七年级语文下册 第三单元 第11课《台阶》说课稿2 新人教版

PAGE课题七年级语文下册第三单元第11课《台阶》说课稿2新人教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容为七年级语文下册第三单元第11课《台阶》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课选自人教版教材，与七年级学生已掌握的记叙文阅读方法相联系，通过学习《台阶》这篇描写家庭生活的散文，帮助学生进一步理解记叙文的特点和表达方式，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造以及文化传承与理解等核心素养。通过阅读《台阶》，学生能够学习到运用语言描绘细节、抒发情感的能力，提升逻辑思维和批判性思维能力；同时，通过分析人物形象和作品主题，培养学生对美的感知和鉴赏能力，以及对家庭伦理和社会文化的理解与尊重。教学难点与重点1.教学重点，

①掌握《台阶》中的人物形象描写，理解“台阶”在文中的象征意义。

②分析文章的结构和表现手法，如细节描写、对比等，体会散文的抒情风格。

③通过课文学习，理解父辈的奋斗精神和家庭责任感，培养对家庭和社会的尊重。

2.教学难点，

①如何引导学生深入理解“台阶”这一象征物的深层含义，以及它在文本中的多重作用。

②如何在分析人物形象时，结合时代背景和社会环境，使学生能够全面把握人物的性格特点和心理变化。

③如何引导学生将课文中的情感与自己的生活实际相联系，激发学生对家庭、社会和人生的思考和感悟。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有人教版七年级下册语文教材，特别是第11课《台阶》的相关内容。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如家庭生活场景、建筑图片等，以及与课文主题相关的视频资料，用于丰富教学情境。

3.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，为学生提供书写空间，确保实验操作台等设施齐全，以适应可能的互动讨论和活动需要。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《台阶》中的人物形象和象征意义，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“台阶在文中象征着什么？”“如何理解父亲的形象？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读《台阶》文本，理解人物形象和象征意义。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《台阶》的内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示与家庭建筑相关的图片或视频，引出《台阶》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《台阶》中的人物形象、象征意义以及散文的抒情手法。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析台阶的象征意义，并分享自己的理解。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么台阶在文中如此重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验人物形象和象征意义的分析。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《台阶》的知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析人物形象和象征意义的方法。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《台阶》的知识点，掌握散文的阅读技巧。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《台阶》的内容，布置阅读相关文学作品或观看相关影视作品的作业，以加深对家庭和社会主题的理解。

提供拓展资源：提供与《台阶》主题相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.《平凡的世界》：这部小说与《台阶》一样，展现了普通人在社会变迁中的奋斗与拼搏。通过阅读《平凡的世界》，学生可以进一步理解家庭责任、个人奋斗与社会环境之间的关系。

2.《家》：巴金的《家》通过描写一个大家庭的兴衰，反映了我国封建社会的种种弊端。学生可以从中了解到不同时代背景下家庭观念的变化，以及家庭成员之间的情感纽带。

3.《背影》：朱自清的《背影》是一篇描写父爱的散文。学生通过阅读，可以感受父子之间的深厚情感，同时体会散文的抒情风格。

4.《围城》：钱钟书的《围城》是一部描绘现代都市生活的讽刺小说。通过阅读，学生可以了解到家庭关系、婚姻观念在现代社会中的变化。

二、拓展建议

1.阅读与《台阶》主题相关的文学作品，如《平凡的世界》、《家》等，了解不同时代背景下家庭观念和社会变迁。

2.观看与《台阶》相关的影视作品，如《天下无贼》、《集结号》等，感受家庭责任和奋斗精神。

3.收集有关家庭生活的图片、视频等资料，了解不同地区、不同民族的家庭文化。

4.参观家庭博物馆、历史遗址等，亲身感受家庭和社会的历史变迁。

5.与家人进行交流，了解他们的成长经历和人生感悟，增进亲情。

6.通过网络平台，参与家庭文化相关的讨论和话题，拓展视野。

7.学习写作技巧，尝试创作以家庭为主题的散文或小说，提高自己的文学素养。

8.通过阅读、观影、参观等活动，关注家庭伦理、社会道德等方面的议题，培养自己的社会责任感。

9.在日常生活中，关注身边的人和事，用所学知识去理解和分析，提高自己的思考能力。

10.结合自己的实际情况，思考如何在现实生活中传承和弘扬家庭美德，为社会和谐发展贡献自己的力量。重点题型整理1.**人物形象分析题**

-题型：请分析《台阶》中父亲这一人物形象的特点。

-答案：父亲是一个勤劳、朴实、坚韧、有责任感的农民形象。他为了改善家庭条件，不惜付出艰辛努力，具有强烈的家庭责任感和奋斗精神。

2.**象征意义探究题**

-题型：台阶在《台阶》中具有怎样的象征意义？

-答案：台阶象征着父亲一生的奋斗历程，也代表着家庭的变迁和社会的发展。它既是父亲辛勤劳动的见证，也是家庭地位提升的标志。

3.**散文风格分析题**

-题型：请分析《台阶》的散文风格。

-答案：《台阶》的散文风格朴实自然，情感真挚。作者通过细腻的描写和真挚的情感，展现了家庭的温暖和社会的变迁。

4.**主题理解题**

-题型：谈谈你对《台阶》主题的理解。

-答案：《台阶》主题是关于家庭、奋斗和社会变迁。它告诉我们，无论时代如何变迁，家庭始终是人们最坚实的后盾，而奋斗则是实现梦想的关键。

5.**情感体验题**

-题型：阅读《台阶》后，你有什么样的情感体验？

-答案：阅读《台阶》后，我感受到了家庭的温暖和父爱的伟大。同时，我也为父亲的一生奋斗而感动，为家庭的变迁而感慨。这让我更加珍惜自己的家庭，也更加坚定了追求梦想的信念。板书设计1.《台阶》课文重点知识点：

①人物形象：勤劳、朴实、坚韧、有责任感。

②象征意义：台阶——父亲一生的奋斗历程，