青岛版(五四制)三年级下册八收获的季节-除数是两位数的除法第4课时教案设计

青岛版(五四制)三年级下册八收获的季节——除数是两位数的除法第4课时教案设计科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排2025年11月授课题目Xx教学准备Xx教材分析：青岛版(五四制)三年级下册八收获的季节——除数是两位数的除法第4课时教案设计，本课时内容是学生掌握除数是两位数的除法计算方法，包括试商、计算和验算等步骤。教材通过具体实例引导学生理解除数是两位数的除法计算方法，并培养学生的计算能力。核心素养目标：培养学生逻辑推理能力，通过除数是两位数的除法计算，使学生学会运用试商、计算和验算等步骤，提高解决实际问题的能力。同时，强化学生数感培养，使其在操作过程中感受数的相对大小，理解数学与生活的紧密联系，提升数学应用意识。教学难点与重点： 1.教学重点，

①正确理解和运用试商方法进行除数是两位数的除法计算；

②能够准确计算商、余数，并进行验算，确保计算结果的正确性；

③在具体问题中灵活运用除法，解决实际问题。

2.教学难点，

①理解并掌握试商的技巧，特别是在除数接近被除数的数位时如何选择合适的商；

②灵活处理商中间或末尾出现0的情况，确保计算过程和结果的正确性；

③将除法计算与实际问题相结合，理解除法在生活中的应用，并能够解决实际问题。教学资源：-软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、直尺、圆规

-课程平台：班级学习平台

-信息化资源：多媒体教学课件、电子白板

-教学手段：实物教具（如除法算珠）、图片展示、小组合作学习材料教学过程设计：（用时：10分钟）

1.导入环节

（用时：5分钟）

-情境创设：教师展示一幅丰收季节的图画，引导学生观察画面中的农作物和丰收场景，提出问题：“同学们，看到这幅图画，你们想到了什么？”

-引入新知：教师引导学生回顾已学过的除法知识，提问：“我们已经学过了除数是一位数的除法，那么除数是两位数的时候，我们该怎么计算呢？”

-学生讨论：分组讨论，分享对除数是两位数的除法的初步想法。

2.讲授新课

（用时：20分钟）

-教学目标：理解并掌握除数是两位数的除法计算方法，包括试商、计算和验算等步骤。

-教学内容：

①教师讲解试商方法，展示具体例子，引导学生理解试商的技巧。

②通过多媒体课件展示计算过程，强调计算步骤和注意点。

③学生跟随教师操作计算器，进行实际计算练习。

④教师示范验算方法，让学生明白验算的重要性。

-师生互动环节：

-教师提问：“同学们，在试商的过程中，你们遇到过哪些困难？有什么好的方法吗？”

-学生分享自己的经验和遇到的问题，教师及时给予指导和解答。

-教师展示一些有难度的题目，让学生尝试解决，并给予点评。

3.巩固练习

（用时：15分钟）

-练习题目：教师给出几道除数是两位数的除法题目，让学生独立完成。

-学生展示：请部分学生展示自己的计算过程，其他学生评价。

-教师点评：针对学生的计算错误，教师进行讲解和纠正。

-小组讨论：学生分组讨论，解决自己在计算过程中遇到的问题。

4.课堂小结

（用时：5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结除数是两位数的除法计算方法。

-学生提问：学生提出自己对本节课内容的不解之处，教师解答。

-布置作业：布置相关的练习题，巩固学生对除数是两位数的除法的理解和应用。

5.课堂延伸

（用时：5分钟）

-教师提出一个实际问题，让学生运用本节课所学知识进行解决。

-学生展示：请部分学生展示自己的解题过程，其他学生评价。

-教师点评：针对学生的解题方法，教师给予肯定和指导。

整个教学过程共计45分钟，包括导入、讲授新课、巩固练习、课堂小结和课堂延伸等环节，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，培养学生解决问题的能力。在教学过程中，注重师生互动，创新教学手段，提升学生的核心素养。教学资源拓展：1.拓展资源：

-两位数除法的历史：介绍古代数学家对除法的研究，如《九章算术》中关于除法的记载，以及除法在不同历史时期的发展。

-两位数除法的实际应用：探讨除法在日常生活中的应用，如购物找零、工程计算、数据处理等。

-两位数除法的拓展知识：介绍分数除法、小数除法等相关的数学知识，帮助学生建立数学知识体系。

-数学文化：介绍与除法相关的数学游戏和数学故事，如“数独”游戏中的除法应用，以及古代数学家的趣事。

2.拓展建议：

-家庭作业拓展：布置一些与两位数除法相关的实际应用题，如家庭预算、购物计算等，让学生将所学知识应用于实际生活。

-小组合作项目：组织学生进行小组合作，研究除法在历史、科学、艺术等领域的应用，每个小组选择一个特定领域进行深入研究，并制作成报告或展示。

-数学游戏：引入一些数学游戏，如“24点游戏”，通过游戏的方式让学生在娱乐中巩固除法知识。

-数学阅读：推荐一些适合三年级学生的数学读物，如《数学家的故事》、《数学游戏与谜题》等，激发学生对数学的兴趣。

-亲子活动：鼓励家长与学生一起参与数学活动，如家庭数学比赛、数学故事创作等，增进亲子关系的同时，提升数学能力。

-在线资源：指导学生使用学校图书馆或互联网资源，查找有关除法的科普文章、数学视频等，拓宽知识视野。

-社区参与：组织学生参观当地的科学馆、博物馆，了解数学在科技发展中的应用，增强学生的实践能力。板书设计：①重点知识点：

-除数是两位数的除法

-试商方法

-计算步骤

-验算方法

②关键词：

-商

-余数

-试商

-验算

③核心句子：

-除数是两位数的除法，首先要确定商的最高位。

-试商时，要考虑除数与被除数的前两位数字。

-计算过程中，注意商和余数的正确性。

-验算时，可以用乘法或加法来检查除法计算的正确性。作业布置与反馈：作业布置：

1.完成课后练习题，包括除数是两位数的除法计算题。

2.选择几道题目进行验算，确保计算结果的准确性。

3.设计一个实际生活场景，运用除法解决其中的问题，并说明解题思路。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，检查计算过程和结果。

2.对于计算错误，分析错误原因，如试商不准确、计算步骤遗漏等。

3.对学生的解题思路给予评价，鼓励创新思维，同时指出解题过程中的不足。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣。

5.对于存在问题的学生，个别辅导，针对性地解决学习困难。

6.在下一节课开始时，集体反馈作业情况，针对共性问题进行讲解和指导。

7.鼓励学生互相交流作业中的心得体会，促进学生之间的学习互助。

8.定期收集学生作业情况，分析学生的学习进度，调整教学策略，确保教学效果。教学反思与改进：这节课下来，我觉得有几个地方值得反思。首先，我在讲解试商方法时，可能没有足够的时间让学生充分理解，我看到有些学生对于如何选择试商的数字还有点迷茫。所以，我打算在未来的教学中，可以设计一些具体的例子，让学生动手操作，通过实际操作来加深理解。

其次，我发现学生在验算的时候，有的比较马虎，没有认真检查。这可能是因为我对验算的重要性没有强调够。下节课，我会更明确地指出验算的重要性，并让学生明白验算不仅是检查结果，更是巩固计算过程的一个环节。

另外，我觉得课堂练习环节可以更加多样化，比如可