82　板块六　任务一　学案61　研读材料明要求思考感悟定主旨-审题与立意

板块六写作统编语文教材在写作教学的编写上力图突破原有的模式，在突出综合能力的前提下，注重基本写作方法的引导，以落实立德树人的根本任务，发展学生的核心素养，弘扬社会主义核心价值观，树立积极向上的人生理想。写作内容主要集中在“文学阅读与写作”“思辨性阅读与表达”“实用性阅读与交流”三个任务群中。这三个任务群也大致涉及了作文的三大文体：文学性写作(记叙文)、思辨性写作(议论文)和实用性写作(实用文体)。一、教材写作中的素养要求二、高考写作中的考教衔接年份卷别材料内容核心概念材料类型关联教材2025全国一卷回望历史、展望未来，形成对民族魂丰富意蕴的深刻认识民族精神的表达读写结合型个人体验型选择性必修中册第二单元“苦难与新生”‘

九年级上册诗歌单元《我爱这土地》全国二卷“梦”的内涵理解、对梦与现实关系的思考个人之梦、赠予他人梦个人体验类《春江花月夜》《梦游天姥吟留别》《十一月四日风雨大作》八省联考工作与人生价值工作、价值个人体验类九年级上册《敬业与乐业》年份卷别材料内容核心概念材料类型关联教材2024新课标Ⅰ卷随着互联网的普及、人工智能的应用……问题是否会越来越少？问题、答案个人体验类必修下册第四单元“媒介素养”新课标Ⅱ卷抵达未知之境个人成长、探索未知个人体验类必修下册第三单元“探索与创新”年份卷别材料内容核心概念材料类型关联教材2023新课标Ⅰ卷故事是有力量的好的故事、力量生活现象类选择性必修中册第四单元单元研习任务T三“文化走出去”要讲好中国故事新课标Ⅱ卷青少年希望有一个自己的空间自己的空间读写结合型必修下册第五单元“使命与抱负”年份卷别材料内容核心概念材料类型关联教材2022新高考Ⅰ卷“本手”“妙手”“俗手”三个围棋术语的内涵和辩证关系本手、妙手、俗手三元思辨类必修上册第六单元“学习之道”新高考Ⅱ卷共青团百年，奋发者展示出开启未来的力量选择、创造、未来主题式情境材料必修上册第一单元“青春激扬”年份卷别材料内容核心概念材料类型关联教材2021新高考Ⅰ卷“体育之效”中强与弱的变化关系强与弱二元思辨类必修上册第一单元“青春激扬”新高考Ⅱ卷“人”字描红做人为人漫画式材料必修上册第六单元“学习之道”全国甲卷中国共产党百年诞辰可为与有为主题式材料必修下册第五单元“使命与抱负”2020新高考Ⅱ卷地名的联想与回忆地名情境任务型材料必修上册第五单元“乡土的中国”三、高考写作的命题规律1．强调国家认同和青年成长。从近几年的高考作文命题中可以看出，国家认同和青年成长始终是考查的重点之一，要求考生能够深刻理解国家的历史和文化，体现出对国家和文化的认同和自信。2．主题越来越多元化。从2022年至2025年的高考作文真题来看，考查的主题逐渐呈现多元化趋势。从精神、科技、文化、社会现象到个人成长，每一年的题目都涵盖了不同的领域，体现了高考作文对时代热点和多元价值观的关注。3．关注宏大时事也关注自身发展。近几年的高考作文，既引导考生要有宏大的外部视野，也有对人的发展、青年生存状态的观照。鼓励考生勇敢地表达自己的想法和感受，引导他们通过坦诚交流来处理矛盾、解决问题，树立理性的成长观。4．思辨性要求越来越明显。在作文类型方面，思辨性话题成为主流，从二元关系到三元关系，再到引入更复杂的现实生活场景，引导考生多角度、多层次分析问题，强调思维的广度与深度，思辨性越来越强。同时引入科技元素，如互联网和人工智能，促使考生思考科技与人的关系，以及如何在信息爆炸的时代保持独立思考的习惯。任务一夯实写作基础，学会审题立意学案61研读材料明要求，思考感悟定主旨——审题与立意审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。选择性必修上册第二单元“单元研习任务”审题审题，就是要抓住关键，弄清题旨。立意立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。立意还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。……善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中，开掘新的意义，从而形成独特见解。活动一思辨类作文的审题立意思辨类作文指的是在立意、构思、行文等方面都融入了辩证思维的作文。这类作文侧重对考生思辨能力的考查，符合当下重视对学生创新性思维能力培养的大趋势，因此越来越受到高考命题者的关注。就目前来说，思辨类作文主要考查以下三种类型：一元思辨型、二元思辨型和三元思辨型。对于思辨类作文的审题立意，可按以下步骤展开：一元思辨型作文，就是作文围绕一个核心概念展开分析。要进行辩证分析，体现思辨性，最主要的是学会一分为二地和发展地看问题。根据具体材料内容，有的需要借助因果关系进行分析，有的需要从内因外因角度分析。简言之，对于一元概念作文的辩证写作，我们要学会拆解概念，让概念自我“分裂”，从拆解分裂出的不同侧面或不同阶段来更为全面地分析概念意义。一元思辨型作文思辨性作文的一般结构方式：引(略)—分(稍详)—合(详)—联(详)—怎么(详)—结(略)①引：引出材料主题词，引出文章的观点。这一部分要简略，不能拖泥带水。②分：即将几个主题词分别阐述其内涵、成因、客观性、合理性、局限性，等等。其作用是为后文进一步议论作准备。每一个概念的解读上多些笔墨，阐述得充分一些。总的说来，这一部分不能占据太多篇幅，不然就冲淡了后面的综合论述。③合：即将几个主题词结合起来论述的文字。重在阐明几个主题词之间的逻辑关系，是作者逻辑思维能力的重要体现。④联：紧扣核心主题词，联系名人轶事，联系身边生活，联系社会现实，联系国际形势，等等。既要佐证上文论述，也要使文章更接地气，更有针对性，从而也更为深刻。⑤怎么：即怎么办。这一部分就是针对上文提出具体方法措施和建议设想。这一部分可以和“联”分开来写，单独成段，也可以和“联”接在一起，一边关联，一边给出“怎么办”建议。视自己掌握的材料和思维的深度广度而定，哪一方面思考充分一点，就稍微详细一点。⑥结：呼应材料，收束全文，强调论点，发出号召等。[典例分析](2025·全国一卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)他想要给孩子们唱上一段，可是心里直翻腾，开不了口。——老舍《鼓书艺人》(见全国一卷阅读Ⅱ)假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱——艾青《我爱这土地》我要以带血的手和你们一一拥抱，因为一个民族已经起来——穆旦《赞美》以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．读材料，找关键三则材料构成民族精神表达的三重境界：老舍的困境：方宝庆“开不了口”的沉默，既是旧社会艺人尊严被践踏的具体化，也隐喻着民族苦难初期个体的无力感。这种沉默不是麻木，而是情感过于厚重的压抑。艾青的觉醒：“嘶哑的喉咙”突破了生理极限，将个人痛苦升华为对土地的集体抒情。这里的“鸟”并非柔弱的象征，而是“抗战动员到最后一人”的隐喻，即便声音破碎也要发出抗争的强音，完成从沉默到发声的质的飞跃。穆旦的行动：“带血的手”将抽象的精神觉醒转化为具象的抗争实践。穆旦在《赞美》中通过“荒凉的沙漠”“骡子车”等意象，展现了民族觉醒的残酷代价，而“拥抱”则象征着苦难中的团结与新生。2．扣概念，挖内涵这篇作文围绕“民族精神的表达”这一核心展开，但材料蕴含四组深层矛盾，为思辨提供了丰富空间：①个体与集体。方宝庆的个人困境(个体)如何折射整个民族的苦难(集体)？艾青的“我”与穆旦的“我们”如何实现个体与集体的融合？这种转化揭示了民族精神的本质——它不是抽象的概念，而是无数个体选择的总和。②沉默与发声。沉默是否必然是消极的？老舍的沉默中蕴含着对传统伦理的坚守，而艾青的发声则是对旧秩序的反抗。两者看似对立，实则共同构成了民族精神的韧性。③苦难与希望。穆旦的“带血的手”直面苦难，却最终指向“一个民族已经起来”的希望。这种在绝望中孕育希望的悖论，正是中华民族历经磨难而不倒的精神密码。④传统与现代。老舍笔下的鼓书艺人代表传统文化，艾青和穆旦则是现代新诗的旗手。材料暗含着传统文化在现代转型中的阵痛与新生——方宝庆的沉默是旧文化的困境，而艾青、穆旦的呐喊则是新文化的曙光。3．理思路，明立意①从“民族精神的不同表达形态”入手，可以立意为：民族精神的传承与觉醒。②从“个体选择与民族命运的关联”入手，可以立意为：个体的精神是民族前行的动力。③从“苦难与精神成长的辩证关系”入手，可以立意为：苦难不是民族精神的终点，而是起点。二元思辨型，往往围绕两个核心话题之间的关系展开论述。核心话题之间的关系一般分为四种：①对立统一关系，两个元素看似对立矛盾，实则相互依存、相辅相成、和谐统一，如2021年新高考Ⅰ卷的“强与弱”、2024年新课标Ⅰ卷的“人工智能时代的问题与答案”。②是非取舍关系，两个元素之间是一是一非、一对一错的关系，如“义利之辨”。二元思辨型作文③相互转化关系，两个元素之间存在着某种关系，但这种关系不是一成不变的，而是可以相互转化的，如2021年新高考Ⅰ卷作文题以“强与弱”为核心，通过毛泽东《体育之研究》中的论述，揭示了“生而强者滥用其强终成至弱，生而弱者勤自锻炼可转为至强”的辩证关系。④并列共存关系，两个元素可以同时共存，如2021年全国甲卷的“可为与有为”。[典例分析](2024·新课标Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．读材料，找关键审题时要抓准关键信息，材料第一句话中“互联网的普及、人工智能的应用”是考生写作的前提，在这个时代背景下“越来越多的问题能很快得到答案”，即我们能借助互联网和人工智能快速解决现实生活中的问题。而“我们的问题是否会越来越少”则把话题导入“问题与答案”这对核心概念。2．扣概念，挖内涵“我们的问题是否会越来越少？”回答这个问题，可以有多种联想与思考。①问题的“多与少”。随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案，但社会在不断发展，伴随着旧问题的解决，新问题会不断产生，推动人类不断迈上新台阶。②问题的“浅与深”。能借助互联网和人工智能迅速得到答案的，往往是浅层次的问题，而具有开放性、复杂性的深层次的问题，以及涉及价值判断的问题，却很难直接通过互联网和人工智能得到答案。“浅问题”的迅速解决则会助推人类更好地探寻“深问题”。③人类的“得与失”。当越来越多的问题能很快得到答案，人类是否会习惯于让机器代替思考？缺少了知识的积累过程和对难题的探索过程，人们提问的能力是否会越来越弱？表面的“问题”少了，但深层的“问题”是否会更多？④“能很快得到答案”代表人类已有的成就，而“提出问题”则影响着人类的未来。高效解答问题意味着我们探索能力的提升，与此同时，我们应该扩大探索的领域，勇敢发现、探索更多未知的空间，并提出相关的疑问。事实上，在我们提出问题的那一刹那，未来已至。3．理思路，明立意①从“重要的不是寻找答案，而是不断发现问题、解决问题”角度思考，可立意为：答案有时尽，求索无止境。②从“善用人工智能解决问题”角度思考，可立意为：善用人工智能，勇闯知识边界。③从“要独立思考，掌握人生主动权”角度思考，可立意为：科技狂飙突进，用提问掌握人生主动权。三元思辨型，即构成材料核心事件或内容的是三个元素。三个元素之间往往存在逻辑关系，具体如下：①层递型关系，三个元素层层递进，前者是后者的基础，后者是前者的渐次发展，如2022年新高考Ⅱ卷的“选择、创造、未来”；②层递＋对比型关系，两个元素之间递进，和另一个元素形成对比，如2022年新高考Ⅰ卷的“本手、妙手、俗手”；③并列型，三个元素互相影响，如2023年全国甲卷的“人、技术、时间”；④并列＋总结型关系，两个元素之间并列，最后一个元素是二者组合形成的结果。三元思辨型作文[典例分析](2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语，本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手；否则，难免下出俗手，水平也不易提升。以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．读材料，找关键材料从三个围棋术语“本手、妙手、俗手”说起，先解释三个术语，然后以初学者的视角从正反两方面阐述三者之间的关系。命题人要求考生从三个概念之间的关系入手，准确立意行文。2．扣概念，挖内涵第一步，明确三个概念在围棋中的含义。本手指合乎棋理的正规下法；妙手指出人意料的精妙下法；俗手指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。第二步，明确三个概念之间的逻辑关系。第三步，明确三个概念的引申义。“本手”可引申为“奠定基础”“尊重规律”“磨砺功夫”“坚守常规”等，“妙手”可引申为“创新创造”“技艺高超”“奇思妙招”“出神入化”等，“俗手”可引申为“违背常理”“俗常平庸”“人生败笔”等。“围棋”只是一个引子，可类比引申为个人的成长发展、事业的开创进步、民族的振兴繁荣等。“对我们颇具启示意义”提示考生，围棋术语只是比喻，要深入思考生活中类似的现象，“感悟与思考”提示考生作文以议论为主。3．理思路，明立意①从“肯定夯实本手”的角度，可以立意为：本手过硬，方可下出妙手。②从“力求避免俗手”的角度，可以立意为：扎扎实实练本手，时时刻刻防俗手。③从三者结合的角度，可以立意为：用好本手，避开俗手，至妙手境界。活动二感悟延伸类作文审题立意感悟延伸类作文蕴含着丰富的思想内涵，侧重引导考生展开联想和想象，能较好地考查考生深化思考的能力，因此它在高考中频频出现。审题的关键在于理解所给材料的含意，联系现实生活，深入挖掘其内在含意，从中悟出与生活相关的道理。对于感悟延伸类作文，可从以下步骤审题立意：[典例分析](2025·全国二卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)“昨夜闲潭梦落花”“我欲因之梦吴越”“铁马冰河入梦来”……梦往往以一种独特的方式呈现我们的感受和期冀，为我们打开更浩瀚的天空。我们也常常向别人讲述自己的梦，用文字记录自己的梦，以行动实现自己的梦。如果有一天，我们能够将梦赠予他人……以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．抓关键，理解表层含意材料的核心围绕“梦”展开，关键信息包括：①梦的特性。以独特方式呈现个人感受与期冀，拓展人生的浩瀚维度。②人与梦的互动。通过讲述、文字记录、行动来践行自己的梦。③核心假设。“将梦赠予他人”，由此引发对梦的传递、共享的思考。表层含意为：梦承载个体的情感与追求，人以多种方式与梦互动；在此基础上，思考“梦的赠予”的可能性与内涵。2．联想类比，延伸思考，挖掘深层含意联系现实与人文内涵思考：①从个人维度看，“梦”可指代理想、愿景、精神追求，甚至是带有温度的情感寄托(如对生活的热爱、对他人的善意)。②从传递维度看，“梦的赠予”并非实体的交付，而是精神的传递——可以是分享希望、传递信念，也可以是通过自身践行梦想来感染他人、助力他人实现梦想。例如，先辈将强国之梦赠予当代青年，是精神火种的传承；普通人将对生活的热忱之梦赠予他人，是心灵力量的传递。深层含意为：“梦的赠予”本质是精神价值的共享与升华，个体之梦通过赠予可拓展为群体之共鸣、时代之追求。3．明确意图，确立最佳立意①阐释“梦的赠予”的内涵，如赠予希望、赠予精神火种。立意示例：《以梦为炬，赠予人间星火》。②思考“梦的赠予”的实现路径，如践行梦想以感染他人、讲述梦想以传递信念。立意示例：《践行吾梦，赠予世人心光》。③分析“梦的赠予”的意义，个体之梦汇聚为时代之梦。立意示例：《梦的赠予：从个体愿景到时代长歌》。活动三任务情境型作文审题立意任务情境型作文，最鲜明的特征是添加了“写作任务”，形式为“作文材料＋任务指令＋常规要求”。这一形式就决定了在审题时考生要紧紧围绕这三部分展开分析，即理解材料内涵，明确任务指向，理解常规要求。对于任务情境型作文的审题立意，考生可从以下步骤展开：[典例分析](2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．审准材料内容第一段中“中国共产主义青年团成立100周年”交代了大的时代背景，“在不同行业奋发有为”则突出了写作的主题，强调了“奋发有为”这一写作方向。“选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量”具体指出了奋发有为的表现，揭示了三个关键点：选择方向、创新发展、开启未来。第二段则列举了“有位科学家”“有位摄影家”“有位建筑家”的认识和做法，对第一段内容进行了具体阐释。这三个人的共同点是：立足现实，服务于国家和民族的未来，在行业中进行创新创造。2．落实情境任务写作情境：复兴中学的征文活动。任务指令：(1)对象指令——参加征文活动的学生；(2)内容指令——以“选择·创造·未来”为主题。紧扣“选择·创造·未来”这一写作主题，思考三者之间的关系(“选择”为青年确定了“创造”“未来”的方向，“创造”是青年实现美好“未来”的途径和方法)。3．准确综合立意将个人和时代紧密联系，抓住中国共产主义青年团成立100周年的时代契机，从牢记使命担当，为祖国的未来发展积蓄力量的角度，立意为：选择人生方向，矢志创造，助力国家未来发展。活动四漫画启示类作文审题立意漫画启示类作文是材料作文的一种特殊形式。常见的有三种类型：①哲理性漫画作文，如2021年新高考Ⅱ卷关于“人”字写法的漫画作文；②歌颂性漫画作文，如2019年全国Ⅲ卷有关“毕业前最后一节课”的漫画作文；③讽刺性漫画作文，如2016年全国Ⅰ卷有关“奖励”“批评”的漫画作文。审题时要注意图文兼顾，其中文字信息尤其重要，往往点出要害。对于漫画启示类作文，考生可从以下步骤审题立意：[典例分析](2021·新高考Ⅱ卷)阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)【注】描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。1．仔细观察，分析画面元素看画面：画面由四格漫画组成，主要展示如何写好“人”字。看画中字：“逆锋起笔，藏而不露”“中锋用笔，不偏不倚”“停滞迂回，缓缓出头”“描红”，展示出“人”字的运笔书写过程。2．联想类比，联系画外实际第一格漫画“逆锋起笔，藏而不露”，要抓住起笔的含义，可以联系人生起点或涉世不深的阶段，要韬光养晦，隐藏锋芒，低调为人，沉潜蓄力。第二格漫画“中锋用笔，不偏不倚”，要明白过程的重要性，可以联系人生中段，要正道直行，不偏不倚，一以贯之。第三格漫画“停滞迂回，缓缓出头”，要抓住终点的要诀，当一个人或一件事即将成功时，要静下心来，放缓脚步，保持清醒与专注，以沉稳的节奏稳步前行。第四格漫画是材料中最重要的部分。漫画中的文字是“描红”，而下面的文字特别作出了注释，喻指做人是一个依模画样、反复历练，最终见“人”的过程。3．比较筛选，确定最佳立意①从起笔角度，可以立意为：面对困境，应该逆流而上，静水深流。②从用笔角度，可以立意为：追梦路上，应该脚踏实地，砥砺前行。③从迂回角度，可以立意为：成功在即，应该低调含蓄，心境淡然。④从整体角度，可以立意为：写人即做人，走好每一步。偏题立意：只说汉字文化，没有涉及做人、做事的道理。押题演练阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)对“人无我有，人有我优”的这种竞争理念，有人认为“人无我有”才是值得提倡的，因为它表现为一种创新品质，而“人有我优”只会造成行业内卷。你是否同意上述说法？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。【审题立意】步骤一：读材料，找关键材料的核心元素为“人无我有”“人有我优”“竞争理念”“创新”“内卷”。步骤二：扣概念，挖内涵①概念：人无我有。内涵：以创新为内核，打造独特性优势，在竞争中开辟新领域或提供独有价值，凸显稀缺性与开创性。概念：人有我优。内涵：在已有竞争领域中，追求品质、效能、服务等维度的卓越升级，通过优化细节强化竞争力。③概念：内卷。内涵：在同一竞争赛道内过度消耗资源的非良性竞争状态材料对“人有我优”的负面归因具有片面性，需辩证剖析。步骤三：理思路，明立意从材料两句话的逻辑关系出发，可提炼出以下立意方向：①辩证看待“人无我有”与“人有我优”，二者并非对立，协同发力方为竞争正道；②肯定“人无我有”的创新价值，同时辨析“人有我优”并非必然内卷，品质精进是行业发展的动力；③批判片面认知，提出竞争需兼顾“创新独有”与“优化精进”，在差异与品质的平衡中实现可持续发展。【优秀范文】创新开拓赛道，精进筑牢根基“人无我有”的创新与“人有我优”的精进，本就是推动行业发展的双轮，缺一不可。将“人有我优”简单等同于内卷，实则误解了精进的本质，也矮化了竞争的格局。“人无我有”的创新精神，固然是突破困局的先锋力量。当传统电商陷入流量枯竭的困境时，抖音以“内容