辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语 Module 6 Films and TV Programmes Periods 4 Grammar 1 and Grammar 2教学设计 外研版必修2

辽宁省沈阳市第二十一中学高中英语Module6FilmsandTVProgrammesPeriods4Grammar1andGrammar2教学设计外研版必修2主备人备课成员设计思路本节课围绕外研版必修2Module6FilmsandTVProgrammes语法点进行设计，旨在帮助学生掌握现在进行时和过去进行时的用法，并通过与电影、电视节目相关的语境进行练习，提高语法在实际语言运用中的运用能力。教学设计紧密联系课本内容，注重实用性，符合学生年级知识深度。核心素养目标培养学生批判性思维，通过分析电影和电视节目中的语法运用，提高语言运用能力；增强文化意识，理解不同文化背景下的语法习惯；提升审美情趣，通过欣赏电影片段，激发对英语学习的兴趣；强化实践能力，在真实语境中运用所学语法知识，提高沟通效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习中已接触过英语时态的基础知识，包括一般现在时和一般过去时。他们对时态的基本概念有一定理解，但可能尚未深入掌握现在进行时和过去进行时的具体用法和区别。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电影和电视节目内容普遍感兴趣，这可以作为激发学习动力的素材。学生的英语学习能力差异较大，部分学生可能在语法理解和应用上存在困难。学习风格上，学生中既有偏好视觉和听觉学习的方式，也有习惯通过阅读和写作来学习的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习现在进行时和过去进行时时可能遇到的困难包括：区分两种时态的用法；在具体语境中正确选择和使用时态；理解并运用进行时态表示动作发生的时间和背景。此外，学生可能对某些语法结构感到抽象，难以在实际对话中灵活运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解现在进行时和过去进行时的定义、用法和区别，为学生提供清晰的语法概念。

2.讨论法：组织学生围绕电影片段中的语法运用进行讨论，促进互动和批判性思维。

3.实践法：设计语法练习活动，让学生在实际语境中运用所学语法知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示语法规则和例句，增强视觉印象。

2.视频播放：通过播放与电影、电视节目相关的视频片段，激发学习兴趣，提供语境支持。

3.互动软件：使用教学软件进行在线练习，提高学生参与度和学习效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一部热门电影的预告片，提问学生：“你们最喜欢哪部电影？为什么？”引导学生分享他们对电影和电视节目的看法。

-回顾旧知：简要回顾一般现在时和一般过去时的用法，引导学生回忆在电影和电视节目中如何听到这些时态的使用。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解现在进行时和过去进行时的定义、构成和用法。

-通过PPT展示语法规则，包括动词变化、时间状语等。

-举例说明：

-提供多个例句，展示现在进行时和过去进行时在描述正在发生或过去正在发生的事情时的不同。

-使用不同类型的句子，如疑问句、否定句和感叹句，让学生了解时态的多样性。

-互动探究：

-分组讨论，让学生根据提供的情境，用现在进行时和过去进行时编写对话或短文。

-安排学生上台展示他们的作品，全班进行点评和反馈。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-分发练习册，让学生完成与电影、电视节目相关的语法练习题。

-设计填空题、选择题和改错题，涵盖多种语法结构。

-教师指导：

-巡视教室，观察学生的练习情况，及时解答学生的疑问。

-针对学生的错误，进行个别指导，确保他们理解错误的原因。

-小组合作：

-学生分组，共同完成一个关于电影或电视节目的报告，要求使用现在进行时和过去进行时描述故事情节。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生展示：

-各小组展示他们的报告，其他学生担任评委，根据语法正确性和创意进行评分。

-角色扮演：

-学生根据电影或电视节目中的角色进行角色扮演，使用现在进行时和过去进行时进行对话。

5.总结与反思（约5分钟）

-教师总结：

-回顾本节课学习的语法点，强调现在进行时和过去进行时的区别和用法。

-学生反思：

-学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。

-作业布置：

-布置与电影相关的写作任务，要求学生运用所学语法知识，巩固课堂所学。知识点梳理1.现在进行时的构成和用法

-构成：主语+be动词（am/is/are）+现在分词（动词-ing形式）

-用法：

-描述正在进行的动作或存在的状态。

-表示目前习惯性的动作或经常发生的动作。

-表达正在进行的动作与现在时刻的紧密关系。

-用于描述正在进行的自然现象或天气情况。

2.过去进行时的构成和用法

-构成：主语+was/were+现在分词（动词-ing形式）

-用法：

-描述过去某个时间点或时间段内正在进行的动作。

-表示在过去某个时刻或时间段内持续进行的动作。

-用于描述过去发生的故事情节或事件。

3.现在进行时和过去进行时的区别

-时间参照点不同：现在进行时描述的是现在正在发生的动作，过去进行时描述的是过去某个时间点或时间段内正在发生的动作。

-动作持续状态不同：现在进行时强调动作正在进行，过去进行时强调动作在过去某个时间点或时间段内进行过。

-时态搭配不同：现在进行时通常与always,often,usually等频率副词连用，过去进行时通常与yesterday,lastweek,afewminutesago等时间状语连用。

4.现在进行时和过去进行时的语境应用

-描述正在进行的动作或存在的状态，如：“Iamreadingabookrightnow.”

-描述过去某个时间点或时间段内正在进行的动作，如：“IwaswatchingTVwhenyoucalledmeyesterday.”

-用于描述过去发生的故事情节或事件，如：“Lastnight,wewerehavingaparty.”

5.现在进行时和过去进行时的练习

-填空题：根据句意，选择合适的时态填空。

-改错题：找出句子中的错误，并改正为正确的时态。

-完形填空：根据上下文，选择合适的时态填空。

-翻译：将中文句子翻译成英文，注意使用正确的时态。

6.现在进行时和过去进行时的教学建议

-结合电影、电视节目等实际语境，让学生在实际运用中感受时态的用法。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和兴趣。

-注重语法知识的系统性和实用性，让学生在实际交流中运用所学时态。

-针对学生的个体差异，提供个性化的辅导和指导。板书设计①现在进行时构成

-主语

-Be动词（am/is/are）

-现在分词（动词-ing形式）

②过去进行时构成

-主语

-Was/Were

-现在分词（动词-ing形式）

③现在进行时和过去进行时用法

-描述正在进行的动作或存在的状态

-描述过去某个时间点或时间段内正在进行的动作

-表示过去发生的故事情节或事件

④时态对比

-现在进行时：强调动作正在进行

-过去进行时：强调动作在过去某个时间点或时间段内进行过

⑤语境应用示例

-现在进行时：“Iamwatchingamovierightnow.”

-过去进行时：“Wewereeatingdinnerwhenthephonerang.”

⑥常用时间状语

-现在进行时：rightnow,atthemoment,currently

-过去进行时：yesterday,lastnight,atthattime

⑦频率副词

-现在进行时：always,often,usually,sometimes

-过去进行时：always,often,usually,sometimes

⑧练习提示

-填空题：根据句意选择正确的时态

-改错题：找出并改正句子中的时态错误

-完形填空：根据上下文选择合适的时态

-翻译：将中文句子翻译成英文，注意时态的正确使用重点题型整理1.完成句子

-题型：根据句意，用现在进行时或过去进行时完成句子。

-例题：I________(watch)TVlastnightwhenmyfriendcalledme.

-答案：waswatching

2.选择正确的时态

-题型：从给出的选项中选择正确的时态填空。

-例题：They________(go)tothemovieslastweekend.

A.went

B.go

C.aregoing

D.wasgoing

-答案：A.went

3.改写句子

-题型：将一般现在时或一般过去时的句子改写成现在进行时或过去进行时。

-例题：Theywatchmovieseveryweekend.

-改写：They________(watch)movieseveryweekend.

-答案：arewatching

4.选择合适的时态

-题型：根据上下文选择合适的时态填空。

-例题：I________(read)abookwhenthephonerang.

A.amreading

B.wasreading

C.read

D.reads

-答案：B.wasreading

5.用现在进行时或过去进行时描述事件

-题型：根据描述，用现在进行时或过去进行时构造句子。

-例题：Mybrother________(play)videogamesinthelivingroom.

-答案：isplaying/played

这些题型旨在帮助学生巩固现在进行时和过去进行时的用法，通过实际应用来提高他们对时态的理解和运用能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合电影片段教学：我发现通过电影片段来讲解语法，学生们更容易理解和记忆。比如，我们可以选取一些经典的台词或场景，让学生分析其中的时态运用，这样既有趣又实用。

2.情境模拟练习：我尝试让学生分组模拟电影或电视节目中的对话，这样他们可以在实际语境中运用所学语法，提高语言的实际应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不均：在课堂讨论和角色扮演中，我发现有些学生比较活跃，而有些学生则比较沉默。这可能是因为他们对英语的兴趣和自信程度不同。

2.语法练习形式单一：目前的语法练习主要是书面练习，缺乏多样性。这可能导致学生对语法练习产生厌倦感，影响学习效果。

3.评价方式较为传统：我主要依靠学生的课堂表现和作业来完成评价，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上更多地进行小组活动，鼓励每个学生都参与到讨论和练习中来。同时，我会关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

2.丰富语法练习形式：我将尝试引入更多的互动式和项目式学习，比如制作小剧本、角色扮演等，让学生在真实的语境中运用语法知识。

3.优化评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入形成性和总结性评价相结合的方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业等多个方面。同时，我也会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中关于现在进行时和过去进行时的相关章节，总结两种时态的区别和用法。

2.选择一本喜欢的电影或电视剧，找出至少五个使用现在进行时或过去进行时的例子，并分析其语境和功能。

3.编写一个简短的对话，描述一个学生在过去的周末是如何度过的，使用过去进行时。

4.完成课本后的练习题，包括填空、改错和翻译等，巩固所学的语法知识