陕西省安康市石泉县高中语文 第五单元 散而不乱 气脉中贯 第4课 文与可画筼筜谷偃竹记教案2 新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏

陕西省安康市石泉县高中语文第五单元散而不乱气脉中贯第4课文与可画筼筜谷偃竹记教案2新人教版选修中国古代诗歌散文鉴赏课题课时设计意图本课旨在通过鉴赏苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》，引导学生深入理解文章的意境、情感和艺术特色，培养学生对中国古代散文的鉴赏能力和审美情趣。同时，结合课文内容，引导学生关注作者的人生经历和思想感情，提高学生的文学素养。核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生体会苏轼散文的艺术魅力。

2.培养学生对中国传统文化和哲学思想的兴趣，理解作者的人生态度和价值观念。

3.强化学生的审美情趣，提高学生在语文学习中的人文素养和审美能力。学习者分析1.学生已经掌握了与课本内容相关的古代文学知识，包括对苏轼及其作品的了解，对中国古代散文的基本特点和常见表达方式有一定的认识。

2.学习兴趣方面，高中学生对文学作品的兴趣普遍较高，对苏轼这样具有丰富人生经历和深厚文化底蕴的文人作品尤其感兴趣。能力上，他们具备一定的阅读理解和分析能力，但在深入鉴赏散文的意境、情感和艺术特色方面可能存在困难。学习风格上，学生中既有偏重逻辑分析型的，也有偏重情感体验型的。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解文言文中的古代文化背景和用词；把握作者的情感变化和创作意图；分析文章的结构和修辞手法；以及将文学作品与作者的人生经历相结合进行解读。此外，对于一些抽象的文学概念和审美标准，学生可能感到难以把握和运用。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、电子白板。

2.课程平台：学校网络教学平台、语文教学资源库。

3.信息化资源：苏轼生平介绍、相关文学评论、古代绘画作品图片。

4.教学手段：PPT课件、教学视频、实物教具（如竹子模型）。教学过程一、导入新课

（老师）同学们，今天我们来学习苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》。在上课之前，请大家先思考一个问题：你们认为，一篇好的散文应该具备哪些特点？请大家结合自己的生活经验和阅读体验，谈谈你们的看法。

（学生）……

（老师）很好，大家都能从不同的角度来分析散文的特点。接下来，我们将通过学习这篇课文，来进一步探讨散文的魅力。

二、整体感知

（老师）现在，请大家翻开课本，自由朗读《文与可画筼筜谷偃竹记》，注意体会文章的意境、情感和艺术特色。

（学生）……

（老师）请大家谈谈，在朗读过程中，你们对这篇文章有哪些初步的感受？

（学生）……

（老师）很好，大家都能从文章中感受到苏轼对竹子的喜爱，以及对文与可画竹技艺的赞赏。接下来，我们将深入分析文章的内容，探究其主旨。

三、分析文章主旨

1.文章背景介绍

（老师）首先，我们来了解一下这篇文章的写作背景。苏轼在宋代，是一个多才多艺的文人，他的散文作品具有很高的艺术价值。而《文与可画筼筜谷偃竹记》则是苏轼在观赏文与可画竹作品后，所写的一篇赞美之词。

2.文章结构分析

（老师）接下来，我们来分析一下文章的结构。这篇文章可以分为三个部分：开头部分、主体部分和结尾部分。

（1）开头部分：引出话题，点明主旨。

（2）主体部分：赞美文与可画竹技艺，抒发作者情感。

（3）结尾部分：总结全文，点明主旨。

3.文章内容分析

（老师）在主体部分，苏轼首先赞美了文与可画竹技艺的高超，然后通过描绘筼筜谷的景色，抒发了自己对竹子的喜爱之情。在这个过程中，我们可以看到作者对自然美的追求，以及对人生哲理的思考。

（1）赞美文与可画竹技艺

（老师）请大家找出文章中赞美文与可可画竹技艺的语句，并谈谈你们的理解。

（学生）……

（老师）很好，大家都能从文章中感受到苏轼对文与可画竹技艺的赞赏。这里，我们可以看到苏轼对艺术的高度评价，以及对文与可个人才华的肯定。

（2）描绘筼筜谷景色

（老师）接下来，请大家找出文章中描绘筼筜谷景色的语句，并谈谈你们的感受。

（学生）……

（老师）大家都能从文章中感受到筼筜谷的美丽景色。苏轼通过对景物的描绘，抒发了自己对自然美的热爱，以及对人生境界的追求。

（3）抒发情感

（老师）在文章的结尾部分，苏轼表达了自己对竹子的喜爱之情，以及对人生哲理的思考。请大家谈谈，你们对这段文字的理解。

（学生）……

（老师）大家都能从这段文字中感受到苏轼对人生的感悟。这里，我们可以看到苏轼对人生的豁达态度，以及对自然美的赞美。

4.总结全文

（老师）通过以上分析，我们可以得出文章的主旨：赞美文与可画竹技艺，抒发作者对自然美的热爱，以及对人生哲理的思考。

四、巩固练习

（老师）接下来，我们将进行一些巩固练习，以加深对文章的理解。

1.请大家用自己的话概括文章的主旨。

2.请大家找出文章中你认为最美的语句，并谈谈你们的理由。

3.请大家结合自己的生活经历，谈谈对文章中抒发情感的理解。

五、课堂小结

（老师）通过今天的学习，我们了解了苏轼的《文与可画筼筜谷偃竹记》，感受到了散文的魅力。希望大家在今后的学习和生活中，能够关注自然，关注人生，用一颗热爱生活的心去感受这个世界的美好。

六、布置作业

1.请大家阅读苏轼的其他散文作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，并写一篇读书笔记。

2.请大家结合自己的生活经历，写一篇以竹子为主题的散文。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文学鉴赏能力的提升：通过学习《文与可画筼筜谷偃竹记》，学生能够更好地理解和鉴赏古代散文，掌握散文的写作技巧和表达方式，提高对文学作品的艺术鉴赏能力。

2.知识点的掌握：学生对苏轼的生平事迹、艺术成就以及宋代文学背景有了更深入的了解，能够结合课文内容分析作者的情感变化和创作意图。

3.文言文阅读能力的提高：通过学习文言文，学生能够更好地掌握文言文的语言特点和阅读技巧，提高阅读文言文的能力。

4.审美情趣的培养：学生在学习过程中，感受到了苏轼对自然美的追求和对人生哲理的思考，培养了审美情趣和人文素养。

5.思维能力的锻炼：学生在分析文章结构、理解作者情感和探究文章主旨的过程中，锻炼了逻辑思维和分析能力。

6.语言表达能力的提升：学生在课堂讨论、写作练习等环节中，能够运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

7.文化自信的增强：通过对中国古代文学作品的鉴赏，学生能够增强对中华传统文化的自信，激发民族自豪感。

8.价值观的塑造：学生在学习过程中，体会到苏轼的豁达人生观和积极进取的精神，有助于塑造正确的价值观。

9.课堂参与度的提高：学生在课堂讨论、互动环节中积极参与，提高了课堂参与度，形成了良好的学习氛围。

10.自主学习能力的发展：学生在学习过程中，学会了如何独立思考、自主学习，为今后的学习奠定了基础。教学反思与总结嗯，这节课下来，我对自己的教学有几点反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尽量采用了多样化的教学手段，比如多媒体展示、实物教具、小组讨论等，这样可以激发学生的兴趣，提高他们的参与度。特别是在分析文章结构时，我用了PPT展示，帮助学生更好地理解。但是，我发现部分学生对于一些较为复杂的文言文句子还是有点吃力，可能需要我在以后的教学中加强文言文的词汇和句式教学。

然后，策略上，我注重了学生对文章情感的理解和作者观点的把握，通过引导他们思考，让学生能够自主探究文章的主旨。不过，我觉得在引导学生深入思考的过程中，可以更加细致地设计问题，让学生更有针对性地进行分析。

管理方面，我注意到课堂纪律整体还好，但有个别学生容易分心，我需要进一步加强对课堂纪律的把控，确保每个学生都能集中精力学习。

至于教学效果，我觉得还算不错。学生在知识上对苏轼及其作品有了更深入的了解，技能上提高了文言文阅读和鉴赏能力，情感态度上对文学产生了更大的兴趣。不过，也有一些地方需要改进。比如，部分学生对文言文的词汇和句式掌握得不够扎实，我可能会在课后安排一些额外的辅导，帮助他们巩固基础知识。板书设计①文章主旨

-赞美文与可画竹技艺

-抒发作者对自然美的热爱

-对人生哲理的思考

②关键词

-筼筜谷

-偃竹

-情趣

-哲理

③重点句子

-“竹之有节，犹士之有志。”

-“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

-“何须浅碧深红色，自是花中第一流。”

-“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥。”作业布置与反馈作业布置：

1.请同学们选取《文与可画筼筜谷偃竹记》中自己最喜欢的段落，尝试用自己的语言进行翻译，并简要分析这段文字所表达的情感和意境。

2.查找相关资料，了解苏轼的生平和文学成就，结合《文与可画筼筜谷偃竹记》中的内容，撰写一篇不少于300字的读后感。

3.以“竹”为主题，写一篇不超过500字的散文，可以借鉴《文与可画筼筜谷偃竹记》中的写作手法和修辞技巧。

作业反馈：

1.对学生的翻译作业，我将重点关注文言文的准确性和流畅性，以及学生对文章意境的理解程度。

2.读后感作业，我将评估学生对苏轼作品的感悟和思考，以及对自身情感态度的影响。

3.散文创作作业，我将从内容、结构和语言表达等方面进行评价，鼓励学生运用所学知识进行创作。

对于学生的作业，我将及时批改并给予反馈，对于作业中的亮点给予表扬，对于存在的问题，如翻译不准确、分析不深入、创作技巧不足等，我将给出具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。同时，我也会在课堂上分享一些优秀作业，鼓励学生互相学习和借鉴。通过这样的作业布置与反馈，我相信学生能够更好地巩固所学知识，提高文学素养。课后作业1.**仿写句子**：

仿照课文中的“竹之有节，犹士之有志”句式，写一句表达类似哲理的句子。

答案：石之坚，犹志之刚。

2.**词语解释**：

解释下列词语在文中的含义：“筼筜”、“偃竹”、“情趣”、“哲理”。

答案：

-筼筜：指竹子的一种，因其生长在山谷之间，故称筼筜。

-偃竹：形容竹子弯曲如人偃卧的姿态。

-情趣：指作者在观赏竹子时所体会到的情感和兴趣。

-哲理：指从观察竹子所得到的关于人生和自然规律的深刻认识。

3.**段落分析**：

选择文章中的一段，分析其表达技巧和艺术效果。

答案：例如，分析“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”一段，可以指出这里运用了对比手法，将春江水暖与桃花的绽放形成对比，突出了春意盎然的景象。

4.**比较阅读**：

将《文与可画筼筜谷