九年级道德与法治下册 第三单元 走向未来的少年 第七课 从这里出发 第一框 回望成长教学设计 新人教版

九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第一框回望成长教学设计新人教版课题课时课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第三单元走向未来的少年第七课从这里出发第一框回望成长教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生正确认识自我成长过程，树立积极向上的成长心态。

2.增强学生自我反思能力，学会从历史和现实角度审视个人成长。

3.培养学生具备规划未来发展的意识，树立人生目标。

4.强化学生社会责任感，认识到个人成长与社会发展的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入九年级之前，已经对个人成长、家庭、学校和社会关系有一定的了解。他们可能已经接触过关于自我认知、人际交往、社会责任等方面的知识，但可能缺乏对个人成长历程的系统梳理和深入理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对成长话题有一定的兴趣，尤其是那些即将面临中考的学生，他们对于未来的规划和自身发展尤为关注。学生的能力水平参差不齐，部分学生具备较强的自我反思和规划能力，而部分学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，有的学生喜欢通过讨论和互动学习，有的则偏好独立思考和阅读。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“回望成长”这一主题时，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是如何引导学生从个人经历中提炼出成长的经验和教训；二是如何帮助学生建立正确的自我认知，避免过度自我批评或自我满足；三是如何引导学生将个人成长与社会责任相结合，认识到个人成长对社会发展的影响。此外，部分学生可能因为缺乏自信或对自身成长的不确定感而感到困惑和焦虑。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、摄像机。

2.课程平台：学校内部教学平台、道德与法治课程专用网站。

3.信息化资源：学生成长档案资料、成长故事案例库、相关教育视频。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、成长故事分享、成长轨迹图绘制。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对成长历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有思考过自己的成长历程？你们认为成长是什么？”

展示一些关于学生成长阶段的图片或视频片段，让学生初步感受成长的魅力或特点。

简短介绍成长历程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.成长历程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解成长历程的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解成长历程的定义，包括其主要阶段和特点。

详细介绍成长历程的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.成长历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解成长历程的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的成长历程案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解成长历程的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对个人发展的影响，以及如何从案例中学习成长的经验。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与成长历程相关的主题进行深入讨论，如“如何面对成长中的挑战”、“成长过程中的自我认知”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对成长历程的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调成长历程的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括成长历程的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调成长历程在个人发展和社会生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用成长历程的知识。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际生活。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己成长历程的短文或报告，分享自己的成长经历和感悟。

要求学生在作业中结合课堂所学，分析自己在成长过程中的得与失，并提出对未来成长的期望和建议。知识点梳理1.成长历程概述

-成长历程的定义：个体从出生到成熟的过程，包括生理、心理和社会适应的各个方面。

-成长历程的阶段：婴儿期、幼儿期、童年期、青春期、成年期等。

2.成长历程的基本特征

-连续性与阶段性：成长是一个连续的过程，同时具有不同的阶段特点。

-发展性与差异性：个体在成长过程中表现出不同的速度和方向。

-环境与遗传因素：成长受到遗传和环境因素的影响。

3.成长历程的阶段特点

-婴儿期：生理和心理发展迅速，依赖性强，情感表达简单。

-幼儿期：认知能力增强，语言能力发展，社交技能初步形成。

-童年期：个性初步形成，兴趣爱好多样化，道德观念开始萌芽。

-青春期：生理和心理发生显著变化，自我意识增强，情绪波动较大。

-成年期：心理成熟，社会责任感增强，生活目标明确。

4.成长历程中的自我认知

-自我认知的重要性：了解自己的优点和不足，有助于个人成长和发展。

-自我认知的方法：通过反思、与他人交流、心理测试等方式进行。

5.成长历程中的社会适应

-社会适应的定义：个体在社会环境中适应和融入的过程。

-社会适应的途径：学习社会规范、培养人际交往能力、参与社会活动等。

6.成长历程中的挑战与应对

-成长过程中的挑战：学业压力、人际关系、自我认同等。

-应对挑战的方法：积极心态、寻求支持、自我调节等。

7.成长历程与家庭教育

-家庭教育在成长过程中的作用：提供情感支持、培养价值观、指导生活技能等。

-家庭教育的方法：倾听、沟通、鼓励、引导等。

8.成长历程与学校教育

-学校教育在成长过程中的作用：传授知识、培养能力、塑造人格等。

-学校教育的方法：课堂教学、课外活动、社会实践等。

9.成长历程与社会发展

-成长历程与社会发展的关系：个体成长是社会发展的基础。

-个体成长对社会发展的贡献：创新、进步、和谐等。

10.成长历程的总结与展望

-总结成长历程的经验教训，为未来的成长做好准备。

-展望未来，树立远大目标，为实现人生价值而努力。课后作业1.实践作业：回顾自己从小学到现在的成长历程，撰写一篇500字左右的个人成长故事，包括自己遇到的挑战、学到的经验以及如何克服困难。

答案示例：我在小学时期曾经遇到过数学学习困难，但我通过参加数学辅导班和向同学求助，最终克服了这一难题，并养成了认真听讲、勤于思考的好习惯。

2.思考作业：结合课文内容，谈谈你对“成长历程中的自我认知”的理解，并举例说明你是如何通过自我认知来改进自己的。

答案示例：我认为自我认知是了解自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进的过程。例如，我发现自己在时间管理上有所欠缺，于是我制定了详细的学习计划，并逐步提高了自己的时间管理能力。

3.小组作业：分组讨论并列举三个与成长历程相关的名言或格言，并解释其意义。

答案示例：

-名言1：“一分耕耘，一分收获。”——说明努力付出是成长的必要条件。

-名言2：“失败是成功之母。”——表明在成长过程中，失败是积累经验和教训的重要途径。

-名言3：“不经历风雨，怎见彩虹。”——强调只有经历过挫折，才能更好地珍惜成功。

4.应用作业：设计一张成长轨迹图，展示自己从出生到现在的重要成长节点，并简要描述每个节点对自己的影响。

答案示例：成长轨迹图包括出生、上学、参加兴趣班、第一次获奖、高中入学、参加社会实践等节点，每个节点旁边都有简短的描述。

5.拓展作业：阅读一篇关于青少年成长的故事，撰写一篇读书笔记，总结故事中的成长智慧和人生道理。

答案示例：通过阅读《少年派的奇幻漂流》，我了解到在面对困境时，要保持乐观的心态，勇于面对挑战，并在逆境中不断成长。故事中的主人公派通过自己的智慧和勇气，最终战胜了困难，实现了自我救赎。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过提问学生关于成长历程的问题，检验学生对知识的理解和掌握程度，同时观察学生的反应和参与度。

-观察学生参与讨论的积极性，评估学生的互动能力和团队合作精神。

-进行小组活动时，观察学生的表现，如是否能够积极发言、是否能够倾听他人意见等。

-通过课堂测试或小测验，及时了解学生对知识点的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

2.作业评价：

-对学生的个人成长故事进行批改，关注故事的真实性、情感表达和自我反思的深度。

-评估学生的成长轨迹图，检查学生是否能够准确描述自己的成长节点，并从中提炼出成长经验。

-对读书笔记进行点评，关注学生对故事中成长智慧和人生道理的提炼和总结。

-对小组作业进行综合评价，包括小组成员的分工合作、讨论质量以及最终成果的创新性。

3.反馈与鼓励：

-对于学生的优秀表现，给予及时的表扬和肯定，增强学生的自信心。

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