七年级英语下册 Unit 5 Our school life Topic 1 I usually come to school by subway Section C教学设计 （新版）仁爱版

七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC教学设计（新版）仁爱版课题XXX课时1设计思路本课设计以“七年级英语下册Unit5OurSchoolLifeTopic1IusuallycometoschoolbysubwaySectionC”为主题，通过引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，培养学生的英语口语表达能力和合作学习能力。结合课本内容，设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言运用能力。教学活动注重趣味性和实用性，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。核心素养目标1.培养学生的英语听力和口语表达能力，提高在实际情境中运用英语交流的能力。

2.增强学生的跨文化意识，了解不同文化背景下的交通方式。

3.培养学生自主学习能力，通过合作学习提升团队合作和问题解决能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确理解和运用“usuallycometoschoolbysubway”等句型。

2.学生能够描述自己或他人上下学的方式。

难点：

1.学生在描述交通方式时，如何准确使用过去时态。

2.学生在描述不同交通方式时，如何选择合适的形容词。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际语境中练习使用句型。

2.使用图片和视频辅助教学，帮助学生直观理解过去时态的用法。

3.设计填空练习和看图说话活动，引导学生练习描述交通方式，并逐步过渡到使用形容词。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册教材，包括课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如地铁、学校等，以及相关的视频片段，以展示不同的交通方式。

3.教学工具：准备磁带或音频设备，用于播放听力材料。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供白板和标记笔，以便进行课堂活动和展示。教学流程用时：45分钟

1.导入新课

详细内容：

-利用多媒体展示学校周围的交通设施图片，如地铁、公交车等，引起学生对学校生活的关注。

-提问：“Howdoyouusuallycometoschool?”，引导学生思考并分享自己的上下学方式。

2.新课讲授

详细内容：

（1）复习旧知

-回顾上一节课学习的交通方式词汇，如bus,car,bike等。

-学生通过小组活动，用英语描述自己或他人的交通方式。

（2）引入新句型

-教师展示句型“Iusuallycometoschoolbysubway”的例句，并讲解其结构和用法。

-学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。

（3）学习过去时态

-介绍过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解其意义。

-学生练习过去时态的句型，如“Icametoschoolbybikeyesterday.”

3.实践活动

详细内容：

（1）角色扮演

-学生分成小组，每组选择一种交通方式，进行角色扮演，用英语描述上下学过程。

-教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

（2）看图说话

-展示与交通方式相关的图片，如不同交通工具、学校门口等。

-学生根据图片内容，用英语描述图片，练习口语表达。

（3）小组讨论

-分组讨论：Howdoyouthinktransportationinourschoolis?(你们认为我们学校的交通方式如何？)

-学生从不同角度分析，如环保、便利性等，并给出自己的建议。

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）环保角度：Somestudentsmaysaythattakingpublictransportationismoreeco-friendlythandrivingcars,becauseitreducesairpollutionandsavesenergy.

（2）便利性角度：Otherstudentsmightarguethathavingmorebusesneartheschoolwouldmakeiteasierforstudentstogettoschoolontime.

（3）安全性角度：Studentscouldalsodiscusstheimportanceofensuringsafetransportation,suchashavingasecurebikepathorasafesubwaystationneartheschool.

5.总结回顾

内容：

-教师引导学生回顾本节课所学的句型和交通方式词汇。

-强调过去时态在描述过去经历时的用法，并举例说明。

-总结本节课的重点和难点，如正确运用句型和过去时态。

-鼓励学生在日常生活中多练习英语口语，提高实际应用能力。

用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能提升

-学生能够熟练运用“Iusuallycometoschoolbysubway”等句型进行交流，提高了英语口语表达能力。

-学生在描述自己或他人上下学方式时，能够准确使用过去时态，增强了语法运用能力。

-通过角色扮演和看图说话等活动，学生的听力和口语交际能力得到显著提高。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同交通方式，了解到了不同文化背景下的人们出行习惯，增强了跨文化意识。

-学生认识到环保在交通方式选择中的重要性，对可持续发展有了更深刻的认识。

3.学习策略优化

-学生在小组讨论中，学会了从不同角度分析问题，提高了批判性思维能力。

-通过合作学习，学生学会了倾听、表达和沟通，提升了团队合作能力。

4.自主学习能力提高

-学生在自主学习过程中，能够根据自身情况选择合适的学习方法，提高了自主学习能力。

-学生在遇到困难时，能够主动寻求帮助，培养了解决问题的能力。

5.价值观培养

-学生在讨论交通方式时，关注到环保、安全等问题，培养了环保意识和责任感。

-学生在角色扮演中，体会到不同角色的感受，学会了换位思考，培养了同理心。

6.个性化发展

-学生在课堂活动中，充分发挥自己的特长，如绘画、表演等，实现了个性化发展。

-学生在课堂上敢于表达自己的观点，培养了自信心和勇气。板书设计①本文重点知识点：

-交通方式词汇：subway,bus,car,bike,walk

-过去时态：Iusuallycometoschoolby...

-描述交通方式：Icometoschoolby...yesterday

②关键词：

-usually（通常）

-cometoschool（上学）

-by（通过）

-yesterday（昨天）

③重点句子：

-Iusuallycometoschoolbysubway.

-Icametoschoolbybusyesterday.

-Howdoyouusuallycometoschool?课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们一起学习了如何用英语描述自己或他人上下学的方式，重点掌握了“Iusuallycometoschoolby...”和“Icametoschoolby...yesterday”这两个句型。通过角色扮演、看图说话和小组讨论等活动，同学们不仅提高了口语表达能力，还增强了对不同交通方式的了解。同时，我们学习了如何使用过去时态来描述过去的事情，这对于描述日常生活中的经历非常重要。

当堂检测：

1.请用英语描述你通常如何上学。

2.用过去时态描述你昨天是如何上学的。

3.如果你想邀请朋友来你家玩，你会如何用英语告诉他你家的交通方式？

检测目的：

-检查学生对本节课所学句型和过去时态的掌握程度。

-评估学生在实际语境中运用英语的能力。

-了解学生对课堂内容的理解和记忆情况。

检测方式：

-学生独立完成书面练习。

-教师口头提问，学生现场回答。

-教师对学生的回答进行评分，并给予反馈。典型例题讲解1.例题：Iusuallygotoschoolbycar.Whatdidyoudoyesterday?

答案：Iusuallygotoschoolbybus.Butyesterday,Icametoschoolbybike.

2.例题：Sheusuallytakesthesubwaytoschool.Lastweek,howdidshegotoschool?

答案：Lastweek,shecametoschoolbybusbecauseitwastoocrowdedonthesubway.

3.例题：Tomusuallywalkstoschool.HowdidhegettoschoolonMonday?

答案：OnMonday,itwastoorainy,soTomtookataxitoschool.

4.例题：Theteacherusuallycomestoschoolbybike.Howdidshecometoday?

答案：Today,theteachercametoschoolbycarbecauseitwastoofartoridethebike.

5.例题：Mybrotherusuallycomestoschoolbybus.WhatdidhedolastFriday?

答案：LastFriday,mybrothercametoschoolbytrainbecause