英语外研版(2019)Unit1Growingup教学设计

PAGE1PAGE2英语外研版(2019)Unit1Growingup教学设计课题英语外研版(2019)Unit1Growingup教学设计教学内容英语外研版(2019)Unit1Growingup

1.词汇：familymembers,age,schoollife,hobbies

2.句型：What'syourname?I'm...Howoldareyou?I'm...What'syourhobby?Ilike...

3.语法：一般现在时态的构成和使用

4.课文内容：介绍自己的家庭成员、年龄、学校生活和兴趣爱好核心素养目标1.文化意识：通过学习家庭、年龄、学校生活和兴趣爱好等话题，培养学生对多元文化的理解和尊重。

2.语言能力：通过听说读写活动，提升学生在真实语境中运用英语进行交流的能力，特别是描述个人信息的技能。

3.学习能力：培养学生自主学习的能力，包括通过观察、比较、分析和归纳等方式，提高语言学习的效率。

4.思维品质：通过讨论和分享，培养学生批判性思维和解决问题的能力，提高跨文化交际的意识和能力。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用一般现在时态描述家庭成员、年龄、学校生活和兴趣爱好等个人信息。

②灵活运用句型"What'syourname?I'm...Howoldareyou?Ilike..."等进行交流。

③理解并运用"age"、"hobby"、"schoollife"等核心词汇。

2.教学难点，

①学生在描述个人信息时，如何准确地使用一般现在时态，特别是在不规则动词的变化上。

②在对话和写作中，如何自然地融入"age"、"hobby"、"schoollife"等词汇，并确保语境的准确性。

③在跨文化交流中，如何尊重和理解不同文化背景下的表达习惯，避免文化误解。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的英语外研版(2019)教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的家庭图片、学校生活场景图片、以及相关视频片段，用于辅助学生理解和练习。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放课文录音，帮助学生听力和模仿发音。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供小组合作交流的空间，同时准备白板或投影仪，以便展示教学内容。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过提问的方式与学生互动，询问学生关于家庭、年龄、学校生活等个人信息的问题，如“Doyouhaveabigfamily?”和“Whatdoyoudoinyourfreetime?”，以此激发学生的兴趣，并复习已学知识。随后，教师展示一幅家庭成员的图片，引导学生观察并描述图片中的人物关系，为学习新词汇“familymembers”做准备。

2.新课讲授

详细内容：

①教师呈现新词汇“familymembers”、“age”、“schoollife”、“hobby”等，通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇含义。

②通过角色扮演，教师与学生一起练习一般现在时态的句型，如“What'syourname?I'm...Howoldareyou?Ilike...”

③教师播放课文录音，学生跟读并模仿语音语调，加强语音练习。

3.实践活动

详细内容：

①学生两人一组，互相询问对方的个人信息，并尝试用英语进行描述。

②教师提供情景模拟，学生根据情景进行对话，如介绍自己的家庭成员、学校生活等。

③学生分组，每组选择一个话题，如“myhobby”、“myschoollife”，用英语进行简短演讲。

4.学生小组讨论

详细内容举例回答：

①家庭成员：学生讨论自己家庭成员的职业、兴趣爱好等，并尝试用英语表达。

②年龄：学生分享自己的年龄，并讨论年龄在生活中的意义。

③学校生活：学生描述自己的学校生活，包括喜欢的科目、校园活动等。

5.总结回顾

内容：教师带领学生回顾本节课所学内容，重点讲解一般现在时态的构成和使用，以及如何运用新词汇描述个人信息。教师通过提问和回答的方式，检查学生对本节课重难点的掌握情况，如“Canyoutellmeaboutyourfamily?”和“Howdoyousay'hobby'inEnglish?”。

教学流程用时：

导入新课：5分钟

新课讲授：10分钟

实践活动：15分钟

学生小组讨论：10分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练识别并使用“familymembers”、“age”、“schoollife”、“hobby”等新词汇。

-学生能够正确拼写上述词汇，并在实际对话和写作中灵活运用。

2.句型运用：

-学生能够流利地使用“What'syourname?I'm...Howoldareyou?Ilike...”等句型进行交流。

-学生能够根据不同情境选择合适的句型，表达个人信息。

3.语法理解：

-学生理解并掌握了一般现在时态的构成和使用方法。

-学生能够在描述个人特征和生活习惯时，正确运用时态。

4.听力理解：

-学生能够听懂并理解课文录音中的内容。

-学生能够从录音中提取关键信息，如人物姓名、年龄、兴趣爱好等。

5.语音语调：

-学生通过跟读和模仿，提高了英语发音的准确性。

-学生能够模仿课文录音中的语音语调，使自己的口语更加地道。

6.交际能力：

-学生能够在小组讨论和角色扮演活动中，用英语进行有效的交流。

-学生能够就个人信息、家庭、学校生活等话题进行对话。

7.学习策略：

-学生学会了如何通过观察、比较、分析和归纳等方式进行自主学习。

-学生能够利用多种资源，如图片、视频等，辅助自己的学习。

8.文化意识：

-学生通过学习，对家庭、年龄、学校生活和兴趣爱好等话题有了更深入的理解。

-学生能够尊重和理解不同文化背景下的表达习惯，提高跨文化交际的能力。

9.思维品质：

-学生在讨论和分享中，培养了批判性思维和解决问题的能力。

-学生能够从不同角度思考问题，并提出自己的观点。课堂课堂评价是确保教学效果的关键环节，以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂上，我将通过提问来评价学生的学习情况。例如，在教授新词汇时，我会随机提问学生“Whocantellmewhat'hobby'means?”，以检查学生对词汇的理解。此外，我还将提出一些开放性问题，如“Canyoudescribeyourfavoritehobby?”，以鼓励学生积极思考和表达。

2.观察学生参与度

通过观察学生的课堂参与度，我可以评估他们对课程内容的兴趣和掌握程度。我会注意学生是否积极举手回答问题，是否能够参与小组讨论，以及是否在角色扮演中投入。

3.课堂小测验

为了更具体地了解学生的学习效果，我将定期进行小测验。这些测验可以包括听写、选择题和简答题，涵盖本节课的主要知识点。通过这些小测验，我可以及时发现学生的薄弱环节，并针对性地进行辅导。

4.实时反馈

在课堂上，我将给予学生即时的反馈，无论是表扬他们的正确回答，还是指出他们的错误。这种及时的反馈有助于学生纠正错误，巩固所学知识。

5.小组评价

在小组活动中，我会评价学生的团队合作能力和沟通技巧。例如，在小组讨论中，我会注意学生是否能够倾听他人意见，是否能够有效地表达自己的想法。

6.作业评价

课后，我会认真批改学生的作业，并对作业进行详细的点评。作业评价不仅包括对答案的正确与否，还包括对学生写作和表达能力的评估。通过作业评价，我可以了解学生在课堂之外的学习情况。

7.定期总结

在每节课的结束时，我会进行简要的总结，回顾本节课的重点内容，并提醒学生注意可能出现的错误。这种定期的总结有助于学生巩固记忆，加深对知识点的理解。典型例题讲解1.例题：请用一般现在时态描述你的家庭成员。

答案：Mymotherisateacher.Myfatherisadoctor.Mybrotherisastudent.

2.例题：请用一般现在时态描述你的年龄和爱好。

答案：Iamtwelveyearsold.Ilikereadingbooks.

3.例题：请用一般现在时态描述你的学校生活。

答案：Igotoamiddleschool.Ihavefivesubjectseveryday.IlikeEnglishclass.

4.例题：请用一般现在时态描述你的周末活动。

答案：Onweekends,Iusuallygotothelibrary.Iliketoreadnovelsandmagazines.

5.例题：请用一般现在时态描述你的朋友。

答案：MybestfriendisTom.Heisaverykindandhelpfulperson.Welikeplayingbasketballtogether.

补充和说明