新教材高中历史 第八单元 中华民族的抗日战争和人民解放战争 第23课 从局部抗战到全面抗战教案2 新人教版必修《中外历史纲要（上）》

PAGE课题新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从局部抗战到全面抗战教案2新人教版必修《中外历史纲要（上）》教学内容分析1.本节课的主要教学内容：新教材高中历史第八单元中华民族的抗日战争和人民解放战争第23课从局部抗战到全面抗战，主要内容包括卢沟桥事变、平型关大捷、淞沪会战等历史事件，以及这些事件对全面抗战的影响。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的中国近代史相关，特别是九一八事变、南京大屠杀等事件，为本节课的学习奠定了基础。同时，本节课内容也与《中外历史纲要（上）》中关于抗日战争的相关章节相呼应。核心素养目标1.培养学生历史唯物主义观点，理解抗日战争的历史必然性和民族解放的伟大意义。

2.提升学生史料分析能力，通过分析卢沟桥事变等历史事件，培养学生从史料中提取信息、构建历史观点的能力。

3.增强学生的民族认同感和国家意识，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的责任感。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在初中阶段已学习过一些关于抗日战争的基础知识，如九一八事变、南京大屠杀等事件，对这段历史有一定了解。然而，对于抗日战争的全面性、复杂性以及与之相关的战略战术、国际形势等内容，学生可能还缺乏深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对历史课程普遍感兴趣，尤其是对重大历史事件和战争。他们在分析历史问题时，通常具备一定的逻辑思维能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过阅读史料来获取知识，而另一些学生可能更喜欢通过讨论和合作学习来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习本课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抗日战争过程中的复杂战略和战术理解困难；二是对于国际形势和国内政治背景的把握不够准确；三是由于历史距离较远，学生可能难以体会到当时的历史氛围和民族情感。此外，学生可能对战争中的英雄人物和英雄事迹缺乏深刻的情感共鸣，这也是教学中需要关注和引导的方面。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要（上）》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如卢沟桥事变的现场照片、淞沪会战地图等，以及相关历史事件的视频资料。

3.教学辅助工具：使用多媒体设备展示教学内容，包括PPT或电子屏幕展示图片和视频。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组讨论，并确保教室环境安静，有利于学生集中注意力。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：播放一段关于抗日战争的历史纪录片片段，引导学生思考：“抗日战争对于中国历史的意义是什么？”

2.回顾旧知：提问学生：“我们已经学习了哪些与抗日战争相关的事件？请列举出来。”

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

a.卢沟桥事变：讲解卢沟桥事变的背景、经过和影响，强调其作为全面抗战爆发标志的意义。

b.平型关大捷：介绍平型关大捷的战斗过程、战略意义和对中国军队士气的影响。

c.淞沪会战：分析淞沪会战的战略战术、战局变化和对中国抗战形势的影响。

2.举例说明：

a.以卢沟桥事变为例，讲解日本侵华战争的性质和侵略目的。

b.通过平型关大捷和淞沪会战，展示中国军队在抗战中的英勇表现和顽强抵抗。

3.互动探究：

a.分组讨论：将学生分成若干小组，讨论抗日战争中的关键战役，如台儿庄战役、百团大战等，总结抗战胜利的原因。

b.案例分析：选取一个具有代表性的抗战英雄，如张自忠、杨靖宇等，分析其英勇事迹和崇高精神。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

a.完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

b.撰写一篇关于抗日战争的短文，表达自己对这段历史的认识和感悟。

2.教师指导：

a.检查学生的练习情况，解答学生在练习过程中遇到的问题。

b.针对学生的短文，给予点评和指导，提高学生的写作能力。

四、课堂小结（约5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调抗日战争的历史意义。

2.鼓励学生课后进一步了解抗日战争的历史，关注民族英雄和革命先烈的事迹。

五、作业布置（约5分钟）

1.阅读教材中关于抗日战争的相关章节，加深对历史事件的理解。

2.收集抗日战争时期的图片、文献资料，为下一节课的讨论做准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-抗日战争时期的历史文献：收集抗日战争时期的报纸、杂志、书籍等，如《大公报》、《新华日报》等，以及毛泽东、周恩来等领导人的著作和演讲稿。

-抗日战争时期的照片和影像资料：搜集抗日战争时期的照片、纪录片、电影片段等，如《血战台儿庄》、《南京大屠杀》等，以及反映战争生活的照片。

-抗日战争时期的艺术作品：收集抗日战争时期的绘画、雕塑、歌曲、戏剧等艺术作品，如徐悲鸿的《愚公移山》、聂耳的《义勇军进行曲》等。

-抗日战争时期的军事资料：搜集抗日战争时期的军事战略、战术、武器装备等资料，如《抗日战争战史》、《中国抗日战争军事战略》等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读抗日战争时期的历史文献，了解战争的背景、过程和影响。

-组织学生观看抗日战争时期的纪录片和电影，感受战争的残酷和英雄的壮烈。

-引导学生欣赏抗日战争时期的艺术作品，体会艺术在战争中的力量和作用。

-邀请历史专家或退役老兵来校讲座，让学生直接从历史见证人那里了解抗日战争的真实情况。

-组织学生参观抗日战争纪念馆、纪念碑等，实地感受历史氛围，增强历史责任感。

-让学生参与编写抗日战争故事集，通过个人视角讲述抗日战争中的感人故事，弘扬民族精神。

-利用网络资源，如历史论坛、博客等，让学生交流学习心得，拓宽视野。

-设计抗日战争主题的课堂活动，如角色扮演、辩论赛等，提高学生的参与度和积极性。

-建议学生阅读《中日战争全史》、《抗日战争时期中国外交》等书籍，全面了解抗日战争的历史背景和国际形势。

-组织学生参与社区活动，如抗日战争纪念日纪念活动、抗战主题展览等，将历史知识与社会实践相结合。教学反思与改进这节课结束后，我进行了一些反思。首先，我觉得课堂上的互动挺多的，学生们讨论得挺热烈的，这让我很高兴。但是，我也发现有些学生对于历史事件的背景和细节掌握得不够扎实，这可能是因为我们在讲解时没有充分结合他们的实际生活经验。

我想，在未来的教学中，我可以在导入环节加入一些与学生生活相关的内容，比如用一些他们熟悉的电影、电视剧中的抗战片段来引发他们的兴趣，这样可能更容易让他们产生共鸣。

另外，我发现有些学生对于战争的残酷性理解不够深刻。在接下来的课程中，我打算增加一些历史图片和视频，让学生直观地感受到战争的残酷，同时也引入一些战争中的英雄人物的故事，让学生了解到在那个特殊时期，普通人的伟大。

还有，我发现有些学生在小组讨论时比较沉默，可能是因为他们不太善于表达自己的观点。为了改善这一点，我计划在课堂上多设计一些需要学生表达自己看法的环节，比如让他们针对某个历史事件提出自己的假设，并给出理由。

最后，我觉得课后作业的设计也可以更加多样化。比如，可以让学生以绘画、写作、演讲等多种形式来完成作业，这样既能激发他们的创造力，也能提高他们的学习兴趣。课堂在课堂教学中，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况：

1.提问：通过课堂提问，我能够即时了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极思考，表达自己的观点。同时，我也会针对不同层次的学生提出不同难度的问题，确保每个学生都能参与到课堂讨论中来。

2.观察：在课堂上，我会注意观察学生的参与度、互动情况以及课堂表现。通过观察，我可以发现哪些学生可能存在学习困难，或者哪些学生需要更多的关注和指导。

3.小组讨论：我鼓励学生进行小组讨论，这不仅能够提高他们的合作能力，还能通过他们的讨论内容来评价他们的理解程度。我会观察他们在讨论中的表现，包括是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听他人的意见等。

4.课堂测试：为了更全面地评