七年级语文下册 第一单元 1《邓稼先》同步教学设计 新人教版

七年级语文下册第一单元1《邓稼先》同步教学设计新人教版授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路本课程设计以《邓稼先》一文为基础，围绕七年级学生的认知水平，通过讲解邓稼先的事迹，引导学生感受科学家严谨的治学态度和为国家无私奉献的精神。课程内容紧密结合课本，注重培养学生的爱国主义情感和科学素养，通过朗读、讨论、写作等形式，提高学生的语文综合能力。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，通过分析邓稼先的生平事迹，引导学生体会科学家的人格魅力。

2.培养学生的爱国主义情感，激发学生对国家科技事业的关注和热爱。

3.强化学生的思辨能力，通过讨论和写作，提高学生对科学精神的理解和表达能力。学情分析七年级学生在语文学习上处于初步形成语文素养的关键阶段。他们对语文学习充满好奇，但知识体系尚不完善，对文学作品的理解能力有限。本年级学生在知识方面，对文学常识和写作技巧有一定基础，但对科学家生平事迹的了解相对较少。在能力方面，学生的阅读理解能力逐步提升，但写作能力和表达能力仍有待加强。在素质方面，学生的爱国情感正在培养中，对科学精神的认识较为模糊。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生课堂参与度不高，阅读兴趣不足，这可能影响他们对邓稼先事迹的深入理解和感悟。此外，部分学生写作时缺乏真情实感，难以将所学内容转化为自己的表达。针对这些情况，本课程设计将注重激发学生的阅读兴趣，通过互动式教学和实践活动，提高学生的参与度和写作能力，同时引导他们树立正确的价值观和科学精神。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《邓稼先》课文和相关练习册。

2.辅助材料：准备邓稼先生平事迹的图片、视频资料，以及与科学探索相关的图表。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示图片和视频，辅助教学。

4.教室布置：设置讨论区，便于小组合作；确保教室光线充足，营造良好的学习氛围。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：以“你们知道我国的‘两弹一星’吗？”为问题，引发学生对科学家的关注。

2.回顾旧知：简要回顾科学家的事迹，提醒学生科学家对国家和社会的重要贡献。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：详细讲解邓稼先的生平事迹，包括他的成长背景、科研成就、人格魅力等。

2.举例说明：通过邓稼先的具体事例，如“两弹一星”的研发过程，让学生感受科学家的严谨态度和奉献精神。

3.互动探究：分组讨论，让学生分享对邓稼先的认识，以及他身上体现的科学家精神。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组完成相关练习题，如填空、选择题，加深对课文内容的理解。

2.教师指导：巡视指导，对学生的答题情况进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、课堂拓展（约10分钟）

1.分享故事：邀请学生分享自己了解的其他科学家事迹，拓宽学生的视野。

2.小结：总结邓稼先的精神，引导学生思考如何在日常生活中践行这种精神。

五、写作实践（约15分钟）

1.学生活动：根据课文内容，撰写一篇短文，表达自己对邓稼先的理解和感悟。

2.教师指导：给予学生写作指导，帮助学生提高写作技巧。

六、总结与反馈（约5分钟）

1.总结：回顾本节课的学习内容，强调邓稼先精神的重要性。

2.反馈：收集学生对本节课的感受和建议，为后续教学提供参考。

七、课后作业（约5分钟）

1.作业布置：布置课后阅读作业，要求学生阅读《邓稼先》全文，并思考如何将所学知识应用于实际生活中。

2.作业要求：鼓励学生结合自身实际，写出真实感受，提高写作能力。

备注：以上时间分配仅供参考，教师可根据实际情况进行调整。教学资源拓展1.拓展资源：

-邓稼先的生平传记：《邓稼先传》等书籍，可以提供更详细的邓稼先生平和科学成就的资料。

-科学家故事集：《科学家的故事》等书籍，收录了多位科学家的生平故事，有助于学生了解科学家的成长历程和精神风貌。

-中国科学家成就展：通过参观科技馆或博物馆的科学家成就展，学生可以直观地了解科学家们的贡献。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《邓稼先传》等书籍，深入了解邓稼先的生平和科学成就，感受他的奉献精神。

-观看纪录片：推荐学生观看《两弹一星》等纪录片，通过影像资料感受科学家们的奋斗历程。

-主题讨论：组织学生就“科学家的精神”展开主题讨论，引导学生思考科学家精神在当代社会的意义。

-科普讲座：邀请相关领域的专家进行科普讲座，让学生了解科学家的日常工作，激发学生对科学的兴趣。

-创作活动：鼓励学生以“我心目中的科学家”为主题进行写作或绘画创作，表达对科学家的敬意和向往。

-社会实践：组织学生参观科研机构或科技企业，实地感受科学家的工作环境，增进对科学研究的理解。

-个人研究：指导学生选择一个感兴趣的科学家进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的研究能力和表达能力。

-科普活动：参与或组织科普活动，如科学实验比赛、科普知识竞赛等，提高学生的科学素养和团队协作能力。课后作业1.请结合课文内容，简要描述邓稼先的主要成就和贡献。

答案：邓稼先是我国著名的核物理学家，为中国核武器和导弹的研制作出了巨大贡献，被誉为“两弹一星”功勋科学家。

2.课文中提到邓稼先在工作中的严谨态度，请举例说明他在科研过程中体现的这种精神。

答案：例如，邓稼先在核试验现场坚持亲自下井检查设备，确保科研工作的准确性和安全性。

3.分析邓稼先的性格特点，并谈谈这种性格特点对他的科研工作有何影响。

答案：邓稼先性格沉稳、坚韧不拔，这种性格特点使他在面对科研难题时能保持冷静，不断探索，最终取得了重大成就。

4.阅读课文，找出文中表现邓稼先爱国主义精神的语句，并谈谈你对这些语句的理解。

答案：例如，“他的一生都在为祖国的科技事业默默奉献，从未考虑过个人得失。”这句话表现了邓稼先强烈的爱国主义情怀。

5.结合课文内容，谈谈你对“科学精神”的理解，并举例说明邓稼先身上体现的科学精神。

答案：科学精神包括求真务实、勇于创新、严谨治学等。邓稼先在科研工作中，始终以实事求是的态度对待问题，勇于创新，严谨治学，这些都是科学精神的体现。例如，他在核试验中亲自下井检查设备，体现了对科研工作的极端负责和严谨。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度和积极性较高，能够积极回答问题，主动参与讨论。对于课文中的重点内容，学生能够准确理解并能够用自己的话进行复述。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生能够围绕邓稼先的事迹展开深入讨论，提出自己的观点，并能结合课文内容进行论证。小组合作效果良好，体现了良好的团队协作精神。

3.随堂测试：通过随堂测试，学生能够较好地掌握课文中的基础知识，如邓稼先的生平事迹、科学成就等。测试结果显示，学生对课文内容的理解较为深刻。

4.写作练习：在写作练习中，学生能够结合课文内容，表达自己对邓稼先精神的理解和感悟。部分学生的写作水平有所提高，能够运用恰当的修辞手法，表达真情实感。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师给予了积极的评价，鼓励学生在今后的学习中继续保持良好的学习态度。对于学生在讨论和写作中存在的问题，教师提出了具体的改进建议，如加强课外阅读、提高写作技巧等。同时，教师也关注学生的情感态度，引导他们树立正确的价值观，培养爱国主义精神。板书设计①邓稼先生平简介

-出生年份与地点

-教育背景

-主要成就

②邓稼先的科学贡献

-核武器研发

-导弹技术

-科研精神

③邓稼先的人格魅力

-严谨治学

-奉献精神

-爱国情怀

④邓稼先的事迹与影响

-核试验现场经历

-对后人的启示

⑤邓稼先精神的时代价值

-求真务实

-勇于创新

-团结协作教学反思今天上了《邓稼先》这一课，总体来说，我觉得学生的参与度挺高的，他们对邓稼先的故事很感兴趣，讨论的时候也挺热烈。但是，我也发现了一些问题。

首先，我发现有些学生对于邓稼先的具体成就理解得不够深入。在讲解他的核武器研发和导弹技术贡献时，我注意到有些学生眼神有点迷茫，这说明我可能在讲解上需要更加清晰和具体一些。

其次，我觉得在引导学生讨论邓稼先的人格魅力时，我可能可以做得更细致一些。比如，我可以在讲解完他的事迹后，让