新教材高中英语 UNIT 6 The admirable SectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）教学设计 北师大版必修第二册

新教材高中英语UNIT6TheadmirableSectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）教学设计北师大版必修第二册课题课时教学内容北师大版必修第二册Unit6TheadmirableSectionⅢ泛读技能初养成（教师用书）教学内容包括：1.阅读理解：通过阅读一篇关于人物品质的文章，培养学生快速获取信息、理解主旨大意的能力；2.词汇学习：学习与人物品质相关的词汇，如：diligent,honest,generous等；3.语法学习：复习一般现在时和一般过去时，并学习过去进行时；4.写作练习：根据文章内容，要求学生写一篇关于自己心目中理想人物的文章。核心素养目标1.培养学生阅读理解能力，提高信息获取和处理效率。

2.增强学生对人物品质的认识，提升道德素养。

3.培养学生正确运用语法知识的能力，提高语言表达能力。

4.培养学生的创造性思维，通过写作表达个人观点和情感。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-阅读理解：指导学生快速捕捉文章主旨大意，通过例句如：“Thestoryisaboutaboywhoovercamealldifficultiestoachievehisdream.”，强调把握全文中心思想的重要性。

-词汇学习：引导学生学习与人物品质相关的词汇，如：“diligent”（勤奋的），“honest”（诚实的），“generous”（慷慨的），强调词汇在实际语境中的运用。

-语法学习：复习一般现在时和一般过去时，并学习过去进行时，通过例句如：“Hewasstudyinghardlastnight.”，强调时态的正确运用。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-阅读理解：学生难以快速获取信息，难以理解长句和复杂句型的结构，如：“Despitefacingmanychallenges,shenevergaveupherdreams.”，需要教师引导学生分析句子结构，理解句子含义。

-词汇学习：学生对于与人物品质相关的词汇理解不深，难以区分相似词汇的细微差别，如：“honest”和“truthful”，需要教师通过例句和语境进行对比教学。

-写作练习：学生可能难以将自己的观点和情感融入到文章中，如：“Iadmirehercouragebecauseshefaceddifficultieswithbravery.”，需要教师提供写作框架和指导，帮助学生逐步提升写作能力。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如人物图片、卡片）

-课程平台：北师大版高中英语网络教学平台

-信息化资源：在线英语词典、英语阅读理解练习题库

-教学手段：PPT课件、互动式电子白板、小组讨论、角色扮演教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过班级微信群发布预习资料，如PPT和相关的视频资料，明确预习目标为理解人物品质的相关词汇和背景知识。

-设计预习问题：围绕人物品质的主题，教师设计问题如：“Whatqualitiesdoyouthinkaremostimportantinaperson?”，引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台监控学生的预习进度，确保所有学生都参与了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，理解人物品质的英文表达和例子。

-思考预习问题：学生独立思考，记录下自己对人物品质的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解人物品质的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示一组具有不同品质的人物图片，引出人物品质这一课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解与人物品质相关的词汇和表达方式，如“amazing”，“brave”等。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生讨论不同人物品质的例子，并角色扮演。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考教师的讲解。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，体验人物品质的重要性。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解人物品质的词汇和表达。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人物品质的概念，掌握相关的词汇和表达。

-通过实践活动，培养学生的实际应用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置一篇关于个人英雄或榜样的作文，要求学生用所学的词汇和表达方式来描述。

-提供拓展资源：教师推荐一些与人物品质相关的英文文章或视频，供学生课后阅读和观看。

学生活动：

-完成作业：学生完成作文作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用教师推荐的资源，进行进一步的阅读和观看。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固和拓展知识。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我学习和表达能力。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，并应用于实际写作中。

-通过拓展学习，提升学生的英语阅读能力和文化素养。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升

通过本节课的学习，学生在阅读理解方面取得了显著的效果。他们能够快速捕捉文章主旨大意，理解长句和复杂句型的结构，如：“Despitefacingmanychallenges,shenevergaveupherdreams.”学生在阅读过程中能够识别关键信息，提取文章要点，提高了阅读效率和理解深度。

2.词汇量扩充

学生在词汇学习方面取得了明显的进步。他们掌握了与人物品质相关的词汇，如：“diligent”（勤奋的），“honest”（诚实的），“generous”（慷慨的）等，并能够在实际语境中正确运用这些词汇。此外，学生还学会了如何通过上下文推测词义，提高了词汇运用能力。

3.语法知识巩固

学生在语法学习方面取得了较好的效果。他们复习了一般现在时和一般过去时，并学习了过去进行时。在教师的指导下，学生能够正确运用时态，使句子表达更加准确、生动。例如，学生能够使用过去进行时描述过去某个时间段正在进行的动作，如：“Hewasstudyinghardlastnight.”

4.写作能力提高

学生在写作练习方面取得了显著的进步。他们能够根据文章内容，写出一篇关于自己心目中理想人物的文章。在写作过程中，学生运用了所学的词汇和语法知识，表达了自己的观点和情感。例如，学生写道：“Iadmiremyteacherbecausesheisalwayspatientandencouragesustolearn.”

5.文化素养增强

通过学习本节课的内容，学生的文化素养得到了提升。他们了解了不同人物品质在英语文化中的意义，如“diligence”（勤奋）和“honesty”（诚实）被视为非常重要的品质。学生通过学习这些品质，对西方文化有了更深入的了解，有助于拓宽他们的国际视野。

6.自主学习能力增强

本节课的教学过程中，学生通过自主学习、合作学习和实践活动，提高了自主学习能力。他们能够独立思考、分析问题，并在解决问题的过程中不断进步。例如，在预习环节，学生自主阅读预习资料，思考预习问题，提高了自主学习能力。

7.团队合作能力提升

在小组讨论和角色扮演等活动中，学生的团队合作能力得到了提升。他们学会了倾听他人的意见，尊重他人，共同完成任务。例如，在角色扮演环节，学生扮演不同角色，共同讲述一个关于人物品质的故事，培养了团队合作精神。

8.课堂参与度提高

学生在课堂上的参与度明显提高。他们积极回答问题、参与讨论，并勇于表达自己的观点。这种积极参与的态度有助于提高课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

9.评价与反思能力增强

学生在评价与反思方面取得了显著的效果。他们能够对自己的学习过程和成果进行反思，发现问题并寻求改进。例如，在课后作业中，学生能够对自己的作文进行评价，并提出改进建议。内容逻辑关系①阅读理解能力培养

-重点知识点：快速捕捉文章主旨大意，理解长句和复杂句型的结构。

-关键词汇：mainidea,topicsentence,complexsentencestructure

-核心句子：Thestoryisaboutaboywhoovercamealldifficultiestoachievehisdream.

②词汇学习与应用

-重点知识点：学习与人物品质相关的词汇，如“diligent”，“honest”，“generous”等。

-关键词汇：diligent,honest,generous,bravery,courage

-核心句子：Shewasalwaysdiligentinherworkandnevergaveup.

③语法知识巩固与运用

-重点知识点：复习一般现在时和一般过去时，学习过去进行时。

-关键词汇：generalpresenttense,pasttense,pastcontinuoustense

-核心句子：Hewasstudyinghardlastnight.

④写作能力提升

-重点知识点：根据文章内容，写一篇关于个人英雄或榜样的作文。

-关键词汇：hero,rolemodel,describe,express

-核心句子：Iadmiremyteacherbecausesheisalwayspatientandencouragesustolearn.

⑤文化素养与价值观教育

-重点知识点：了解不同人物品质在英语文化中的意义。

-关键词汇：culturalsignificance,moralvalues,Westernculture

-核心句子：HonestyishighlyvaluedinWesternculture.

⑥自主学习能力培养

-重点知识点：引导学生自主思考、分析问题，并在解决问题的过程中不断进步。

-关键词汇：autonomouslearning,criticalthinking,problem-solving

-核心句子：Studentsareencouragedtothinkindependentlyandfindsolutions.

⑦团队合作能力提升

-重点知识点：通过小组讨论和角色扮演等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-关键词汇：teamwork,collaboration,communicationskills

-核心句子：Intherole-playactivity,studentsworkedtogethertotellastoryaboutmoralvalues.课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《TheManWhoPlantedTrees》，这是一篇关于一位植树造林的人物的故事，通过他的行动展示了坚持不懈和环境保护的重要性。

-视频资源：《ThePowerofOne》，这是一部关于个人行为对社会产生重大影响的纪录片，可以激发学生对个人品质和社会责任感的思考。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheManWhoPlantedTrees》并观看《ThePowerofOne》。学生可以记录下自己在阅读和观看过程中的感受和思考。

-要求学生在阅