一年级数学下册 2 20以内的退位减法练习课配教案 新人教版

一年级数学下册220以内的退位减法练习课配教案新人教版学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图本节课旨在通过20以内退位减法的练习，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。通过丰富多样的练习形式，激发学生的学习兴趣，培养他们的数学思维和解决问题的能力。核心素养目标培养学生的逻辑推理能力，通过解决20以内退位减法问题，提升学生的数学运算能力。同时，发展学生的数学抽象和数学建模意识，使他们能够将实际问题转化为数学问题进行解决。学习者分析1.学生已经掌握了10以内的加减法以及10以内的数的认识和计数，为学习20以内的退位减法奠定了基础。

2.学生对数学的学习兴趣普遍较高，但能力水平参差不齐。部分学生能够较快地理解和掌握新知识，而部分学生则可能需要更多的指导和练习。

3.学习风格上，学生表现出不同的特点，有的学生更倾向于直观操作，有的学生则偏好逻辑推理。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法。

4.学生在学习20以内退位减法时，可能遇到的困难包括理解退位概念、记忆减法口诀、准确进行减法计算等。此外，对于初学者来说，如何将抽象的减法概念与具体的物品操作相结合也是一个挑战。教学方法与策略1.采用讲授法结合游戏教学，通过生动的故事和趣味游戏，帮助学生理解退位减法的概念。

2.设计“数卡游戏”和“抢答挑战”等活动，让学生在游戏中练习退位减法，提高参与度和兴趣。

3.利用多媒体课件展示退位减法的计算过程，帮助学生直观理解计算步骤。

4.鼓励学生通过小组合作，共同解决退位减法问题，培养合作能力和交流能力。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段与数学相关的动画或故事，激发学生的学习兴趣。然后，展示一些生活中常见的需要退位减法的场景，如购物找零、分配食物等，引导学生思考这些场景中如何运用退位减法。最后，提出问题：“同学们，你们知道在20以内的数中，如何进行退位减法呢？”以此导入新课。

2.新课讲授

（1）讲解退位减法的概念和规则，结合具体例子，如从10减去5，解释为什么需要退位，以及退位后的计算方法。

（2）展示退位减法的计算步骤，通过动画或图示，让学生直观理解每一步的操作。

（3）教授退位减法的口诀，帮助学生记忆和快速计算。

3.实践活动

（1）进行“数卡游戏”，将学生分成小组，每组发放数卡，要求他们通过组合数卡进行退位减法计算，并记录结果。

（2）组织“抢答挑战”，在黑板上出示退位减法题目，学生举手抢答，答对者获得积分。

（3）开展“数学小侦探”活动，让学生寻找生活中的退位减法实例，并尝试用所学知识解决。

4.学生小组讨论

（1）讨论如何将抽象的退位减法概念与具体物品操作相结合，例如，通过摆放小石子或糖果来辅助计算。

（2）分享在学习过程中遇到的困难，如理解退位概念、记忆减法口诀等，共同探讨解决方法。

（3）交流在实践活动中的心得体会，如如何提高计算速度、如何与组员有效合作等。

5.总结回顾

内容：首先，引导学生回顾本节课所学内容，包括退位减法的概念、规则、计算步骤和口诀。然后，强调本节课的重难点，如退位概念的理解和减法口诀的记忆。接着，通过几个具体的例子，让学生巩固所学知识，如从15减去7，从18减去9等。最后，鼓励学生在课后继续练习，并尝试将所学知识应用到实际生活中。

用时：导入新课（5分钟）、新课讲授（10分钟）、实践活动（15分钟）、学生小组讨论（10分钟）、总结回顾（5分钟）

教学流程示例：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授

-讲解退位减法概念和规则（5分钟）

-展示退位减法计算步骤（5分钟）

-教授退位减法口诀（5分钟）

3.实践活动

-数卡游戏（5分钟）

-抢答挑战（5分钟）

-数学小侦探活动（5分钟）

4.学生小组讨论

-如何结合具体物品操作（5分钟）

-分享学习困难及解决方法（5分钟）

-交流实践活动心得（5分钟）

5.总结回顾（5分钟）学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握20以内退位减法的概念、计算方法和口诀，能够独立完成退位减法的计算。

2.计算能力：学生在通过游戏和实践活动过程中，计算速度和准确率得到了显著提高，能够快速准确地解决退位减法问题。

3.数学思维：学生通过本节课的学习，培养了数学抽象和逻辑推理能力，能够将实际问题转化为数学问题进行解决。

4.合作能力：在小组讨论和活动中，学生学会了与他人合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

5.学习兴趣：通过丰富多样的教学活动和实际生活案例，学生对数学学习产生了浓厚的兴趣，愿意主动探索和思考。

6.自主学习能力：学生在本节课的学习过程中，学会了如何自主学习，能够根据自身情况调整学习策略，提高学习效率。

7.情感态度：学生在学习过程中，培养了良好的学习态度，能够积极面对挑战，勇于尝试，不畏困难。

8.解决问题的能力：学生通过本节课的学习，学会了将所学知识应用于实际生活，能够解决一些简单的实际问题。

9.评价与反思能力：学生在学习过程中，学会了自我评价和反思，能够总结经验教训，不断改进学习方法。

10.创新能力：在实践活动和小组讨论中，学生发挥了自己的想象力，提出了新颖的解决方案，培养了创新能力。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况以及完成练习的速度和准确性，评价学生的课堂表现。学生的积极回答、正确的计算和主动参与讨论将被视为良好表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与、提出建设性意见、倾听他人观点以及协作完成任务的效率。通过展示小组讨论的结果，如退位减法问题的解决方案或创意性的数学游戏，可以评价学生的合作能力和创新思维。

3.随堂测试：设计一份包含20以内退位减法题目的随堂测试，评估学生对新知识的掌握程度。测试结果将用于了解学生在计算速度、准确性和理解退位减法概念方面的进步。

4.学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习效果。同时，组织学生之间的互评，让他们互相指出对方的优点和需要改进的地方，以促进学生的自我反思和成长。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和随堂测试的结果，教师将进行个别指导。对于表现优秀的学生，给予肯定和鼓励；对于存在困难的学生，提供具体的指导和个性化的帮助。教师的评价将集中在学生的计算技巧、对退位减法概念的理解以及学习态度上。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在课堂中，我尝试通过创设与生活紧密相关的情境，让学生在解决问题的过程中学习退位减法，这样既能激发学生的学习兴趣，又能让他们体会到数学的实用性。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体课件展示退位减法的计算过程，让学生更直观地理解计算步骤，同时也提高了课堂的趣味性和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异较大：在教学过程中，我发现学生的接受能力和学习进度存在较大差异，这导致部分学生跟不上教学进度。

2.课堂互动不足：虽然我采用了小组讨论和游戏等活动，但整体来看，课堂互动还有待加强，部分学生参与度不高。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是随堂测试和课堂表现，缺乏对学生综合能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.针对个体差异，我将尝试分层教学，为不同层次的