确保每个环节的教学目标都能得到充分实现。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是通过课堂表现和作业完成情况来评价学生，我认为可以增加一些多元化的评价方式，如学生自评、互评等，以更全面地了解学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.加强分层教学：针对学生音乐基础的差异，我会设计不同难度的练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。

2.优化课堂时间管理：我会提前规划好每个环节的时间，确保教学内容的完整性和连贯性。

3.实施多元化评价：我将引入学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，以更全面地评估学生的学习效果。同时，我也会鼓励学生通过展示自己的音乐作品来评价自己的进步。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对歌曲旋律、节奏和歌词的理解程度，以及他们对音乐知识的掌握情况。

-观察：在课堂上观察学生的演唱姿势、表情和动作，评估他们的音乐表现能力和情感投入。

-测试：设计简单的听唱测试，让学生在规定时间内演唱歌曲，以此来评估他们的音乐技能。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业，如跟唱录音、歌词记忆等，进行详细批改，指出学生的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：在批改作业后，及时将评价结果反馈给学生，帮助他们了解自己的学习进度和需要努力的方向。

-鼓励学生：在评价中注重鼓励学生的进步，对于表现良好的学生给予积极的评价，激发他们的学习动力。

3.多元化评价：

-学生自评：引导学生对自己的演唱、表现进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

-互评：组织